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1、教學(xué)目標(biāo)1 1了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。2 2了解物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。3 3知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長、曲折并富有意義的。4 4 知道科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點1 1 .重點(1)(1) 物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。(2)(2) 科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2 2.難點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識教學(xué)方法講授法、討論法、講故事法、閱讀法。教具準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程、古文明中的科學(xué)思考師：自然界、日常生活中有許多神奇、面對神奇，人們感到迷茫、好奇、敬畏，人們渴求去探究。遠(yuǎn)古的先人們早就開始思索自然界的神奇現(xiàn)象，而那些

2、能直接刺激感官 和耳朵) )的神奇現(xiàn)象則最能引起他們的注意。1 1 象形文字。(1)(1)甲骨文“殸”的構(gòu)成。師： 在黑板上邊板書邊講解： “殸”好像是一塊很大的斜面石頭和一只 拿著結(jié)實木槌的手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊，古人很早就知道聲音與 碰擊有關(guān)。(2)(2)納西族東巴象形文字“曬干”。在黑板上邊板書邊講解：納西族象形文字“曬干”，字的上部為發(fā)出光線的太陽，字 的中部為被蒸發(fā)的水氣， 字的下部則為大地。該字的意思為日光照射大地， 使地面的水蒸發(fā), 以便達到曬干。又如日出、日落。2 2.古人設(shè)想的宇宙模樣。讓學(xué)生看圖，并閱讀有關(guān)內(nèi)容。3 3世界各地的文物古跡：雕刻玉版、石頭陣先讓學(xué)生看圖

3、、閱讀文字，然后向?qū)W生介紹“英格蘭的石頭陣”。 英國西南部的“魔圈”石頭陣 （ 又第二節(jié)探索之路( (如眼睛2稱巨石陣 ） ，被一些考古學(xué)者認(rèn)為是人類現(xiàn)存最早的 天文觀察臺之一。 它大約建立公元前 30003000 年到公元前 25002500 年左右，全部工程延續(xù)千年之久。 I960I960 年，天文學(xué)家杰拉德霍金斯借助計算機發(fā)現(xiàn)：在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓圈中 心觀察時， 剛剛升起的太陽必將從遠(yuǎn)離中心的一塊 “巨石腳跟”上射出來。而在其他重要的 節(jié)令、 日子，太陽、月亮升起和落下的方向也同樣與另外的巨石一一對準(zhǔn)成一條直線。它的 外圍坑洞可以被用來預(yù)報月食。二、物理學(xué)的進步之階師：燦爛的古

4、代文明閃爍著古人朦朧的理性之光，也為人們科學(xué)地認(rèn)識世界奠定基礎(chǔ)。 在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出卓越貢獻。教師以講故事的形式講解物理學(xué)的發(fā)展史和相關(guān)的科學(xué)家的科學(xué)成就、科學(xué)探究方法、 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1 1 哥白尼與伽利略。長期以來， 人們普遍接受的是托勒密的地心理論 認(rèn)為地球是球形的， 處于宇宙的中心， 諸天體都圍繞它旋轉(zhuǎn)不息。與圣經(jīng) 上告訴人們的一樣， 成為在歐洲占統(tǒng)治地位的自然哲 學(xué)。哥白尼是偉大的波蘭天文學(xué)家和近代自然科學(xué)的先驅(qū)者。 他原先是一位神父， 但在長期 的天文觀測中，發(fā)現(xiàn)地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一個圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的普通行星， 大陽才是宇宙的中心。 為了保持

5、天主教的絕對權(quán)威， 教會對哥白尼學(xué)說及其支持者開始了嚴(yán) 酷的壓制和打擊。 19431943 年，在哥白尼去世前，他的天體運行論出版了。他在書中提出 了日心說， 從而使人類對宇宙的認(rèn)識向前跨越了一大步。 已經(jīng)雙目失明的哥白尼撫摸著剛 出版的天體運行論說：“我終于推動了地球?！蓖? 7 月 2626 日，哥白尼逝世。伽利略 15641564 年 2 2 月 1515 日，出生在意大利西北部比薩城里的一個衰落的望族家庭。l0l0歲隨全家遷居佛尼倫薩，在一所教會學(xué)校學(xué)習(xí)，熱衷于宗教和哲學(xué)。以致曾決心獻身宗教。為了恢復(fù)家業(yè)。1717歲進入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。后來由于他在數(shù)學(xué)方面的天賦使他帶著極大的興 趣學(xué)習(xí)

6、數(shù)學(xué)，雖然由于家境原因被迫退學(xué)，但他在 2525 歲時被聘為該校的數(shù)學(xué)教授，作為一 個自然科學(xué)家， 他不斷地向亞里士多德的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。 在伽利略之前， 幾乎沒有人通過 做實驗來驗證某一觀點或理論的正確。 人們認(rèn)為所有的科學(xué)問題， 都被亞里士多德一勞永逸 地解決了，而伽利略去注意以實驗方法去追求隱藏在事物表象之后的真理。傳說伽利略和他的兩個學(xué)生，帶著兩個不同重量的鉛球 （一個是另一個重量的 1010 倍） 登上了比薩斜塔的塔頂。 在好奇心的驅(qū)動下， 塔下站滿了觀看實驗的人。在同一時刻， 伽利 略讓他的兩個學(xué)生從同一高度扔下輕重不同的兩個球。 結(jié)果， 人們清楚地看到了兩個球在同 一瞬間砸向地面

7、。 這個簡單的實驗用最直接的方式向人們證實了伽利略觀點的正確，并且也是亞里士多德的落體理論第一次受到的挑戰(zhàn)。伽利略閱讀了哥白尼的 天體運行論 。該書所陳述的觀點及理論給伽利略留下了很深的印象。 伽利略的研究興趣也逐漸轉(zhuǎn)向了天文學(xué)， 他是第一個將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)天空的人。 他的 觀測結(jié)果進一步證實了哥白尼的觀點是正確的，并寫出了 關(guān)于托勒密和哥白尼兩大學(xué)說的對話一書，此書出版后引起震動。 16321632 年，教皇下令將年已 6868 歲的伽利略押上法庭。最 后遣送回家鄉(xiāng)阿塞特。晚年，伽利略又寫了運動的法則。 16371637 年伽利略失明。 16421642 年 月 8 8 日逝世。 347347

8、午后的 197919793年，羅馬教皇正式承認(rèn)對伽利略的審判是不公正的。2 2牛頓。牛頓是 1717 世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學(xué)巨匠之一， 他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)方面的貢獻都是劃時代的。16421642 年 1212 月 2525 日，牛頓出生在英國一個叫烏爾斯索普的小村莊。3 3 個月時，父親因肺炎而去世， 3 3 歲時母親改嫁，牛頓便與年邁的祖母相依為命。所幸的是烏爾斯普的大自然給 了牛頓童年的樂趣和創(chuàng)造的靈性。 在上劍橋之前， 牛頓像一只烏爾斯索普起飛的風(fēng)箏， 他飛 得再遠(yuǎn)，飛得再久，也總離不開烏爾斯索普的牽系。 1616 歲時，他又回到那里，幫助家里務(wù)

9、農(nóng)。這一年，英倫三島遭受了猛烈的暴風(fēng)雨， 牛頓做出了令人吃驚的舉動， 他沒有按照吩咐 去照料農(nóng)舍， 而是趁著狂風(fēng)測風(fēng)速。 在莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮上， 使托盤中學(xué)的校長夸贊牛頓是學(xué) 校最優(yōu)秀的學(xué)生。牛頓將自己的一生的成就寫進了 自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理 一書中。 他發(fā)現(xiàn)了物體運動的 三大定律，創(chuàng)立了微積分等。他后來在談到自己的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”17271727 年 3 3 月 2020 日，牛頓去世。英國詩人波普在他的碑銘 寫到： “自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜空；上帝說讓牛頓降生，使一切變得燦爛 光明。”3 3愛因斯坦與玻爾。18791879 年 3 3

10、 月 1414 日，愛囚斯坦降生在烏兒姆城一個普通的猶大人家庭。愛因斯坦的父親 有極高數(shù)學(xué)天賦和很深的文學(xué)造詣。 大約在 5 5 歲時，父親給愛因斯坦一枚指南針 愛因斯坦 對此產(chǎn)生了極大的興趣，即使到了晚年，愛囚斯坦還對童年時的指南針記憶猶新，說： “指 南針對我的一生的發(fā)展有著重大的影響。 ”愛因斯坦的母親受過良好的教育， 她將音樂帶進 了家庭。愛因斯坦 6 6 歲開始學(xué)習(xí)小提琴。隨后又學(xué)習(xí)鋼琴。在他成為著名的科學(xué)家的時候， 已經(jīng)有了較高的藝術(shù)造詣。 偉大的音樂也塑造了愛因斯坦偉大的品格， 他不僅創(chuàng)立了深奧的 理論，而且他的人格魅力也同樣震撼著人們。從 19261926 年開始， 愛因斯坦與

11、玻爾的哥本哈根派進行了長達 2020 余年的學(xué)術(shù)之爭。 這個學(xué) 派研究新的理論量子力學(xué)。 量子力學(xué)理論涉及一些新的見解。 如海森堡測不準(zhǔn)原因， 認(rèn) 為運動中粒子的位置和速度不能同時確定， 時間與能量也不能同時確定。 愛因斯坦不完全接 受哥本哈根學(xué)派的量子理論。 他總是試圖單一些反例以證明玻爾等人理論的缺陷和錯誤， 但 都被玻爾一一化解。 愛因斯坦和玻爾的爭論是純粹的學(xué)術(shù)爭論。 這場爭論澄清了許多概念問 題，使量子力學(xué)更加完美。 他們的學(xué)術(shù)之爭并未影響愛因斯坦和玻爾的友誼。 他們同為物理 學(xué)的泰斗，互相尊重，互相促進。師：你認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展可以劃分為幾個階段 ? ?生：四人一組分組討論、交流。匯

12、總各小組的討論結(jié)果， 最后得出物理學(xué)的發(fā)展可分為三個階段： 第一階段， 自然科學(xué) 先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系， 經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空， 其觀 察所得數(shù)據(jù)進一步支持了哥白尼的理論。 第二階段， 牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體 系。第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展， 在該階段的主要突破則是愛因斯坦的相對論和玻 爾等人的量子力學(xué)。師：物理學(xué)便是在哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠經(jīng)過漫長、不斷 的艱辛努力，才4有了今天的輝煌，希望大家努力學(xué)習(xí)、經(jīng)過你們年輕一代的艱辛、努力、物 理學(xué)將會有更加輝煌的未來。三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程的評估師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么 ?

13、 ?生：討淪、 歸納得出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解到古文明中的科學(xué)思考， 物理學(xué)的發(fā) 展的三個階段，還知道了科學(xué)探究的方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。師：你歸納得很簡明扼要， 全班同學(xué)掌聲鼓勵， 每付同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動 情況進行評估。四、課后練習(xí)與實踐活動設(shè)計 1 1請你查資料或上網(wǎng)查詢，寫一篇有關(guān)中外物理學(xué)家的小故事，不少于300300字。2 2觀看反映古代文明的記錄片、科學(xué)家的傳記片。3 3參觀調(diào)查附近的博物館、考古發(fā)現(xiàn)等，并寫出相關(guān)的調(diào)查報告。五、扳書設(shè)計第二節(jié) 探索之路( ( ) ) 古文明中的科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等( ( 二 ) ) 物理學(xué)的發(fā)展之階1 1 哥白尼的“日心說”。2 2牛頓的經(jīng)典力學(xué)。3 3愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。六、課后反思