《學前教育本科畢業(yè)論文 農村幼兒教師》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學前教育本科畢業(yè)論文 農村幼兒教師（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、目錄 摘要 1 引言 2 第一章農村幼兒教師的生存狀況 3 1.1 農村幼兒教師的生存狀況 4 1.2 學歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難 5 1.3 工資待遇差，缺乏社會保障 6 1.4 環(huán)境艱苦，工作負擔重 7 第二章解決對策 8 2.1 明確政府職責，完善幼教機構的管理 9 2.2 拓寬師資來源，加強教師培訓 10 2.3 保障教師工資，完善社會保障體制 11 2.4 實行教師制度，嚴把準入關 12 2.5 5 實行教師聘任制與合同制維護雙方合法權益.??13 結論 14 參考文獻 15 致 16 摘要 農村幼兒教師的生存而臨困境，20世紀90年代以來，農村幼兒

2、 教育迅速發(fā)展。然而，在發(fā)展的過程出現(xiàn)了一些問題，師資問題是其 中較為突出的方而。幼兒教師資格水平是決定教育質量的關鍵。當前, 農村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發(fā)展，而且 嚴重地影響了農村幼兒教育的質量。農村幼兒教師生存所面臨的困境 必須由我們的關注和解決。 關鍵詞：農村幼兒教師生存狀況解決對策 引言 主要表現(xiàn)為：教師身份不明，流動性弱；學歷層次低，專業(yè)發(fā)展 困難；工資待遇差，缺乏社會保障；環(huán)境艱苦，工作負擔重。以引起 社會和政府的關注，幫助幼兒教師逐步走出困境。 第一章農村幼兒教師的生存狀況 1.1教師身份不明，流動性弱 由于幼兒教育不屬于義務教育的疇，因此農村

3、幼兒教師的身份被 承認，至今都沒有一個明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民 辦教師，也不能算作代課教師。農村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬 地位，這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓 她們失去了為幼教事業(yè)不懈奮斗的決心和信心，各級教育行政部門雖 然對農村幼兒教師作了相應的管理與引導，但力度不夠，以致這支隊 伍比較混亂，當?shù)亟逃譀]有對她們進行注冊登記，農村幼兒教師也 沒有職稱評定、評先選優(yōu)的機會，幼兒教師與園主實際是一種雇傭關 系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關的管理規(guī)，幼兒教師 如果對工資不滿，也可以隨時離崗。這就造成了幼兒教師流動性較弱， 師資隊伍不穩(wěn)。 L2學

4、歷層次低，專業(yè)發(fā)展困難 農村幼兒教師的學歷層次不高，以中師、職高、職專為主，有部 分教師僅有初中學歷。她們中的人多數(shù)沒有學過幼兒教育的相關知識, 沒有進行過幼兒教育的專業(yè)培訓，因此缺少幼兒教育所必需的知識和 技能。她們不了解幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，在教學中“小學化” 傾向嚴重。此外，農村幼兒教師缺乏培訓及繼續(xù)教育的機會，幼教觀 念得不到更新。長此以往，將制約幼兒教育質量的提高。目前農村幼 兒教師的培訓沒有納入當?shù)亟逃块T的師資培養(yǎng)計劃，所以農村幼兒 教師不僅沒有外出學習的機會，而且在當?shù)赜變航處熤g進行交流學 習的機會也很少。農村通訊不發(fā)達，文化落后，信息閉塞，網絡資源 與圖書資料缺乏，這

5、些條件也限制了教師的學習與提升。缺乏觀念的 更新，她們只能憑借以往的經驗來從事本職工作。 1. 3工資待遇差，缺乏社會保障 農村幼兒園以民辦為主，民辦幼兒園是以盈利為目的，教師的工 資主要靠學費來支付。一些民辦園本身經費就不足，維持幼兒園的正 常經營都存在困難，導致幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅 300-400這樣的條件導致幼兒園招聘不到專業(yè)的從事學前教育的教師, 而在園的教師都是出于謀生的需要，農村幼兒教師不屬于國家的正式 編制，只是臨時聘任的教師，她們既沒有醫(yī)療保險又沒有養(yǎng)老保險， 更別提住房公積金，所享受的待遇根木無法與公辦教師相提并論，這 樣一來，她們面臨很多后顧之憂，生病不

6、能報銷醫(yī)療費，退休后沒有 保障，這也嚴重地打擊了教師工作的積極性，影響了工作的穩(wěn)定性。 L 4環(huán)境艱苦，工作負擔重 農村幼兒教師工作的環(huán)境比較艱苦，尤其是偏僻的農村，交通十 分不便，有的只是單獨設一個班，就要容納附近所有的幼兒，幼兒園 設施十分簡陋，沒有活動場地，也沒有玩教具，一個教師往往身兼數(shù) 職，既是園長又是老師，還是保育員。由于幼兒年齡還小，缺乏生活 自理能力，教師既要開展教育活動，又要照顧好幼兒的生活。農村幼 兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導致師生比過高，有的高達 1:50,甚至是1:60.幼兒教師的日常工作比較瑣碎繁雜，整天與幼兒 待在一起，每天工作時間較長，工作負擔很重。

7、 第二章解決對策 農村幼兒教師是必須我們關注的一個弱勢群體。了解農村幼兒 教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發(fā)展農村幼兒教育的重要 工作。她們的生存狀況直接關系著幼兒的全而和諧發(fā)展及農村幼兒 園辦園質量的提高。幫助農村幼兒教師走出困境可從以下幾方而進 行。 2.1明確政府職責，完善幼教機構的管理 政府是發(fā)展幼教事業(yè)的關鍵因素。各級政府要明確各自在農村幼 兒教育發(fā)展中所應承擔的職責垢地位，將農村幼兒教育納入到政府規(guī) 劃和管理的圍中，以確立農村幼兒教育在教育事業(yè)發(fā)展中的地位。各 市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應設相應的機構和人員專門監(jiān)管農村幼兒教育，加人對 農村幼兒教育的扶持力度。同時，要加強各部門之間的交

8、流與合作， 著力解決農村幼兒教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，教育部門要與財政、衛(wèi)生、 婦聯(lián)、社會保障等相關部門合作。政府要充分認識到農村幼兒教師工 作的重要性，逐步明確她們的身份，確立她們應有的地位，使他們所 而臨的困境從根木上得到改善。只有農村幼兒教師隊伍的管理得到規(guī), 幼兒教師才能安心工作，才能保證農村幼兒教育保教質量的提高。 2. 2拓寬師資來源，加強教師培訓 目前農村幼教師資主要來源于當?shù)赜變簬煂W校的畢業(yè)生。但在 數(shù)量上還遠遠不能滿足需求，這些教師相對集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，而在 較為偏僻的農村，師資十分有限，教師素質不高。所以，各級教育部 門要積極拓寬師資來源，鼓勵大中專畢業(yè)生到農村幼兒園支教

9、，為農 村幼教事業(yè)補充新的力量。教育部門要重視幼兒教師的職前職后培訓, 要把在職培訓納入當?shù)亟逃块T的師資培訓計劃，建立農村幼兒教師 培訓體系，讓她們能夠有機會參與多種形式的學習和培訓，提高其業(yè) 務水平。教育部門還可通過組織教研活動，幫助幼兒教師不斷改進教 學，提高自身素質。同時，還可以當?shù)毓⒂變簣@為主導，對農村幼 兒園的教育教學給予必要指導，增強園與園之間的交流與合作，促進 共同發(fā)展。 2.3保障教師工資，完善社會保障體制 政府要出臺相關的政策，對農村幼兒教師的工資待遇、福利及 社會保障做出硬性規(guī)定，如限定農村幼兒教師的最低工資，保障她 們的基木生活。同時，政府要對幼兒園實行規(guī)管理，規(guī)

10、定必須按時 發(fā)放教師的工資，從制度上給予農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。教 育部門要大力扶持農村幼兒園的發(fā)展，適當考慮增加財政投入，拓 寬資金渠道。政府要讓農村幼兒教師參加社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險， 保險的費用可由政府、幼兒園與個人共同承擔。當?shù)亟逃姓块T 要督促各幼兒園履行支付教師工資與保險費的義務，對拒不履行相 關義務者，要給予一定的行政處罰。幼兒教師病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)， 工作才無后顧之憂。 2. 4實行教師制度，嚴把準入關 師資隊伍的素質決定著幼教的質量，為防止素質較差的人員混進 農村幼教隊伍，要嚴把幼兒教師準入關。因此，教育行政部門要嚴格 實行教師制度，只有取得幼兒教師的人才有資格從事

11、學前教育工作. 由于農村的實際情況不能與城市相比，在選拔教師時，可根據(jù)實際情 況制定農村幼兒教師制度和相應的考核辦法，通過這個途徑，選擇真 正有教學能力，并熱愛農村幼教工作的幼兒教師。對于在職的幼兒教 師，可通過學習和培訓，鼓勵她們申請幼兒教師。提高自身素質。 2.5實行教師聘任制與合同制，維護雙方合法權益 在農村，教育部門可對幼兒教師實行聘任制，明確規(guī)定幼兒園對 教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連續(xù)性。被聘任的教師應得 到與小學教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，并給予她們 根據(jù)工作業(yè)績評定等級的機會。有了政策的保障，幼兒園不得隨意解 雇教師，教師也不能中途離職。幼兒園要定期與

12、幼兒教師簽訂勞動合 同，依法明確雙方的權利和義務。該勞動合同必須公證，才能具備法 律效力。當?shù)亟逃姓块T要嚴格監(jiān)督雙方切實履行合同容，對不履 行義務的一方追究其法律責任，依法維護雙方的合法權利。 結論 熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，這是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是 幼兒園每位老師工作的前提和基礎。每個孩子都是上帝賜給父母的天 使，他們都有享受一切的權利，無論他們在家是何種狀態(tài)和地位，是 長得美的丑的、可愛的木納的、聰明的頑皮的，在班級中，所有的孩 子都是平等的。在幼兒園，老師就是幼兒的“父母”、朋友，幼兒病 了，就像媽媽一樣摟抱著送去醫(yī)院看??；幼兒游戲時，就扮成他的伙 伴，和他一起玩游戲；幼兒

13、有高興的事，就像朋友一樣聽他訴說；幼 兒大小便弄在身上時，不怕臟不怕煩，及時給他清理；幼兒做錯事時， 要耐心幫助他克服缺點……。愛是可以傳遞的，就拿小班的幼兒來說, 剛入園時，你對他關愛多點，他會馬上對你產生依念，看到你他就不 再吵鬧，他會對你微笑；班上有幼兒嘔吐了，有的幼兒會捂著鼻子躲 開，但看到老師不嫌棄地在處理嘔吐物時，幼兒們會立刻過來問長問 短。 參考文獻 ［1］朱揚壽、曾福生、蜀江、農村幼兒教師隊伍現(xiàn)狀及其發(fā)展對策［J］. 學前教育研究,2007(12) ［2］琴、農村幼兒教師的生存環(huán)境及相關建議［J］。當代教育論壇， 2007, (4)o 致 歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程 中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學、朋友和老師的幫助下度過了。 尤其要感我的論文指導老師老師，她對我進行了無私的指導和幫助， 不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。另外，在各個查找資料的時 候，也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導過我的 各位老師表示最衷心的感！ 盛妝篇討