《《第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類》（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選教育資料歡迎下載選用 《第1課神州大地上的遠(yuǎn)古人類》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：授課時(shí)間：20**年10月日 授課題目：神州大地上的遠(yuǎn)古人類課型：微型課 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 我國境內(nèi)的最早人類一兀謀人的發(fā)現(xiàn)與距今年代；北京人的發(fā)現(xiàn)、地點(diǎn)與距今年代；北京人的體質(zhì)特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山 頂洞人過著氏族公社的生活。 過程與方法 初步了解、認(rèn)識歷史領(lǐng)域各種不同知識范圍的能力。通過本課的學(xué)習(xí)、閱讀，可以接觸考古知識、神話傳說、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類與歷史有關(guān)的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，引起

2、興趣，重視歷史課的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1 .我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遺古人類遺址最多的國家， 我國歷史可以追溯到一百七十多萬年以前，從而激發(fā)青少年的愛國主義感 情。 2 .勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類本身。從我國遠(yuǎn)古人類制造工具、會(huì)勞動(dòng)的歷史，認(rèn)清這一顛撲不破的真理。 教學(xué)重點(diǎn) 兀謀人，包括兀謀人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今年代、考古發(fā)現(xiàn)情況等。北京人，包括北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。 教學(xué)難點(diǎn) 1.初中學(xué)生對原始社會(huì)的名詞比較生疏，剛剛學(xué)習(xí)歷史，需要逐步理解；2.人類自身 從猿到人的發(fā)展，勞動(dòng)創(chuàng)造人的真理比較抽象，一時(shí)不易講清。 教具資料準(zhǔn)備

3、 教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 自備補(bǔ)充 集備補(bǔ)充 溫故知新： 簡要介紹學(xué)習(xí)歷史的目的、了解歷史的途 徑及方法 介紹 了解 引起學(xué)生興趣 情景導(dǎo)入： 在中華大地上，誰是最早的居民呢？他們長 什么樣？吃什么？穿什么？住在什么地 方?他們是怎樣生活的？今天就讓我們共 同探尋我們祖先生活遺跡，‘拜訪"祖先。 啟發(fā) 積極參與 也可由課前提示導(dǎo) 入 三維目標(biāo) 大屏幕展示 總體把握，為新課做鋪墊 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容 創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)： 1、聯(lián)合國教科文組織為什么

4、將北京人遺址列入世界文化遺產(chǎn)”名錄？ 2、簡述北京人的體質(zhì)特征。 3、比較北京人”與現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別？ 4、為什么說勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用？ 6、北京人為什么要過群居生活？ 7、想象一下，北京人一天是怎么生活的？ 8、觀察書中《山項(xiàng)洞人制作的骨針》《山頂洞人的裝飾品》的圖片，從中可以捕捉到哪些信息？ 9、山項(xiàng)洞人在生產(chǎn)和生活中比北京人有哪些進(jìn)步？ 大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀 啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥 帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。 探討交流，解決問題（體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂 趣，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀

5、 教 材， 幫助學(xué)生理順教材內(nèi)容  重點(diǎn)難點(diǎn)突破： 由于上初中歷史的第一節(jié)課，讓學(xué)生課前查閱資料顯然不現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課的資料就由教師提供。拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生感覺歷史離他們并不遙遠(yuǎn)就在他們身邊。學(xué)習(xí)歷史要善于抓比較、抓聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的比較能力。 指導(dǎo)分析點(diǎn)撥 閱讀歸納探究 在教學(xué)過程中通過活動(dòng)，突出重與 八、、5 透析難點(diǎn) 小結(jié)歸納： 大屏幕展小表格指導(dǎo)學(xué)生完成表格 ⑹表文化 距今時(shí)間 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) 使用工具 生產(chǎn)活動(dòng) 所在河流域 社會(huì)組織 元謀人 北京人 山頂洞人

6、 學(xué)以致用： 說明我國原始人類遺址的分布特點(diǎn) 板書設(shè)計(jì) 7 白 五丁/頂; 元謀人： 北京人y "人Y 1 距今約170萬年一已知祖國境內(nèi)最早人類 一距今約70-20萬年 體質(zhì)特征：保留猿的某些特征，已經(jīng)直立行走， 過群居生活 1會(huì)制造使用石器，使用天然火 距今約1.8萬年前 體質(zhì)特征：和現(xiàn)代人已經(jīng)沒有多大區(qū)別 使用磨制石器，掌握鉆孔技術(shù) L人，取火— 課后隨筆與反思 優(yōu)點(diǎn)： 列表歸納遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活情況及所處的社會(huì)組織，更清楚的認(rèn)識到我們的祖先是在同 自然斗爭中在緩慢的進(jìn)步著、發(fā)展著。 缺點(diǎn)： 本課時(shí)初一的A堂歷史課，課的導(dǎo)入一定要精彩，引起學(xué)生濃厚的興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)歷史。