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1、一、長度單位 （一）教學目標 1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。 3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 4．在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。 5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 （二）教材內容結構 本單元共安排了4個例題。 例1 統一長度單位 例2及相關內容 認識厘米? 用厘米量 例3及相關內容 認識米? 用米量 例4及相關內容 認識線段? 量、畫線

2、段 1．統一長度單位。 ??? 讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。在此基礎上，讓學生用同一物品（如方木塊學具）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何。 2．認識厘米? 用厘米量。 （1）認識厘米。 ??? 讓學生量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米，讓每個學生都清楚1厘米到底有多長，建立1厘米的直觀表象。 （2）用厘米量。 ??? 要注意說明量的方法：要把尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，這紙條的長度就是幾厘米。 3．認識米? 用米量。 （1）認識米。 ??? 初步建立米的長度觀念，根據1厘

3、米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。 ??? 借助米尺幫助學生建立1米的實際表象。如讓學生用米尺和自己的身高比一比；將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。 （2）用米量。 ??? 通過用不同的方法測量1米長的繩子有多少厘米，讓學生了解厘米和米的關系，得出1米＝100厘米。4．線段的認識。 4.認識線段 ?? 線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，這里學生是第一次接觸這個概念。知道兩點：1、線段有兩個端點。2、線段是直的。用尺子畫給定長度（限整厘米）的線段。要注意畫法的指導：畫線段時，要注意從尺的“0”刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。