《《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)立意及教學(xué)目標(biāo) （一）教學(xué)立意 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要立足于人類社會(huì)中的必需品“貨幣”綻開(kāi)，將起與人類社會(huì)歷史發(fā)展的其他橫向面相結(jié)合進(jìn)行探究，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)貨幣的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ⅰ吨型馐肪V要》課程中的內(nèi)容從另外一個(gè)角度深化熟悉，同時(shí)也能對(duì)我們生活中的必需品“錢(qián)”有一個(gè)理性的熟悉。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 了解中外歷史貨幣發(fā)行和使用狀況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成；了解中國(guó)古代賦稅制度的演變；了解關(guān)稅、個(gè)人所得稅

2、制度的產(chǎn)生及其在中國(guó)的實(shí)行。 2.教學(xué)重難點(diǎn) 1）梳理并了解中外歷史貨幣發(fā)行、使用和發(fā)展脈絡(luò)。 2）分析歷史發(fā)展過(guò)程中，貨幣發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的社會(huì)原因。 3.教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中外貨幣發(fā)行和使用的演變歷程，通過(guò)研讀史料，探究貨幣發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期的社會(huì)狀況，從貨幣的角度深化對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的熟悉。 二、教科書(shū)和教學(xué)內(nèi)容分析 部編高中歷史教科書(shū)選擇性必修1第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》一課共分三個(gè)子目，即“中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程”和“世界貨幣體系的形成”。兩個(gè)子目中關(guān)于貨幣的使用和發(fā)

3、展的縱向線索梳理非常清楚。在第二個(gè)子目中主要從19世紀(jì)世界資本主義市場(chǎng)的形成開(kāi)頭講起，主要涉及了金本位制從確立到崩潰的發(fā)展以及二戰(zhàn)之后確立起來(lái)的美元中心的布雷頓森林體系。本教材最突出的特點(diǎn)就是脈絡(luò)清楚，內(nèi)容量增加了，但同時(shí)也增加了歷史的連貫性。 三、學(xué)情分析 學(xué)生狀況： 高一學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)中對(duì)貨幣及其直接相關(guān)的賦稅制度等問(wèn)題了解非常粗淺，高中歷史中也從未涉及過(guò)此項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)行人教版高中政治教材必修一對(duì)“貨幣”的本質(zhì)等內(nèi)容有所涉及，所以學(xué)生對(duì)貨幣本身是有一些思想認(rèn)知的，那么在此基礎(chǔ)之上，歷史教學(xué)過(guò)程中需要把握住貨幣的歷史發(fā)展線索，抓住貨幣發(fā)展過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)夭牧蠋椭鷮W(xué)生加深熟悉。 四、教學(xué)用具 黑板、粉筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、控幻筆、擴(kuò)音器 五、教學(xué)預(yù)備及教學(xué)方法 教師：盡可能大量閱讀搜集相關(guān)歷史資料進(jìn)行甄別與篩選，分析教材；預(yù)備多媒體課件，留意通過(guò)圖文并茂的方式，增加課程內(nèi)容的趣味性、生動(dòng)性；布置課前預(yù)習(xí)，把握基本史實(shí)。 - 3 -