《高三英語(yǔ)二輪三輪總復(fù)習(xí) 重點(diǎn)突破第七講 套用模板巧攻圖畫(huà)、圖表作文課件 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三英語(yǔ)二輪三輪總復(fù)習(xí) 重點(diǎn)突破第七講 套用模板巧攻圖畫(huà)、圖表作文課件 人教版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、圖畫(huà)類一、圖畫(huà)類看圖作文也叫圖畫(huà)式作文，是一種常見(jiàn)的高考題型。看圖作文也叫圖畫(huà)式作文，是一種常見(jiàn)的高考題型。它是指根據(jù)圖畫(huà)所提供的信息寫(xiě)一篇短文，或敘述一它是指根據(jù)圖畫(huà)所提供的信息寫(xiě)一篇短文，或敘述一件事，或通過(guò)幾幅相關(guān)的圖畫(huà)說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題或得出某件事，或通過(guò)幾幅相關(guān)的圖畫(huà)說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題或得出某個(gè)結(jié)論。個(gè)結(jié)論。1寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)形象，直觀，內(nèi)容具體，且在圖畫(huà)的前面一般還有文字形象，直觀，內(nèi)容具體，且在圖畫(huà)的前面一般還有文字說(shuō)明，題材仍以貼近現(xiàn)實(shí)生活為主，因此考生一般都有說(shuō)明，題材仍以貼近現(xiàn)實(shí)生活為主，因此考生一般都有話可寫(xiě)且不會(huì)跑題。此類題型的體裁比較廣泛，可以是話可寫(xiě)且不會(huì)跑題。此類題型的體

2、裁比較廣泛，可以是記敘文，將圖畫(huà)中所表達(dá)的信息完整地記錄下來(lái)；也可記敘文，將圖畫(huà)中所表達(dá)的信息完整地記錄下來(lái)；也可以是說(shuō)明文，根據(jù)圖畫(huà)從時(shí)間、過(guò)程、步驟等方面對(duì)之以是說(shuō)明文，根據(jù)圖畫(huà)從時(shí)間、過(guò)程、步驟等方面對(duì)之加以解釋、說(shuō)明；還可以是議論文，針對(duì)圖畫(huà)中所表現(xiàn)加以解釋、說(shuō)明；還可以是議論文，針對(duì)圖畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的一般現(xiàn)象，加以議論，得出結(jié)論，提出解決問(wèn)題出來(lái)的一般現(xiàn)象，加以議論，得出結(jié)論，提出解決問(wèn)題的最佳辦法。的最佳辦法。2寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧(1)針對(duì)此類題型，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)及文字說(shuō)明，首針對(duì)此類題型，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)及文字說(shuō)明，首先應(yīng)確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說(shuō)明文先應(yīng)確定文章

3、體裁。這類文章一般以記敘文或說(shuō)明文為主。為主。(2)確定人稱。若以日記、回憶錄等形式來(lái)寫(xiě)，一般采用確定人稱。若以日記、回憶錄等形式來(lái)寫(xiě)，一般采用第一人稱；若以講故事的形式來(lái)寫(xiě)，一般采用第三第一人稱；若以講故事的形式來(lái)寫(xiě)，一般采用第三人稱。人稱。(3)確定時(shí)態(tài)。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文確定時(shí)態(tài)。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文章所要使用的時(shí)態(tài)。章所要使用的時(shí)態(tài)。(4)發(fā)揮聯(lián)想要合理、適度。這類文章一般要求考生做適度發(fā)揮聯(lián)想要合理、適度。這類文章一般要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來(lái)。但聯(lián)的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來(lái)。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖

4、畫(huà)做到合情合理。想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫(huà)做到合情合理。(5)虛實(shí)結(jié)合，詳略得當(dāng)。對(duì)于圖畫(huà)中的內(nèi)容，要注意詳略虛實(shí)結(jié)合，詳略得當(dāng)。對(duì)于圖畫(huà)中的內(nèi)容，要注意詳略得當(dāng)。如圖畫(huà)中所出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)字或言論須一詞不漏得當(dāng)。如圖畫(huà)中所出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)字或言論須一詞不漏地寫(xiě)清楚，而有些過(guò)程或原因則可適當(dāng)簡(jiǎn)略。地寫(xiě)清楚，而有些過(guò)程或原因則可適當(dāng)簡(jiǎn)略。二、圖表類二、圖表類圖表作文要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容的分析，對(duì)前圖表作文要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容的分析，對(duì)前后變化、正反觀點(diǎn)的對(duì)比，或者對(duì)某產(chǎn)品的介紹，從而后變化、正反觀點(diǎn)的對(duì)比，或者對(duì)某產(chǎn)品的介紹，從而系統(tǒng)準(zhǔn)確地表達(dá)出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)系統(tǒng)準(zhǔn)確地

5、表達(dá)出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論。從寫(xiě)作體裁看，圖表作文主要有說(shuō)明文、議論文和論。從寫(xiě)作體裁看，圖表作文主要有說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，時(shí)態(tài)一般用一般現(xiàn)在時(shí)。應(yīng)用文，時(shí)態(tài)一般用一般現(xiàn)在時(shí)。1寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)表格式表格式表格式作文就是將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表格式作文就是將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這類題目往往要求介紹某種情況或表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這類題目往往要求介紹某種情況或陳述某種觀點(diǎn)與看法，體裁以說(shuō)明文和議論文為主。陳述某種觀點(diǎn)與看法，體裁以說(shuō)明文和議論文為主。圖形式圖形式表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖；表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖；表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖、

6、餅狀圖；表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖、餅狀圖；表示整體結(jié)構(gòu)差異的扇形圖。表示整體結(jié)構(gòu)差異的扇形圖。2寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧(1)認(rèn)真閱讀圖表提供的信息以及每一欄上面的小標(biāo)題，弄清認(rèn)真閱讀圖表提供的信息以及每一欄上面的小標(biāo)題，弄清設(shè)計(jì)者想通過(guò)圖表來(lái)反映的信息、問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于曲線設(shè)計(jì)者想通過(guò)圖表來(lái)反映的信息、問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于曲線圖，要認(rèn)真觀察坐標(biāo)系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并注意交會(huì)點(diǎn)圖，要認(rèn)真觀察坐標(biāo)系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并注意交會(huì)點(diǎn)在坐標(biāo)橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對(duì)于流程圖，要按流在坐標(biāo)橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對(duì)于流程圖，要按流程順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪壿嬐评恚粚?duì)于柱狀圖和餅狀圖，要通程順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪壿嬐?/p>

7、理；對(duì)于柱狀圖和餅狀圖，要通過(guò)對(duì)寬度相等的柱形的高度的比較和各部分所占的比例來(lái)過(guò)對(duì)寬度相等的柱形的高度的比較和各部分所占的比例來(lái)判斷事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注坐標(biāo)線的刻度單位及圖表判斷事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注坐標(biāo)線的刻度單位及圖表旁邊的提示說(shuō)明；對(duì)于平面圖，要仔細(xì)觀察，理解圖表的旁邊的提示說(shuō)明；對(duì)于平面圖，要仔細(xì)觀察，理解圖表的真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進(jìn)行表述。真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進(jìn)行表述。(2)在掌握了全部信息的基礎(chǔ)上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，在掌握了全部信息的基礎(chǔ)上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，通過(guò)分析對(duì)比，找出不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。通過(guò)分析對(duì)比，找出不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。 例例

8、1 (2010福建高考福建高考)假設(shè)你是李華，福建省某中學(xué)高假設(shè)你是李華，福建省某中學(xué)高中學(xué)生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為中學(xué)生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為“WATER FOR LIFE”的交流活動(dòng)。請(qǐng)你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖片的交流活動(dòng)。請(qǐng)你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖片提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇發(fā)言稿。提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇發(fā)言稿。注意：注意：1.根據(jù)圖片的內(nèi)容適當(dāng)展開(kāi)，以使行文連貫；根據(jù)圖片的內(nèi)容適當(dāng)展開(kāi)，以使行文連貫；2開(kāi)頭與結(jié)尾已寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)；開(kāi)頭與結(jié)尾已寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)；3文中不能出現(xiàn)考生的具體信息；文中不能出現(xiàn)考生的具體信息；4詞數(shù)：詞數(shù)：120左右。左右。參考詞匯

9、：短缺參考詞匯：短缺shortage；資源；資源resource。Ladies and gentlemen， Good morning，Im Li Hua from Fujian，China. Its my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it._ Thats all. Thank you. 范文選粹范文選粹Ladies and gentlemen， Good morning. Im Li Hua from Fujian, China

10、. Its my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it. As we know, the global water shortage is becoming increasingly severe mainly due to global warming, environmental pollution and the everincreasing population. Therefore, its high time we did

11、 something about it. Firstly, an effective way, I think, is to reserve water in a scientific way for future use. Secondly, new methods need to be developed to use the existing water resources, for example, turning sea water into fresh water. Thirdly, we must stop water pollution by law.Last but not

12、least，its everyones responsibility to make good use of water，such as recycling and saving water in our daily life. In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically. Thats all.

13、 Thank you. 高分緣由高分緣由(1)文章使用了較多的關(guān)聯(lián)詞，使行文更加連貫。例如表示文章使用了較多的關(guān)聯(lián)詞，使行文更加連貫。例如表示順序的順序的firstly，secondly，thirdly，last but not least；還；還有有therefore，in conclusion等。等。(2)文章使用了較多的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。例如第二段第一句的定語(yǔ)文章使用了較多的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。例如第二段第一句的定語(yǔ)從句從句as we know，第二句的，第二句的Its high time we did something about it 運(yùn)用了虛擬語(yǔ)氣，第三段第一句的運(yùn)用了虛擬語(yǔ)氣，第三段第一句的I

14、think 用作了插入語(yǔ)，第三段最后一句用用作了插入語(yǔ)，第三段最后一句用it作形式主語(yǔ)而作形式主語(yǔ)而其后的不定式為真正主語(yǔ)，第四段用其后的不定式為真正主語(yǔ)，第四段用and把整個(gè)句子有把整個(gè)句子有機(jī)地連接起來(lái)。機(jī)地連接起來(lái)。一、圖畫(huà)作文一、圖畫(huà)作文第一步：仔細(xì)審題，確定體裁、時(shí)態(tài)、人稱等。第一步：仔細(xì)審題，確定體裁、時(shí)態(tài)、人稱等。要審清題意，看懂畫(huà)面所表達(dá)的意思，緊扣主題。防要審清題意，看懂畫(huà)面所表達(dá)的意思，緊扣主題。防止因?qū)Ξ?huà)面的錯(cuò)誤理解而跑題。有些畫(huà)面上附有提示，注止因?qū)Ξ?huà)面的錯(cuò)誤理解而跑題。有些畫(huà)面上附有提示，注意仔細(xì)參閱，正確使用。意仔細(xì)參閱，正確使用。第二步：分析要點(diǎn)，寫(xiě)出關(guān)鍵詞。第二

15、步：分析要點(diǎn)，寫(xiě)出關(guān)鍵詞。第三步：確定句型，組詞成句。第三步：確定句型，組詞成句。第四步：合理安排，串句成文。第四步：合理安排，串句成文。第五步：認(rèn)真檢查，注意修改。第五步：認(rèn)真檢查，注意修改。 看圖議論文，應(yīng)該采用三段式的結(jié)構(gòu)：第一段，描述圖看圖議論文，應(yīng)該采用三段式的結(jié)構(gòu)：第一段，描述圖畫(huà)內(nèi)容以及圖畫(huà)所反映的問(wèn)題；第二段，分析問(wèn)題或現(xiàn)象畫(huà)內(nèi)容以及圖畫(huà)所反映的問(wèn)題；第二段，分析問(wèn)題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；第三段，從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，談一下解決問(wèn)產(chǎn)生的原因；第三段，從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，談一下解決問(wèn)題的措施。題的措施。二、圖表作文二、圖表作文 本類作文可以采用三段式的寫(xiě)作模式：本類作文可以采用三段式的寫(xiě)作

16、模式： 第一段，點(diǎn)明圖表所反映的主題。常用詞匯：第一段，點(diǎn)明圖表所反映的主題。常用詞匯：table，chart，figure，graph，describe，tell，show，represent等等等。等。 第二段，分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢(shì)，然后描寫(xiě)第二段，分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢(shì)，然后描寫(xiě)(在在描寫(xiě)數(shù)據(jù)間變化及總趨勢(shì)特征時(shí)，可采用分類式或?qū)Ρ仁揭悦鑼?xiě)數(shù)據(jù)間變化及總趨勢(shì)特征時(shí)，可采用分類式或?qū)Ρ仁揭灾С种黝}，并闡明必要的理由支持主題，并闡明必要的理由)，注意層次。常用詞匯：，注意層次。常用詞匯：rise，drop，reduce，increase，decrease，fall，while，bu

17、t，on the contrary，however，compare.to/with.，as.as，the same as，similar to，different from，difference between，among，more than，less than等等。等等。 第三段，歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。常用詞匯：第三段，歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。常用詞匯：in a word，in short，generally speaking，its clear from the chart that.，we can draw the conclusion that.，we can learn/know.等等。等

18、等。 概括起來(lái)，可以套用以下模板：概括起來(lái)，可以套用以下模板：模板一模板一 As is shown by the figure/percentage in the table/picture，_ has been on rise/decrease，significantly/dramatically rising/decreasing from _ in _ to _ in _.From the sharp rise/decline in the chart, it goes without saying that _. There are at least two good reasons

19、accounting for _.On one hand，_.On the other hand，_ is due to the fact that _.In addition，_ is responsible for _. Maybe there are some other reasons to show _. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing. As far as I am concerned, I hold the point of view tha

20、t_. I am sure my opinion is both sound and wellgrounded.模板二模板二 As is shown/indicated by the figure/percentage in the table (graph/picture)，_(作文題目的議題作文題目的議題) has been on rise (goes up/increases/drops/decreases), rising/decreasing from _% in _(年年) to _% in _(年年). From the sharp/marked decline/rise in

21、the chart，it goes without saying that _(現(xiàn)象總結(jié)現(xiàn)象總結(jié)) There are at least two good reasons accounting for _. On one hand，_. On the other hand, _ is due to the fact that _.In addition, _is responsible for _.(Maybe there are some other reasons to show _. But it is generally believed that the above mentione

22、d reasons are commonly convincing.) As far as I am concerned, I hold the point of view that _. 例例2 (2010上海高考上海高考)Directions：Write an English composition in 120150 words according to the instructions given below in Chinese. 右圖是小學(xué)新生的課堂右圖是小學(xué)新生的課堂一角，對(duì)照你當(dāng)時(shí)的上課情一角，對(duì)照你當(dāng)時(shí)的上課情況，作出比較并談?wù)勀愕母袥r，作出比較并談?wù)勀愕母惺?。你的作文必須?/p>

23、括：受。你的作文必須包括：描述圖片里學(xué)生上課的場(chǎng)景描述圖片里學(xué)生上課的場(chǎng)景比較你同時(shí)期的上課情況比較你同時(shí)期的上課情況簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芎?jiǎn)要談?wù)勀愕母惺躝 范文選粹范文選粹 As is seen from the picture，I can find pupils raising their hands，answering questions that were put forward by teachers，which made the atmosphere of the class lively and active. However，few pupils answered question

24、s positively unless our names were called by teachers when I was at school.Furthermore，we would keep silent when questioned.It was only teachers who gave us lessons and we only seemed to be served as a listener.Now，pupils show their active attitudes toward various questions or problems，doing what th

25、ey could to make themselves understood.Obviously，they behave positively in solving problems. So I think the present condition is different from the previous one，which is beneficial to the development of pupils personality.In addition，it helps to train pupils creativity.Not only can it improve pupils

26、 efficiency but also it inspires pupils to work harder than ever. 高分緣由高分緣由(1)文章中使用了相當(dāng)多的復(fù)雜句式。文章中使用了相當(dāng)多的復(fù)雜句式。第一段：使用了第一段：使用了as，that，which引導(dǎo)的三個(gè)定語(yǔ)從引導(dǎo)的三個(gè)定語(yǔ)從 句，另外還有現(xiàn)在分詞句，另外還有現(xiàn)在分詞raising，answering作作 賓補(bǔ)。賓補(bǔ)。第二段：第一句有第二段：第一句有unless引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句和引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句和when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。 第二句有省略句第二句有省略句 when questioned。 第三句

27、使用了強(qiáng)調(diào)句型。第三句使用了強(qiáng)調(diào)句型。 第四句中使用了第四句中使用了what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和過(guò)去分詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和過(guò)去分詞 understood作賓補(bǔ)。作賓補(bǔ)。第三段：第一句使用了第三段：第一句使用了which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。 最后一句使用了最后一句使用了not only.but also.句式，而且句式，而且not only置于句首其后的句子用部分倒裝。置于句首其后的句子用部分倒裝。(2)文章中使用了較多的關(guān)聯(lián)詞，使行文更加流暢。如文章中使用了較多的關(guān)聯(lián)詞，使行文更加流暢。如 however，furthermore，now，so，in addition等。等

28、。1注意使用連接詞和過(guò)渡語(yǔ)注意使用連接詞和過(guò)渡語(yǔ)中學(xué)階段經(jīng)常用到的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)有：中學(xué)階段經(jīng)常用到的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)有：表示開(kāi)場(chǎng)：表示開(kāi)場(chǎng)：generally，generally speaking，in general，first of all，to begin/start with，in the first place表示列舉：表示列舉：as follows，for instance/example，namely，such as表示附加：表示附加：besides，furthermore，moreover，in addition，what is more，last but not least，

29、more importantly，worse still，what is worse表示轉(zhuǎn)折和對(duì)比：表示轉(zhuǎn)折和對(duì)比：but，however，on the other hand，on the contrary，by comparison，by contrast，meanwhile表示個(gè)人觀點(diǎn)：表示個(gè)人觀點(diǎn)：personally，in my opinion，in my view，as a matter of fact/in fact，to tell the truth，personally speaking，as far as I am concerned表示結(jié)果：表示結(jié)果：thus，theref

30、ore，consequently，as a result/consequence上面提到的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)雖然看上去簡(jiǎn)單，語(yǔ)意明了，上面提到的連接詞和過(guò)渡語(yǔ)雖然看上去簡(jiǎn)單，語(yǔ)意明了，但要做到在寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)合理的使用卻不是一件容易的事情。但要做到在寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)合理的使用卻不是一件容易的事情?？忌谄綍r(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)該有意識(shí)地加以運(yùn)用，以達(dá)到在考考生在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)該有意識(shí)地加以運(yùn)用，以達(dá)到在考場(chǎng)上用時(shí)能信手拈來(lái)的程度。場(chǎng)上用時(shí)能信手拈來(lái)的程度。2掌握段落構(gòu)建的規(guī)律掌握段落構(gòu)建的規(guī)律一般，段落是由圍繞表達(dá)某個(gè)中心思想的一組句子構(gòu)一般，段落是由圍繞表達(dá)某個(gè)中心思想的一組句子構(gòu)成。這種句子通常包括主題句、擴(kuò)展句

31、和結(jié)論句。主成。這種句子通常包括主題句、擴(kuò)展句和結(jié)論句。主題句概括、揭示段落的主旨大意，段落中的其他內(nèi)容題句概括、揭示段落的主旨大意，段落中的其他內(nèi)容都必須圍繞它展開(kāi)。擴(kuò)展句圍繞主題句進(jìn)行闡述和論都必須圍繞它展開(kāi)。擴(kuò)展句圍繞主題句進(jìn)行闡述和論證，擴(kuò)展句之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。結(jié)論句通常證，擴(kuò)展句之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。結(jié)論句通常重申段落主題，以達(dá)到前后呼應(yīng)的效果，或作出結(jié)論，重申段落主題，以達(dá)到前后呼應(yīng)的效果，或作出結(jié)論，提供解決問(wèn)題的辦法。提供解決問(wèn)題的辦法。3總結(jié)圖畫(huà)作文的常用句式和短語(yǔ)總結(jié)圖畫(huà)作文的常用句式和短語(yǔ)第一段常用句式：第一段常用句式：The picture shows us

32、 that./From the picture we can see.第二段分析圖畫(huà)映射的某種現(xiàn)象，常用句式：第二段分析圖畫(huà)映射的某種現(xiàn)象，常用句式：Such a case is not rare./Such phenomena are quite common. /There are similar cases in our life. /There are several reasons behind this phenomenon./The reasons for this can be listed as follows.最后一段常用的總結(jié)性短語(yǔ)：最后一段常用的總結(jié)性短語(yǔ)：personally，in my view/opinion，from my point of view，as far as I am concerned，to sum up, in conclusion/summary, in short, in a word，all in all.第七第七周周周練周練1見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P216與閱讀理解合練與閱讀理解合練周練周練2見(jiàn)本書(shū)見(jiàn)本書(shū)P228特色題型與特色題型與書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)(圖畫(huà)、圖表作文圖畫(huà)、圖表作文)與特色題型合練與特色題型合練