《雪地里的小畫家教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雪地里的小畫家教案 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)同學(xué)對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。 　　2．指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點。 　　3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維的能力。 　　4．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有語氣地朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有語氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對自然美的欣賞。 　　教學(xué)難點： 　　讓同學(xué)在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維能力。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動物的腳印圖、電腦動畫課件?！? 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入 　

2、　師：我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫就是下雪的場景，此時假如你們置身于這么美的雪景中，會做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花） 師：今天在雪地里來了幾個朋友，你們想知道它們是誰嗎？（板書課題） 　　2、什么人才干稱得上小畫家呢？ 　　3、看到這個題目，你想知道什么？ 　?。?、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？） 　　師：讓我們到課文中尋找答案吧！ 　　教師范讀課文 　　要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的？ 　　師：你們想讀一

3、讀嗎？要求：不認(rèn)識的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 　　生：自由讀 　?。ㄓ?、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。） 　　第一板塊（第三句話） 　　師：讀了這首兒歌你明白了什么？ 　　生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?；蛐‘嫾以瓉硎侵浮? 　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀， 　　師：我們來看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？ 　　(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖) 　　師：同學(xué)們看，這幅圖畫的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識？ 　　師：我們再來根據(jù)這些實物的形狀來判斷一下下面的這些畫是誰畫的？ 　　出示腳印想一想這是什么小動物畫的畫？ 　　師：誰能把

4、這句話補(bǔ)充完整？ 　　第二板塊（第四句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：我明白了，小動物們是怎樣畫畫的。 　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀， 　　生：讀 　　師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件） 　　師：這些小畫家是用什么工具畫的？ 　　生：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫。 　　師：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請同學(xué)們看圖片。 　?。ǔ鍪緞游锏哪_印對比） 　　師：同學(xué)們看這是什么小動物的爪印?（小雞）小雞的爪印像

5、什么呢？ 　　師：現(xiàn)在誰告訴老師為什么小動物畫出的畫不一樣呢？ 　　生：動物的爪子形狀不同，所以畫出的畫不同。 　　師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！ 　?。ǔ鍪井嬅妫? 　　師：假如這是在雪地里展開一次畫畫競賽，四個小動物會怎樣評價自身和欣賞他人的作品的？請你想象一下，在畫的過程中他們相互會說些什么？做些什么？ 　　師：課文中的四個小動物都完成了每個人的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？ 　　師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？為什么？ 　　師：

6、這些小動物的身手可真高?。〔挥妙伭喜挥霉P就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？ 　　生用水在黑板上畫畫 　　第三板塊（第五六句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：青蛙沒有參與畫畫，在洞里睡著了。 　　師：從哪一句看出來的？讀一讀 　　生：讀 　　師：青蛙沒參與什么？你參與過什么活動？用參與說一句完整的話。 　　師：青蛙為什么在洞里睡著了？ 　　（青蛙是冬眠的動物當(dāng)冬天到來時他就躲在洞里不吃不動到第二年春天醒來，可惜那時已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機(jī)會和小伙伴們在雪地里畫畫了） 　　師：你還知道那些動物是冬眠的動物？ 　

7、　（蛇、蝙蝠、刺猬等） 　　師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。 　　第四板塊（第一二句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還明白了什么？ 　　生：下雪了小動物們很高興。 　　師：從哪一句看出來的？讀一讀， 　　師：第二個標(biāo)點“！”叫感嘆號，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，這里表達(dá)什么情感?(一場大雪之后，你們高興嗎？你會怎樣告訴他人這個好消息？) 　　生：帶著高興的語調(diào)讀。 　　師：是呀！一場大雪過后，漫山遍野都變白了，小動物都?xì)g天喜地的來到雪地上來。今天來了四個小動物，“四個小動物”可以用書上哪一個詞概括呢？ 　　生：一群 　　師：下面

8、老師請兩名同學(xué)到前面來，這是一群同學(xué)嗎？ 　　老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時看到的情景？ 　　五、師：這些小動物真實可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂） 　　師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？ 　?。▌游锏淖μ阈螤畈煌?，青蛙師冬眠動物） 　　六、指導(dǎo)朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆? 　　師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來試著來背誦一下課文。 提示：什么天氣？雪地上來了誰？他們畫了什么？怎么畫的？誰沒來？他干什么去了？ 師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不時學(xué)習(xí)，我們將會懂得更多。