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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2 設(shè)計人 執(zhí)教人 課題 1、我們班四歲了 教學(xué) 目標(biāo) 1.以四件禮物為載體,回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點,分享自己的成長紀(jì)念品,初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。 2.舉辦分享會,交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動,分享班級生活中的難忘故事,發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點,初步產(chǎn)生集體歸屬感,增強熱愛班級的情感 重點 難點 重點: 以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級的成長關(guān)鍵點,喚醒對班級的自豪與依戀之情,

2、初步形成集體歸屬感。 難點: 通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事,認識班級的優(yōu)點,增強熱愛班級的情感。 教法 學(xué)法 利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活和自己的感受體驗來理解本節(jié)課知識。 資源運用 課件 教學(xué)活動設(shè)計 修改欄 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:游戲?qū)? 教學(xué)過程描述 1、同學(xué)們,你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級默契度大考驗》。 2、出示搶答題。 3、小結(jié):看來大家對我們的班級很了解,我們每個人都是集體的一員,是班級的小主人 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入 教學(xué)過程描述: 1、同學(xué)們,我們在一起學(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了,三年多

3、的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。 2、指名說一說班級給我的印象 3、小結(jié):我們在集體中慢慢地長大。 二、活動1:我們一起長大 教學(xué)過程描述: 1、班是我們成長的天地 出示四張班級照片,同學(xué)們簡要說說照片背后的故事 (2)建隊日那天(一年級) (3)運動會上(二年級 (4)春游時(三年級) 2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小結(jié):我們一天天進步,一天天長大,我們和班級共成長 三、活動2:班級故事交流會 教學(xué)過程描述 1、三年的時光,一千多個日子,我們朝夕相對,讓我們召開一個班級故事會。 2、同學(xué)們在以下三方面中任選一項,簡要說說班級小故事 ①講講班級中那

4、些溫暖感人的放事 ②講講班級中那些幽默有趣的故事 ③講講班級中那些傷心難過的故事 3、全班交流。 4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎? 5、當(dāng)聽到我們班級獲得榮譽或者受到好評的時候,你的心情是怎么樣的？當(dāng)聽到我們班級受到批評或者落后了,你的心情是怎么樣的？ 6、為什么會有這樣的心情呢?(學(xué)生全班交流) 7、小結(jié):我們是班級的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。 四、活動3:我眼中的班級 教學(xué)過程描述 1、每個班級都有自己的優(yōu)點,你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。 2、把班級的優(yōu)點張貼在班級大樹上。 3、你能用一句話來夸夸我們班嗎? 4、每一個同學(xué)都

5、希望我們的班級越來越出色,但同學(xué)們,我們也不得不看到,我們班級還存在很多不足。 5、學(xué)生交流班級存在的間題。 五、總結(jié): 這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級的優(yōu)點,更看到了不足之處,請大家利用一周的時間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 課后反思 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2 設(shè)計人 執(zhí)教人 課題 1、我們班四歲了第二

6、課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級不足的措施。 3、通過知識窗,了解不同顏色代表的含義,為班微設(shè)計莫定基礎(chǔ) 4、利用視頻,欣賞優(yōu)秀的班微設(shè)計,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 重點 難點 重點: 在給班級出出“金點子”的過程中,感受到自己對班級的責(zé)任感。進一步增強對班級的熱愛之情。 難點: 基于對班級問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教法 學(xué)法 利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活和自己的感受體驗來理解本節(jié)課知識。 資源運用 課件

7、 教學(xué)活動設(shè)計 修改欄 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、我的煩惱。(班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫 封信) 2、交流信中的學(xué)生苦惱的原因 3、點評過渡,導(dǎo)入課題。 導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量) 2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題 3、點評過渡,導(dǎo)入課題。 二、教學(xué)活動 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點子 教學(xué)過程描述: 1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方” 2、出示小組活動的要求,指名讀。 3、小組合作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)

8、單,找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責(zé)人 4、小結(jié)過渡,播放視頻,加深印象。(板書:群策群力獻計獻策) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代,它們背后的故事 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級“性格特征”?一起來為我們的班級起個“代號”并說明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:顏色代表的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級“性格特征”,一起來為我們的班級起個“班色”,井說明理由 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計大賽 教學(xué)過程描述: 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義 2、欣賞優(yōu)秀的班微作品,師

9、生互評。 3、學(xué)習(xí)班微設(shè)計的步驟。 4、小組活動:設(shè)計班徽。 5、各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。 6、投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。 7、半行班徽掛牌儀式。 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 課后反思 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2 設(shè)計人 執(zhí)教人 課題 2. 我們的班規(guī)我們訂 教學(xué) 目標(biāo) 1.嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。?

10、 2.結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討論解決問題。? 3.能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。 　 重點 難點 重點: 嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。 難點: 課前觀察班上有哪些不良現(xiàn)象。? 教法 學(xué)法 資源運用 教學(xué)活動設(shè)計 修改欄 　一激趣導(dǎo)入。? 1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？? 2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。? 3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。（設(shè)計意圖；從復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，注重了新舊知識的聯(lián)系

11、。）? 二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧!? 1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……? 2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？? 3.學(xué)生交流。? 4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。（設(shè)計意圖；從學(xué)生熟悉的圖書角入手，讓學(xué)生先學(xué)會發(fā)現(xiàn)圖書角的問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打

12、下堅實的基礎(chǔ)。）? 規(guī)則大家定。? 1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？? 2.小結(jié)補充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。 3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。? 4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）? 5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？? 6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。? 7.分組討論，制定班規(guī)。（設(shè)計意圖；結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī)，先要知道班級問題所在，借此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生診斷班上問題

13、，并對癥開方，制定出我們的班規(guī)。）? 8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。? 規(guī)則要遵守。? 1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守?？墒?，有些時候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？? 2.課件展示； 3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為，你想對他們說什么呢？? 4.小結(jié)學(xué)生的交流。總結(jié)：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲!現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。? 課后延伸：全部同學(xué)輪流值日，督促大家守班規(guī)。? 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 課后反思 專心---專注---專業(yè)