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1、《世界主要?dú)夂蝾愋汀氛f課稿 我說課的題目是《世界主要?dú)夂蝾愋汀?。以下我從教材；學(xué)生及學(xué)情；教法與學(xué)法；教 學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)五個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。 一、說教材： 1、教材的地位和作用： 《世界主要?dú)夂蝾愋汀肥窍娼贪嫫吣昙壣蟽缘谒恼碌谒墓?jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包括五帶中 氣候類型的劃分，主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，各種氣候類型的特征。有關(guān)影響氣候的因素——緯 度、海陸、地勢地形等，學(xué)生在前幾章已有了一定的認(rèn)識，這對學(xué)習(xí)《世界主要?dú)夂蝾愋汀? 一節(jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時，第一課時學(xué)生已學(xué)習(xí)了主要?dú)夂蝾愋偷拿Q和自然景 觀，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二課時內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氣候類型的分布和特征

2、。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為 七年級下冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個大洲自然環(huán)境起到一個過渡和鋪墊的作用。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材和教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識與技能： 1）、在圖上能準(zhǔn)確定位各大洲的主要?dú)夂蝾愋停⒛芊治銎涑梢颉? 2）、通過讀氣溫和降水逐月變化圖能分析出每種主要?dú)夂蛱卣鳌? 3）、培養(yǎng)學(xué)生能利用圖表分析地理事物的能力。 過程與方法： 1）、通過讀、繪世界氣候類型分布圖，認(rèn)識氣候類型、明確其分布范圍。 2）、通過閱讀，學(xué)會分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征。 情感態(tài)度與價值觀： 1）、認(rèn)識氣候的科學(xué)原理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2）、通過分析，初步培養(yǎng)

3、運(yùn)用地理知識指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。 3、說教學(xué)重難點(diǎn) 1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、分析氣候特征? 2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋驮诟鞔笾薜姆植际菍W(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、說學(xué)情： 七年級學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時間不長，對中學(xué)學(xué)習(xí)生活還充滿著好奇和興趣，追求新知的欲望 比較強(qiáng)烈，喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，同時也特別希望得到教師表揚(yáng)與認(rèn)可，在班級和同學(xué) 中樹立自己的威信，以獲得歸屬感。從認(rèn)知的角度看，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式會對世界 氣候有一定的認(rèn)識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、地理空間概念建立 等方面都存在著不足，而地理板圖是幫助學(xué)生建立大洲、大洋空間分布

4、概念較好的方法。所 以，要充分利用地理板圖的優(yōu)勢和地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用來設(shè)計(jì)教學(xué)，通過讀圖、畫圖激 發(fā)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生讀圖、用圖能力，并指導(dǎo)學(xué)生通過填繪地理板圖歸納記憶世界主 要?dú)夂蝾愋头植?。從心理的角度看，七級學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，思維跳躍性大，課堂 有效學(xué)習(xí)時間短，自我控制能力差。所以，教師應(yīng)該有效調(diào)控課堂，讓學(xué)生跟隨和圍繞教師 的任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是達(dá)成本節(jié)課高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，好在本節(jié)知識對學(xué)生具有新鮮 感、有親身感受，且通過學(xué)生繪圖能讓每位學(xué)生參與到課堂中，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和好奇心。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力參差不齊，課堂教學(xué)過程中既要考慮到面

5、向全體， 又要關(guān)注個體差異，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。 三、說教法與學(xué)法: 教無定法，貴在得法，好的教學(xué)方法和手段，貴在以學(xué)生為本，注重學(xué)生的發(fā)展，教會 學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課在第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是世 界主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞卣?，對于缺乏地理空間概念的七年級學(xué)生而言，掌握十幾種氣候 類型的空間分布會較困難，所以，采用什么樣的教學(xué)方法、利用什么樣的教學(xué)手段，幫助學(xué) 生解決這一難點(diǎn)是教師在本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)突破的問題。 經(jīng)過多年的實(shí)踐，我是充分利用繪畫地理板圖幫助學(xué)生建立大洲、大洋空間分布概念； 充分利用地理板圖的直觀、形象，配以講、畫同步進(jìn)行、去繁存

6、簡、化靜為動等優(yōu)勢，幫助 學(xué)生總結(jié)各大洲主要?dú)夂蝾愋头植家?guī)律；充分利用板圖匯總各個大洲的緯度、海陸、地形等 特征，引導(dǎo)學(xué)生分析各個大洲因受這些因素的影響而形成的主要?dú)夂蝾愋?，對于七年級學(xué)生 不要求掌握氣候成因，但教師充分利用地理板圖優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生會分析各大洲氣候成因，使 學(xué)生明白了其因果關(guān)系，就避免讓學(xué)生死背硬記氣候分布。 對于氣候特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，方法較簡單，教會學(xué)生會從分析“氣溫、降水逐月變化圖”中獲取 氣候特征即可。 本課題是氣候?qū)W習(xí)中的難點(diǎn)，所以，教學(xué)過程應(yīng)以教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)氣 候的方法，但教師一定要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過填圖讓每位學(xué)生參與到課堂活動中

7、。 四、說教學(xué)過程及意圖 66”34 N 23,26 N 1 23*26 S 南溫帝 、、南海番34 s 不同的氣溫和降水組合 形成不同的的氣候類型， 溫帶海洋性氣候. 溫帶大陸性氣候七 地申海式氣候」 熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候， 熱帶沙漠氣候一 熱帶季風(fēng)氣候， （一）、通過復(fù)習(xí)五帶氣候類型引入新課（意圖：熟悉氣候類型名稱） 6 五帶的劃分 （二）、教師在黑板上畫大洲、大洋分布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個溫度帶的分界線 南北回歸線、南北極圈。學(xué)生在已經(jīng)發(fā)到手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名 稱。（意圖：幫助學(xué)生建立空間概念）如圖： 大

8、洲大洋地理器圖 （三）、引導(dǎo)學(xué)生讀P98頁世界氣候類型分布圖，教師再綜合各大洲緯度、海陸、地形等 因素，引導(dǎo)學(xué)生分析各大洲形成的主要?dú)夂蝾愋?，并在黑板上用彩色粉筆完成下圖。學(xué)生一 邊聽老師講解，一邊在大洲、大洋圖上完成各大洲氣候分布（意圖：通過學(xué)生動手繪圖活動， 幫助學(xué)生理解、記憶氣候分布；同時吸引學(xué)生注意力）。完成此圖教師應(yīng)做以下引導(dǎo)： 1、 亞洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢? ①亞洲的東部處于世界最大的大洋（太平洋）和最大的大陸（亞歐大陸）之間，冬季和夏季海陸 熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮偏北風(fēng)，夏季多刮偏南風(fēng)，形成典型的季風(fēng)氣候，溫 度帶不同，季風(fēng)氣候不同，位于熱帶的印度半島，

9、中南半島是熱度季風(fēng)氣候，位于北回歸 線附近的長江中下游平原是亞熱帶季風(fēng)氣候，位于溫帶就是溫帶季風(fēng)氣候。 ②廣大的亞洲內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型的溫帶大陸性 氣候。 2、 歐洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢?歐洲西臨大西洋，且位于歐洲南部的阿爾卑斯山脈是東西走 向，利于來自大西洋的暖濕西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，形成海洋性氣候，且歐洲大面積處于溫帶， 所以形成典型的溫帶海洋性氣候。 3、 講到北美洲主要?dú)夂蝾愋蜁r，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考：歐洲與北美洲緯度位置相當(dāng)（都處 于西風(fēng)帶）、海陸位置相似（歐洲西部是大西洋、北美洲西部是太平洋）,為什么歐洲西部以 溫帶海洋性氣候?yàn)橹?/p>

10、，而北美洲則以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎? 4、 非洲、南美洲、大洋洲的氣候分布規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)，然后在圖中畫出。 世界主要的氣候類型分布圖 （四）、引導(dǎo)學(xué)生利用氣溫、降水逐月變化圖”，分析各種氣候類型的特點(diǎn)。 （五）、鞏固練習(xí)（學(xué)案） 1、亞洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢? ①亞洲的東部處于世界最大的大洋（太平洋）和最大的大陸（亞歐大陸）之間，冬季和夏季海陸 熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮—風(fēng)，夏季多刮—風(fēng)，形成典型的—?dú)夂?，溫度? 不同，季風(fēng)氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是—季風(fēng)氣候，位于北回歸線附近的 長江中下游平原是一季風(fēng)氣候，位于溫帶就是溫帶季風(fēng)氣候。

11、 ②廣大的內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型—性氣候。 2、歐洲主要?dú)夂蝾愋图俺梢颍簹W洲西臨—洋，位于歐洲南部的—山脈是東西走向，利于來 自大西洋的西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，又處于溫帶，所以形成典型的—性氣候（學(xué)生看P98圖 說）。 3、北美洲西臨—洋，且大面積位于溫，緯度位置與歐洲相當(dāng)，海陸位置與歐洲相似，但位于西部的落基山脈是南北走向，阻擋了來自大平洋的西風(fēng)，使西風(fēng)只能影響西部沿海，不能 深入大陸內(nèi)部，所以，北美洲形成典型的—性氣候。 4、地中海沿岸分布的氣候。 五、說板書設(shè)計(jì)： 本節(jié)課使用繪制板圖教學(xué)，所有教學(xué)點(diǎn)和知識點(diǎn)都是通過邊繪圖邊講解的形式展開教 學(xué)，板書如下： 世界主要的氣候類型分布圖