《《管理學(xué)——期望理論》微課教學(xué)設(shè)計(共1頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《管理學(xué)——期望理論》微課教學(xué)設(shè)計(共1頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《管理學(xué)——期望理論》教學(xué)設(shè)計 參賽單位： 所在部門： 授課教師： 所屬學(xué)科：管理學(xué) 課程：管理學(xué) 授課適用對象：工商管理類專業(yè)本、?？茖W(xué)生 教學(xué)背景： 《管理學(xué)》是工商管理類本、?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)必修課程。課程內(nèi)容包括管理學(xué)概述、管理思想產(chǎn)生及演變、管理職能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）等知識的講解。其中，本微課教學(xué)內(nèi)容——期望理論將在第八章激勵一章介紹。該理論屬于過程型激勵理論，主要研究如何促使個體對已經(jīng)產(chǎn)生需求的動機付諸行為的管理激勵問題。 教學(xué)目標： 1.通過講解，使學(xué)生理解期望理論模型含義； 2.理解期望理論對管理現(xiàn)

2、實實踐問題的啟示； 3.能夠掌握該理論并應(yīng)用其分析管理現(xiàn)實問題。 教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計： 1.采用案例引入法，引用商鞅變法——徙木立信的典故，引入該問題，啟發(fā)學(xué)生思考：為什么該典故中的百姓前后會有各種不同的行為？為該問題的引入埋下伏筆； 2.對模型公式 M=E*V 中的各個要素進行講解并且舉例說明； 3.對該模型進行完善 M=E*I*V 并加以解釋； 4.提問并啟發(fā)學(xué)生該模型給管理實踐帶來的啟示，并做出進一步的講解。 5.最后組織大家討論課前的徙木立信典故中百姓前后的行為原因并給出總結(jié)。 教學(xué)總結(jié)： 1.期望理論問題的講解重點和難點在于對模型公式M=E*I*V的講解。經(jīng)過對各要素的講解和舉例解釋，學(xué)生一般能夠理解并且掌握該理論內(nèi)容； 2.對該問題掌握的終極目標是讓學(xué)生能夠分析實際管理問題。根據(jù)以往授課經(jīng)驗，對給學(xué)生列舉實例并且組織學(xué)生進行案例討論，一般能達到這個目標。 專心---專注---專業(yè)