《八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第四課第二框 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第四課第二框 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)課件 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、朗讀散文，認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。朗讀散文，認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。 作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？ 怎樣解決的？怎樣解決的？ 你是如何看待這種師生關(guān)系的？你是如何看待這種師生關(guān)系的？ 明天我就要背起書(shū)包踏上新的明天我就要背起書(shū)包踏上新的征程了征程了, ,臨行前夜我有太多的話想臨行前夜我有太多的話想說(shuō)說(shuō) 肖肖, ,兩年來(lái)您給我留下的太多太多兩年來(lái)您給我留下的太多太多, ,我真不知道從何說(shuō)起。您還記得哪我真不知道從何說(shuō)起。您還記得哪次作文事件嗎次作文事件嗎? ?仗著平時(shí)與您說(shuō)話隨仗著平時(shí)與您說(shuō)話隨意意, ,遂在課堂上為自己辯護(hù)遂在課堂上為自己辯護(hù), ,不料卻不料卻

2、遭來(lái)您的一頓遭來(lái)您的一頓“猛批猛批”。我自認(rèn)為。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！大家面前顏面丟盡。哼，我恨！ 于是在您的課上，我頭也不抬，再也于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問(wèn)題，甚至三心二意，與以前那不回答問(wèn)題，甚至三心二意，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的我判若兩人。個(gè)積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的我判若兩人。您發(fā)現(xiàn)后，利用課后，主動(dòng)邀我去談?wù)劊l(fā)現(xiàn)后，利用課后，主動(dòng)邀我去談?wù)?，我明白您原諒我了，只是我不敢去，也我明白您原諒我了，只是我不敢去，也不知道去了該說(shuō)些什么。但終于我還是不知道去了該說(shuō)些什么。但終于我還是去了去了一切又恢復(fù)

3、了正常。一切又恢復(fù)了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝這次我的賭氣似乎很奏效，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我卻沒(méi)有絲毫獲勝的喜悅。相反，我的我卻沒(méi)有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺(jué)得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。覺(jué)得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。 今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)，今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來(lái)的如珠妙語(yǔ)，才情親切的笑容，信手拈來(lái)的如珠妙語(yǔ)，才思敏捷的侃侃而談。兩年來(lái)，在您的關(guān)懷思敏捷的侃侃而談。兩年來(lái)，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而引導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多

4、了一份沖動(dòng)；且在與您的接觸中，我也多了一份沖動(dòng)；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。就要說(shuō)再見(jiàn)了，但，肖就要說(shuō)再見(jiàn)了，但，肖您這位嚴(yán)厲的您這位嚴(yán)厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁(yè)。是我記憶中最美好的一頁(yè)。朗讀散文，認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。朗讀散文，認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。 作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？ 怎樣解決的？怎樣解決的？ 你是如何看待這種師生關(guān)系的？你是如何看待這種師生關(guān)系的？主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)閱讀質(zhì)疑閱讀質(zhì)疑.自主探究自主探究1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系是什么？

5、傳統(tǒng)的師生關(guān)系是什么？2.新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？?jī)?nèi)容有哪些？?jī)?nèi)容有哪些？3.一切交往的前提是什么？一切交往的前提是什么？4.與老師交往溝通的方法有哪些？與老師交往溝通的方法有哪些？ 新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系應(yīng)該是建應(yīng)該是建立在立在平等平等基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上的人格平人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、亦師亦友亦師亦友的和諧關(guān)系。只的和諧關(guān)系。只有確立這樣的新型師生觀，有確立這樣的新型師生觀，才能打開(kāi)師生交往的新空才能打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往的新行間，形成師生交往的新行為。為。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

6、主動(dòng)溝通是一切交往的前提。主動(dòng)溝通是一切交往的前提。很好，很好，繼續(xù)努力哦繼續(xù)努力哦！ 得獎(jiǎng)了，得獎(jiǎng)了， 呵呵呵呵 你怎么也這你怎么也這樣，太讓我失樣，太讓我失望了望了猜測(cè)一下猜測(cè)一下小許會(huì)怎小許會(huì)怎樣做樣做學(xué)習(xí)篇：學(xué)習(xí)篇：昨天晚上，因?yàn)榘职謰寢尦臣?，使得昨天晚上，因?yàn)榘职謰寢尦臣埽沟眯≡S沒(méi)心思做家庭作業(yè)。今天早鍛煉小許沒(méi)心思做家庭作業(yè)。今天早鍛煉時(shí)，他留在教室里補(bǔ)做家庭作業(yè)，被時(shí)，他留在教室里補(bǔ)做家庭作業(yè)，被班主任老師發(fā)現(xiàn)，班主任二話不說(shuō)就班主任老師發(fā)現(xiàn)，班主任二話不說(shuō)就收了他的作業(yè)本，還狠狠批評(píng)了他一收了他的作業(yè)本，還狠狠批評(píng)了他一頓，小許頓，小許共筑篇：共筑篇：溝通應(yīng)該是雙方面的，同學(xué)

7、需要和老師溝通應(yīng)該是雙方面的，同學(xué)需要和老師主動(dòng)溝通，老師也是如此。主動(dòng)溝通，老師也是如此。小許在被老師批評(píng)后，最終選擇了小許在被老師批評(píng)后，最終選擇了主動(dòng)去和老師溝通，他去辦公室跟老師主動(dòng)去和老師溝通，他去辦公室跟老師解釋，但老師以解釋，但老師以“好學(xué)生不能這樣好學(xué)生不能這樣”拒絕拒絕聽(tīng)小許的解釋，聽(tīng)小許的解釋，假設(shè)你是小許，你會(huì)怎么做呢？假設(shè)你是小許，你會(huì)怎么做呢？共筑篇：共筑篇：溝通應(yīng)該是雙方面的，同學(xué)需要和老師溝通應(yīng)該是雙方面的，同學(xué)需要和老師主動(dòng)溝通，老師也是如此。主動(dòng)溝通，老師也是如此。第二次他想到了用第二次他想到了用發(fā)電子郵件的方式去解釋發(fā)電子郵件的方式去解釋請(qǐng)你與小許一起考慮一

8、下：準(zhǔn)備把什么樣的請(qǐng)你與小許一起考慮一下：準(zhǔn)備把什么樣的話或表情或涂鴉發(fā)給老師，與老師主動(dòng)有效地話或表情或涂鴉發(fā)給老師，與老師主動(dòng)有效地溝通呢？溝通呢？老師收到郵件后，怎么做呢？老師收到郵件后，怎么做呢？小許：小許： 現(xiàn)在聽(tīng)了你的解釋，老師了解了事情的原因?，F(xiàn)在聽(tīng)了你的解釋，老師了解了事情的原因。其實(shí)當(dāng)時(shí)批評(píng)你，主要是老師覺(jué)得這不是一個(gè)好其實(shí)當(dāng)時(shí)批評(píng)你，主要是老師覺(jué)得這不是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該做的，有一種學(xué)生應(yīng)該做的，有一種“恨鐵不成鋼恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，所的感覺(jué)，所以很生氣。不過(guò)當(dāng)你來(lái)和我解釋的時(shí)候，老師做以很生氣。不過(guò)當(dāng)你來(lái)和我解釋的時(shí)候，老師做得也不是很好，所以在這里向你說(shuō)一聲抱歉?，F(xiàn)得也不是

9、很好，所以在這里向你說(shuō)一聲抱歉?，F(xiàn)在老師已經(jīng)消除了對(duì)你的誤解。希望你用行動(dòng)證在老師已經(jīng)消除了對(duì)你的誤解。希望你用行動(dòng)證明你的決心，也希望我們經(jīng)常溝通、交流！明你的決心，也希望我們經(jīng)常溝通、交流！ 你的班主任你的班主任老師老師 學(xué)生學(xué)生溝溝通通網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書(shū)信、交談 在新型師生關(guān)系中，在新型師生關(guān)系中，我們可以用哪些方式我們可以用哪些方式開(kāi)展師生溝通呢？開(kāi)展師生溝通呢？ P51例子，如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？結(jié)果會(huì)如何？ 與老師溝通的方法有哪些？師生有效溝通的方法師生有效溝通的方法（1）設(shè)身處地地理解對(duì)方）設(shè)身處地地理解對(duì)方（角色互換）（角色互換）（2）正確對(duì)待

10、批評(píng)與表?yè)P(yáng)）正確對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)（3）寬容地對(duì)待教師的失誤）寬容地對(duì)待教師的失誤溝通的方法：溝通的方法： “這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎”見(jiàn)到老見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)；師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)；在課堂上和老師開(kāi)玩笑在課堂上和老師開(kāi)玩笑打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老師師你的意見(jiàn)是你的意見(jiàn)是師生交往的禮儀師生交往的禮儀2 2、交往禮儀、交往禮儀禮貌待師禮貌待師注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合勿失分寸勿失分寸（基本修養(yǎng)）基本修養(yǎng)）（交往藝術(shù)）交往藝術(shù)）（平等決不意味著放肆）平等決不意味著放肆）建立良好師生關(guān)系的方法建立良好師生關(guān)系的方法1、溝通的方法：、溝通的方法：（1）設(shè)身處地地理解對(duì)方）設(shè)身處地地理解對(duì)方（角色互換）（角色互換）（2）正確對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)）正確對(duì)待批評(píng)與表?yè)P(yáng)（3）寬容地對(duì)待教師的失誤）寬容地對(duì)待教師的失誤2 2、交往禮儀、交往禮儀注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合禮貌待師禮貌待師勿失分寸勿失分寸師生情意老師學(xué)生理解理解溝通溝通寬容寬容尊重尊重活動(dòng)四：勇于溝通活動(dòng)四：勇于溝通老師，我想對(duì)你說(shuō)老師，我想對(duì)你說(shuō) 請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議建立的建議