《陜西省南鄭縣中學(xué)高中地理 第4章 第2節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響課件1 中圖版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省南鄭縣中學(xué)高中地理 第4章 第2節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響課件1 中圖版必修1（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國地圖出版社SINOMAPS PRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理 必修 第1冊 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。人類活動的影響。 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 知識與技能知識與技能 了解三種不同時間尺度的氣候時期；學(xué)會結(jié)了解三種不同時間尺度的氣候時期；學(xué)會結(jié)合歷史知識，分析氣候的變化與古代文明興衰之合歷史知識，分析氣候的變化與古代文明興衰之間的關(guān)系；能夠分析氣候變化對生態(tài)環(huán)境和人類間的關(guān)系；能夠分析氣候變化對生態(tài)環(huán)境和人類活動的深刻影響。活動的深刻影響。 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 過程與方法過程與方法 通過閱讀相關(guān)插圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

2、、通過閱讀相關(guān)插圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和比較分析問題的能力。初步學(xué)發(fā)現(xiàn)問題的能力和比較分析問題的能力。初步學(xué)會探究氣候變化及其特征的方法。會探究氣候變化及其特征的方法。 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 通過了解全球氣候的變化情況，尤其是當(dāng)今通過了解全球氣候的變化情況，尤其是當(dāng)今全球氣候增溫變暖的發(fā)展趨勢，使學(xué)生關(guān)注人類全球氣候增溫變暖的發(fā)展趨勢，使學(xué)生關(guān)注人類生存的環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心和使生存的環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感。命感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 全球氣候變化及其對人類活動的影響。全球氣候變化及其對人類

3、活動的影響。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 分析全球氣候變化的特點(diǎn)。分析全球氣候變化的特點(diǎn)。 天氣天氣是指短時間內(nèi)，比如幾分鐘、幾天內(nèi)發(fā)生一是指短時間內(nèi)，比如幾分鐘、幾天內(nèi)發(fā)生一個天氣現(xiàn)象，比如一場臺風(fēng)。個天氣現(xiàn)象，比如一場臺風(fēng)。 氣候氣候指一個地區(qū)多年的大氣平均狀況，是該地經(jīng)指一個地區(qū)多年的大氣平均狀況，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。是一個長時間的，比如說一個常性天氣的綜合表現(xiàn)。是一個長時間的，比如說一個季度、一年，就是天氣過程的平均或者某一個天氣要季度、一年，就是天氣過程的平均或者某一個天氣要素的平均。比如我們講今年的氣溫比去年高，實(shí)際上素的平均。比如我們講今年的氣溫比去年高，實(shí)際上是指一個時段的平均，也

4、反映一個地區(qū)冷、暖、濕、是指一個時段的平均，也反映一個地區(qū)冷、暖、濕、干的狀況。干的狀況。 氣候變化氣候變化是指氣候平均狀態(tài)在一段時間里的統(tǒng)計(jì)是指氣候平均狀態(tài)在一段時間里的統(tǒng)計(jì)意義上的變化。比如我們講過去意義上的變化。比如我們講過去3030年平均氣候狀況，年平均氣候狀況，全國平均氣溫是全國平均氣溫是9.99.9，可是去年達(dá)到了，可是去年達(dá)到了11.111.1 ，就，就比過去比過去3030年的氣候平均狀況高出了年的氣候平均狀況高出了1.21.2度，這就是氣度，這就是氣候變化。候變化。全球氣候變化對人類活動的影響全球氣候變化對人類活動的影響一、全球氣候變化氣候變化的尺度氣候變化的尺度 時間范圍時間

5、范圍 變化特點(diǎn)變化特點(diǎn) 氣溫波動變化，冷暖干氣溫波動變化，冷暖干濕交替變化濕交替變化, ,出現(xiàn)過三出現(xiàn)過三次大冰期次大冰期氣溫波動變化，氣溫氣溫波動變化，氣溫波動波動5 51010氣溫波動上升氣溫波動上升地質(zhì)時期的氣候地質(zhì)時期的氣候歷史時期的氣候歷史時期的氣候近代氣候近代氣候1 1萬年以前萬年以前近近1 1萬年萬年近近100100年年200200年年地質(zhì)時期氣候變化歷史時期氣候變化氣候變化的主要特點(diǎn)是什么氣候變化的主要特點(diǎn)是什么? ?同學(xué)們判斷的主要依據(jù)是什么同學(xué)們判斷的主要依據(jù)是什么? ? 氣溫波動氣溫波動變化，冷暖干變化，冷暖干濕交替變化濕交替變化, ,出出現(xiàn)過三次大冰現(xiàn)過三次大冰期。期。

6、現(xiàn)代平均溫度現(xiàn)代平均溫度仰韶暖期仰韶暖期西周冷期西周冷期秦漢暖期秦漢暖期魏晉南北朝冷期魏晉南北朝冷期隋唐暖期隋唐暖期明清小冰期明清小冰期氣溫波動變化氣溫波動變化4 0004 000年來氣候冷暖波動年來氣候冷暖波動(a)干濕變化干濕變化(b) 1860 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2000 1.0 0 -1.0 0.5 -0.5 Baseline:19702000與全球氣溫變化趨勢基本一致與全球氣溫變化趨勢基本一致. .過去的過去的100100年氣溫上升年氣溫上升: 0.5: 0.50.8 0.8 最近幾十年平均氣溫提升率略高于全球平均水平：最近幾十年平均氣溫提升

7、率略高于全球平均水平：0.220.22中國平均氣溫距平變化中國平均氣溫距平變化觀測記錄結(jié)果觀測記錄結(jié)果2 2中國氣溫變化中國氣溫變化溫度距平溫度距平( () )世界人口增長示意圖現(xiàn)代能源消費(fèi)趨勢圖全球全球18801880至至19951995年間平均氣溫變化曲線圖年間平均氣溫變化曲線圖 140 140年來，全球氣溫上升了年來，全球氣溫上升了0.60.60.90.9，工業(yè)革，工業(yè)革命以來，大氣中二氧化碳的濃度增加了命以來，大氣中二氧化碳的濃度增加了30%30%。全球氣溫變化曲線圖全球氣溫變化曲線圖二、全球氣候變化對人類活動的影響 請選擇一項(xiàng)研究課題，收集相關(guān)資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。請選擇一項(xiàng)研究課題，

8、收集相關(guān)資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。氣候變暖與農(nóng)業(yè)氣候變暖與農(nóng)業(yè)氣候變暖與工業(yè)氣候變暖與工業(yè) 氣候變暖與人類健康氣候變暖與人類健康 氣候變暖與海平面和海岸帶氣候變暖與海平面和海岸帶氣候變暖與生態(tài)系統(tǒng)氣候變暖與生態(tài)系統(tǒng) 氣候變暖與自然災(zāi)害氣候變暖與自然災(zāi)害 同學(xué)們還可以自己擬訂合作探討方向。同學(xué)們還可以自己擬訂合作探討方向。反思人類的行為反思人類的行為全球氣全球氣候變化候變化人為原因人為原因( (主要主要) ) 農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)對人對人類活類活動的動的影響影響 工業(yè)工業(yè)自然災(zāi)害自然災(zāi)害人類健康人類健康生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 海平面和海岸帶海平面和海岸帶地質(zhì)時地質(zhì)時期的氣期的氣候變化候變化歷史時歷史時期的氣期的氣候變化

9、候變化近代近代氣候氣候變化變化近現(xiàn)代近現(xiàn)代氣候變暖氣候變暖 思考思考 面對全球變暖的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎面對全球變暖的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？么做呢？物種減少物種減少沿海低地被淹沿海低地被淹工業(yè)和聚落分布變化工業(yè)和聚落分布變化農(nóng)業(yè)種類和農(nóng)業(yè)生農(nóng)業(yè)種類和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布的改變產(chǎn)分布的改變?nèi)蜃兣蜃兣瘹鉁厣邭鉁厣弑ㄈ诨ㄈ诨Ｆ矫嫔仙Ｆ矫嫔仙Ｋ蛎浐Ｋ蛎浺跋笫巧钤跍嘏瘽駶櫄夂驇У膭游?。野象是生活在溫暖濕潤氣候帶的動物?案例探究案例探究 同學(xué)們知道野象生存的環(huán)境特征嗎同學(xué)們知道野象生存的環(huán)境特征嗎? ? 野象在商周時期分布的北線在哪里野象在商周時期分布的北線在哪里? ?這說明什么問題？這說明什么問題？ 圖中標(biāo)明中國野象分布的變遷過程，從而說明中國這一圖中標(biāo)明中國野象分布的變遷過程，從而說明中國這一時期的氣候變化規(guī)律。時期的氣候變化規(guī)律。 野象分布出現(xiàn)了四次南遷，說明商周以來中野象分布出現(xiàn)了四次南遷，說明商周以來中國氣溫在波動下降。國氣溫在波動下降。