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《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)要求及教材內(nèi)容分析
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的要求是:運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。所以該知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)開展教學(xué):第一方面黃河的水文特征,及黃河的基本概況,發(fā)源地,流域、注入海洋、河段劃分等。第二方面黃河對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既要讓學(xué)生知道為黃河沿岸地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),還要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到,黃河的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì),黃河給沿岸人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難,了解治理黃河的措施。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)與技能
1、能說(shuō)出黃河的發(fā)源地、注
2、入的海洋、流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)及地形區(qū)、各河段的劃分界點(diǎn)和黃河的貢獻(xiàn)這些黃河的基本概況。
2、能在課本中找到并說(shuō)出黃河上中下游各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
3、在了解了黃河生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分布后,提出治理黃河個(gè)各河段生態(tài)問(wèn)題的合理對(duì)策。
(二)、過(guò)程與方法
1、 以學(xué)生自主探究的形式了解黃河的基本水文情況,培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材和運(yùn)用地圖的能力。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用課本圖文資料,歸納出黃河個(gè)各河段存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。并逐步探討找到這些問(wèn)題的成因、治理對(duì)策,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)地理知識(shí)的綜合能力。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值
3、觀
1、通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),以及學(xué)生的交流表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河的貢獻(xiàn)及嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問(wèn)題的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族信心,喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。
3、通過(guò)了解黃河嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、黃河的基本水文概況
2、黃河存在的問(wèn)題及治理措施
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生小組討論分析黃河個(gè)各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及問(wèn)題成因和治理措施是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。
五、教學(xué)方法
1、在“學(xué)本課堂”的教學(xué)模式下,本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)為主
4、,教師進(jìn)行引導(dǎo)。
2、采用多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)
利用圖片“壺口瀑布”、材料文字“20世紀(jì)50年代以前,黃河常發(fā)生泛濫以至改道的嚴(yán)重災(zāi)害。有歷史記載的2千多年中,黃河下游發(fā)生決口泛濫1500多次,重要改道26次 。1933年下游決口54處,受災(zāi)面積1.l萬(wàn)多平方千米,受災(zāi)人口達(dá)360多萬(wàn)人。1887年有200多萬(wàn)人死亡,1931年約300萬(wàn)人喪生,1938年50多萬(wàn)人被淹死。 ”同時(shí)播放背景音樂(lè)《黃河》來(lái)導(dǎo)入,并設(shè)置下列問(wèn)題:第一,這幅圖片和背景音樂(lè)指代的是我國(guó)的那條河流?第二,讀材料后,你覺(jué)得黃河是一條健康的河流嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]
1、圖片和背景
5、音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、材料文字情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生角色由學(xué)生變?yōu)獒t(yī)生。黃河自然災(zāi)害數(shù)據(jù)表明黃河生病了,學(xué)生角色變?yōu)獒t(yī)生給黃河查病因并對(duì)癥下藥,激發(fā)學(xué)生的探索求知欲。
【轉(zhuǎn)承】同學(xué)們:今天各位小醫(yī)生們就將通過(guò);探秘黃河、診斷黃河、治理黃河三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)了解和認(rèn)識(shí)我們偉大的“母親河”—黃河。(板書課題)
(二)新課教學(xué)
第一關(guān):探秘黃河(自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)二)
自主學(xué)習(xí)一:黃河概況。請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合課本教材內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)單上的自主學(xué)習(xí)任務(wù)一,然后進(jìn)行交流展示(時(shí)間7分鐘)
自學(xué)任務(wù)一
閱讀課本50頁(yè)圖2.41黃河流域水系圖,完成以下問(wèn)題:
1. 黃河源頭位于我國(guó) 省,發(fā)源
6、于 山脈,入??谖挥? 省,最終注入 。
2. 黃河依次流經(jīng) 、 、 、 、 、 、
、 、 九個(gè)省區(qū)。
3. 黃河發(fā)源于我國(guó) 高原上,沿途流經(jīng) 高原、 高原、和 平原。
4. 黃河上、中游分界點(diǎn)是 ,黃河中下游分界點(diǎn)是 。
5. 黃河干流形如一個(gè)巨大的 字形。上游有 和 兩大支流,中游有 和 兩大支流。
學(xué)生在交流展示的過(guò)程中,教師在電子白板上出示黃河流域范圍圖,黃河流經(jīng)省級(jí)
7、行政區(qū)圖,黃河流經(jīng)地形區(qū)圖,黃河上中下游分界點(diǎn)圖,黃河主要干支流圖。尤其是黃河發(fā)源地、入??诤蜕现邢掠畏纸琰c(diǎn)這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
[隨堂練習(xí)](白板展示圖片及問(wèn)題)
在正確的位置填出上中下游的分界、發(fā)源、注入的海洋、黃土高原、華北平原。(由學(xué)生到白板上進(jìn)行填寫)
【轉(zhuǎn)承】黃河被我們譽(yù)為“母親河”大家知道為什么嗎?我們的“母親河”是因?yàn)樗鼮槲覀冏龀隽嗽S多的貢獻(xiàn)。
第一關(guān):探秘黃河(自主學(xué)習(xí)二)
自主學(xué)習(xí)二:黃河貢獻(xiàn)。(3分鐘)
自學(xué)任務(wù)二
閱讀課本49頁(yè)內(nèi)容和50頁(yè)圖2.41黃河流域水系圖,找出黃河的貢獻(xiàn),完成以下問(wèn)題:
1. 黃河上的主要水利樞紐工程有
8、、 、 ,這些水電站和水利樞紐工程主要集中分布在 (上、中、下)游。
2. 黃河為 平原、 平原、 平原提供了灌溉之利,由于有黃河水的灌溉, 平原又被稱為“塞上江南”。
【轉(zhuǎn)承】通過(guò)第一關(guān)的努力,同學(xué)們對(duì)黃河的基本概況都認(rèn)識(shí)了,恭喜各位同學(xué)拿到了醫(yī)師資格證,接下各位醫(yī)生同學(xué)就可以小試牛刀開始診斷黃河,為黃河找病因。
第二關(guān):診斷黃河(重難點(diǎn))
小組活動(dòng)一(12分鐘)
同學(xué)們扮演醫(yī)生角色,診斷黃河上中下游各個(gè)河段的病情,并填寫導(dǎo)學(xué)單合作學(xué)習(xí)一。教師先利用多媒體展示課本53頁(yè)關(guān)于黃河生態(tài)環(huán)
9、境的圖片和材料,如凌汛、地上河、水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化等圖片,再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論完成問(wèn)題。
合作學(xué)習(xí)一
1.診斷黃河上中下游各個(gè)河段的病情(組內(nèi)全員參與,合作完成,有發(fā)言人,有記錄員)
河段
病狀
病因
上游
中游
下游
小組進(jìn)行展示,教師對(duì)黃河上中下游各個(gè)河段的生態(tài)問(wèn)題及成因做出點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生比較迷惑的“地上河”的形成,除了圖片,還播放,讓學(xué)生直接的觀察到什么是地上河及地上河的危害,分析地上河形成的深層原因。完成導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)一,第二小問(wèn)。
合作學(xué)習(xí)一
2.說(shuō)出“地上河”形成的原因?
黃河中游流經(jīng) 高原、土層 ,
10、 破壞嚴(yán)重,一遭遇暴雨,大量泥沙與雨水一起匯入黃河。黃河進(jìn)入下游地區(qū),河道變寬,河水流速 ,攜帶的泥沙大量 河床上,使河床逐漸 ,稱為“ ”。
通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生自主思考、通過(guò)小組合作、討論得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析材料、運(yùn)用地圖以及歸納總結(jié)的能力。
【轉(zhuǎn)承】上課開始時(shí)黃河水患數(shù)據(jù)材料展現(xiàn)出了黃河問(wèn)題給沿岸人民帶來(lái)的深刻的災(zāi)難,那現(xiàn)在就請(qǐng)各位小醫(yī)生給黃河開具治病的處方即治理黃河的對(duì)策。
第三關(guān):治理黃河(難點(diǎn))
小組活動(dòng)二(時(shí)間10分鐘)
教師將全班分為三個(gè)大組,每個(gè)大組討論完成相應(yīng)導(dǎo)學(xué)
11、單上合作學(xué)習(xí)二相應(yīng)河段的問(wèn)題。
第一組: 解決上游荒漠化問(wèn)題。
第二組:解決中游水土流失問(wèn)題。
第三組:解決下游地上河問(wèn)題。
合作學(xué)習(xí)二
1. 小組合作完成治療方案
上游:生物措施: , , 。
中游:生物措施: 。
工程措施: , , 。
下游: , 。
2.治理黃河的根本是: 。
本活動(dòng)難度較大,學(xué)生
12、由于知識(shí)儲(chǔ)備有限,在活動(dòng)過(guò)程中教師要主動(dòng)參與學(xué)生的小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考并找出答案。教師最后帶領(lǐng)全班同學(xué)將討論結(jié)果歸納總結(jié),并用電子白板展示出答案,得出不同河段的問(wèn)題及其治理措施??偨Y(jié)出治理黃河的根本是治沙。
活動(dòng)三(情感升華)2分鐘
白板展示詩(shī)歌《黃河頌》內(nèi)容,同時(shí)播放背景音樂(lè)《紅旗頌》,全班同學(xué)起立,朗誦詩(shī)歌《黃河頌》。朗誦完畢,全體坐下。
黃河頌
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國(guó)文化,
從你這兒發(fā)源;
多少英雄的故事,
在你的身邊扮演!
啊!黃河!你偉大堅(jiān)強(qiáng),
像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障。
?。↑S河!
你一
13、瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,
向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!
我們祖國(guó)的英雄兒女,
將要學(xué)習(xí)你的榜樣,
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
[設(shè)計(jì)意圖]
讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完黃河的概況,生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治療對(duì)策之后,朗誦詩(shī)歌《黃河頌》,達(dá)到情感升華,喚起同學(xué)們對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。
(3) 課堂小結(jié)(2分鐘)
師生共同進(jìn)行課堂小結(jié),總結(jié)本堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí),加深整體印象。了解和認(rèn)識(shí)了黃河的概況,貢獻(xiàn)以黃河嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和治理對(duì)策。希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的保護(hù)環(huán)境河流。
七、隨堂練習(xí)
14、(3分鐘)
讀下圖,完成1—2題。
1.該圖所示的黃河景觀,出現(xiàn)在 ( )
A.黃河源頭 B.黃河上游
C.黃河中游 D.黃河下游
2.形成該圖所示景觀的最主要原因是 ( )
A.黃河上游氣候趨于干旱 B.河套平原大量引水灌溉
C.黃土高原水土流失嚴(yán)重 D.內(nèi)蒙古高原過(guò)度放牧
八、布置作業(yè)
1、優(yōu)化設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容。
2、黃河水系圖的識(shí)記。
十、板書設(shè)計(jì)
黃河水文概況:發(fā)源地、 注入海洋
黃河概況: 主要支流、河段分界點(diǎn)
黃河的貢獻(xiàn):孕育文明、 塑造平原
提供水源、 水能豐富
黃河個(gè)各河段生態(tài)環(huán)境問(wèn)題:土地荒漠化、
黃河水患及治理: 凌汛、水土流失(主要問(wèn)題)、地上河
治理黃河對(duì)策:加強(qiáng)水土保持、合理放牧、
黃土高原水土保持綜合治理(重點(diǎn))、河道清淤,加固黃河大堤
專心---專注---專業(yè)