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1、 教學設計 課題：《Lesson 10. Revision》 科普版六年級英語 第十單元第二課時主備人：_宋軒— 審核人：—楚曉—備課組長：包明霞—包組領導：王春景 柴士蕊 教案設計：Read 教材分析 本節(jié)課的教學內容是科普版小學英語lesson 10o Revision.第二課時read。本課閱讀通過一個叫劉軍的小學生 介紹自己全家的喬遷之喜，描述了家鄉(xiāng)的貌。在對6-9課 內容的綜合回顧后，了解一些新的語言結構，對學生進行愛 家鄉(xiāng)的思想教育。 =1 Teaching aims . 1. 通過看、說課件上呈現的圖片來描述家鄉(xiāng)的新貌。并 在語境中重點復習與

2、本節(jié)課相關的詞匯：to、in、along、over、 down> from 并感知理解以下表達：drive along> drive to> in front of、from the window、to the west. 2. 能借助圖片運用略讀，尋讀，預測等閱讀策略來理解 課文。通讀語篇，在語境中進一步理解文意，并在板書和圖 片幫助下復述課文。 2.Important and difficult points 1. 掌握一描述家鄉(xiāng)相關的詞匯和句型。 2, 復習已學過的三個時態(tài)。 一般現在時一般將來時一般過去時 3.Teaching procedure （教學過程）

3、一. Leading-in Warming up Free talk Review 讓學生選擇其中的一幅圖片，點擊圖片，根據圖片后面的內 容做對話。 二. Presentation 出示自學提示（一）： A. 開火車讀單詞。 B. 單詞猜猜猜。師說漢語，生快速說出英語，或師說英語， 生快速說出漢語。 出示自學提示（二）： ①學生通過觀看課本插圖和視頻，回答老師的提問，整體了解對話發(fā)生的背景。 T:Who are they? Where is new home? 通過開放式的提問，培養(yǎng)學生的邏輯思維。通過聯(lián)系插 圖回答問題，培養(yǎng)學生利用插圖等非語言信息理解主題的學

4、 習策略。 ②學生通過結合教師出示的ppt和再次觀看視頻，學習第 一、二幅插圖內容。 針對第一幅插圖內容，通過圖片的展示，活化教材激發(fā)學生 興趣，促進理解。Where does he live?聽到問句，能做出回 答。 針對第二幅插圖，通過師生問答，理解并能初步應用How did they go? o 然后能用 How is the new home?展開描述。 利用PPT呈現各種問題圖片，與生活相聯(lián)系，發(fā)散學生的思 維。 3. 引練 Practice 通過教師巡回指導，學生能聲情并茂的朗讀對話、能靈活表 演對話，并勇于上臺展示。 4. 引展 Production 試著圖片和關鍵詞提示下表演和復述課文。 5.Summary ⑴ What did you get from this class? (2)Which group is the winner? 6.Homework: ⑴ 復述課文，并把它分享給你的家人和朋友。 ⑵ 運用所學句型，寫一寫你的家鄉(xiāng)。 板書設計： 教學反思：