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1、師生情誼》同步練習(xí) 一、單項選擇題 1. 俗話說：“人非圣賢，塾能無過。 ”老師也有犯錯誤的時候，對此，正確的態(tài)度或做法 是（ ）。A.對老師工作中的疏忽，缺點應(yīng)予以體諒和寬容 B. 老師可以犯錯誤，但絕不能在學(xué)生面前犯錯誤 C. 立即向校長反映，要求學(xué)校嚴(yán)肅處理，否則心理不平衡 D. 如果老師誤解了你，應(yīng)該要老師在全班同學(xué)面前向自己認(rèn)錯 2. 值得我們尊重的老師，他不應(yīng)該是（ ）。 A. 尊重、理解和愛護學(xué)生 B. 教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈? C. 只一味傳授文化知識 D. 為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除心理障礙 3. 新型的師生關(guān)系是（ ）的師生關(guān)系。 A. 師徒如父子 E. 商品交換型

2、 C. 民主、平等、尊重、愛護 D. 兄弟般 4. 隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益增多，如通過電腦、 電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí)（ ）。 A. 可以選擇是否要老師 B. 主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了 C. 仍然離不開老師，因為教育是人與人心靈的溝通 D. 只需要老師傳授方法和技巧 5. 尊重老師最重要的是尊重老師的勞動，以下屬于尊重老師勞動的是（ ）。 A. 對老師有禮貌 B. 作業(yè)馬虎潦草 C. 上課認(rèn)真聽講，積極思考 D. 老師講錯的地方，也要聽從 二、多項選擇題 ）。 1. 老師對我們的成長，付出了辛勤的勞動，因而

3、我們應(yīng)該這樣對待老師（ A. 尊重理解老師，主動與老師溝通 B. 積極協(xié)調(diào)、配合老師的工作 C. 正確對待老師的表揚和批評 D. 對老師工作中的疏忽、缺點，毫不體諒和寬容 2. 當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，不應(yīng)該（ ）。 A、通過恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃优c老師溝通，化解矛盾 B不分場合與老師頂撞 C對老師不理不睬，背后議論老師 D對老師產(chǎn)生嫉恨心理，甚至與老師對抗 3. 教師是人類靈魂的工程師， 自古以來受人贊頌。 下列名言警句中不是贊美教師奉獻精 神的是（ ）。 A. 和為貴，與人為善 B. 天下興亡，匹夫有責(zé) C. 天行健，君子以自強不息 D. 春蠶到死絲方盡，蠟

4、炬成灰淚始干 4. 下面哪些是尊重老師的表現(xiàn)（ ）. A. 見面向老師問好 B. 尊重老師的勞動 C. 老師的言行有錯誤時，委婉地指出 D. 背后偷偷的議論老師的缺點 三、材料分析題 父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。 父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重?？稍谌粘Ｉ钪胁皇怯幸韵虑榫郴蛴^念閃現(xiàn)： 情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學(xué)惡語傷害母親； 情景二：老師打籃球時無意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵； 情景三：小凡對同學(xué)說： “我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必 做”；情景四：八年級學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下

5、離開了學(xué)校，從此不再上學(xué)。 （1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好 品德？小宇和小明分別應(yīng)該怎么做？ （2）觀點分析：運用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識，分析情景三中的觀點。 （3）行為評價：情景四中小魯同學(xué)的做法為什么是錯誤的？請簡要說明理由。 參考答案 一、單項選擇題 1. A 2. C 3. C 4. C 5. C 二、多項選擇題 1. ABC 2. BCD 3. ABC 4. ABC 三、材料分析題 （1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。 第二問： 小于對待母親的嘮叨： 認(rèn)真傾聽； 見機委婉的解釋；

6、 換一個角度想一下； 這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口說： “沒關(guān)系。 ” （2） 小凡的觀點是錯誤的，因為： A、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個人既是 享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。 B、小凡在家里只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因 此他的想法是錯誤的。 （3） 因為：A、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)冷靜，主動找老師溝通，不能賭氣； B、小 魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣； C小魯 和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)換位思考，這有利于化解矛盾；等。或者： A、接受義務(wù)教育，既是 小魯?shù)臋?quán)利，也是小魯?shù)牧x務(wù)，小魯不上學(xué)，違反了義務(wù)教育法；B小魯離開學(xué)校不上學(xué)， 對個人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的。