《16化石吟導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《16化石吟導(dǎo)學(xué)案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16、《化石吟》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 2、 理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。 3、 增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1 、體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情。 2 、認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇 【自主預(yù)習(xí)案】 1. 給下列加點(diǎn)的字注音: 骸骨（ ） 潛行（ ） 蔥蘢（ ） 卓越（） ?？荩?） 裹藏（ ） 2. 根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。 安靜美觀而不落俗套。（ ） 形容寂靜無聲

2、的樣子。（ ） 稱贊而且佩服。 （ ） 形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)，表示意志堅(jiān)定，永不改變。（ （草木）青翠茂盛。 （ ） ） 坐想其成（ ） 言不由中（ ） 以逸代勞（ 出神入畫（ 奇異而虛幻。 （ 3. 改正成語中的錯(cuò)別字。 事在必行（） 其貌不洋（） 故技重演（） 針貶時(shí)弊（） 4. 給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏 肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼 5. 用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。 【課內(nèi)探究案】 、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo) 歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說

3、善良……它講述美 好”，石頭真的會(huì)唱歌嗎？有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話 ？長(zhǎng)眠地 下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎 ？讓我們懷 著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩《化石吟》。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文） 二、自主探究，釋疑解惑。 （一） 讀一讀。 1、 聽范讀。 本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音范 讀，大家要聽清字音、節(jié)奏、重音和語調(diào)。 2、 自由讀。 下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音和語調(diào)。 3、 個(gè)別讀。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，然后同

4、學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，看誰讀的最好。 4、 學(xué)法指導(dǎo) 好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。 （二） 想一想。 1、 學(xué)生齊讀課文，想一想以下幾個(gè)問題。 （1） 、《化石吟》中 吟”是什么意思？課題是什么意思？詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ （2） 、詩歌運(yùn)用什么手法寫的？這樣寫有什么好處？ （3） 、詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。 （以上問題中哪些問題自己不能解決，在相關(guān)問題中標(biāo)上記號(hào)，與同學(xué)討論解決或請(qǐng)教老師。師生共 同解決。） 2、 簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)、板書： 發(fā)問想像一一遐思飛躍一一回答呼應(yīng) 神奇景色一一

5、人類偉大一一贊美科學(xué) （二）品一品。 1、研讀3—6節(jié)，思考下列問題 a.你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？ b?怎樣理解 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼 ”一句？ c.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫 ”是寫人嗎？你是怎樣理解的？ d當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e ?從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。 （以上內(nèi)容在朗讀后分4個(gè)小組討論。每組討論一個(gè)題，e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng) 賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。） （

6、學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí)，教師可做指示：文中的思緒引向遠(yuǎn)古， 既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨校鳛樯疚?質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻， 人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎 ？其余的內(nèi)容，只要想 像合理，賞析到位即可。） 2、 想象思考 化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)什么樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？ 除課文所講之 外，還能想像些什么？（言之有理即可） 3、 課堂小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息

7、的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人 張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、 滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這 個(gè)星球吧！ 三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。 1、 給加點(diǎn)的字注音。 骸骨（）軀殼（） 悄然（） 潛行（） 卓越（） 猛犸（） 長(zhǎng)吼（） 長(zhǎng)眠（） 2、 解釋下列詞語。 嘆服： ?？菔癄€： 烏有： 日轉(zhuǎn)星移： 3、詩歌的第一節(jié)分別指的是什么東西? 4、詩歌第二節(jié)連續(xù)三個(gè)疑問在哪節(jié)得到了證實(shí)？ 【拓展檢測(cè)案】 一、課內(nèi)語段閱讀。 ①

8、 最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙？ 最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？ ② 逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？ 長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。 ③ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 ④ 肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下， 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。 ⑤ 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫， 海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。 ⑥ 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

9、重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你一一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家 ！ ⑦ 逝去萬載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。 長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊。你講的故事多么令人神往、驚訝 ！ 5?③節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是（ ） A .奇幻的神話 B .沉睡億年的石頭 C .剛蘇醒的化石 D .逝去萬載的世界 6. ③節(jié)中“平凡的真理”指的是 它的作用是 。 7. “密碼”的本義是 ，它在④節(jié)中的語境義是 。 8. ④節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去？為什么？ 9. ⑤節(jié)畫線句運(yùn)用了 的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的好處是 用修辭手法，把它變換成平實(shí)的說法，應(yīng)

10、這么說: 二、課外語段閱讀。 魚化石 艾青 動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛， 在浪花里跳躍，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震， 你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵； 過了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員， 在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。 但你是沉默的，連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈； 你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)， 看不見天和水，聽不見浪花的聲音。 凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)； 離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。 活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)， 即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。 10. 豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩歌的生命。 《化石吟》的作者見到化石聯(lián)想到什么？而本詩作者見 到魚化石又聯(lián)想到什

11、么？ 11. 從材料安排的順序上看，本詩與《化石吟》的不同是： 12. 從詩歌傳達(dá)的信息來看，本詩與《化石吟》的主題大不相同。 《化石吟》的主題是 它 是一首 詩；《魚化石》的主題是 它是一首 。 13. 在人稱運(yùn)用上，《化石吟》用 稱，而《魚化石》用 人稱。 14. 你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩句是哪兩句？ 【自主預(yù)習(xí)案】答案 1、 h ai qi dn l 印g zhu o k u gu o 2、 幽雅 悄然 嘆服 ?？菔癄€ 蔥蘢奇幻 3、 勢(shì)揚(yáng)享待 伎砭衷化 4、 肉體/雖早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻悄然/潛行在地下。 黑色的軀殼/裹藏著/

12、生命的信息，為歷史/留下一本/珍貴的密碼。 5 、《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué) 的神奇與人類的偉大。 【課內(nèi)探究案】答案 （1） 《化石吟》中 吟”是什么意思？課題是什么意思？詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩， 吟”本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩通過 對(duì)化石的贊美來贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。 （2） 詩歌運(yùn)用什么手法寫的？這樣寫有什么好處？ 全詩運(yùn)用擬人化的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱 你”來稱呼，親切自然。 （3） 詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？詩的第二節(jié)和最

13、后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。 （第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第 3— 6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi) 容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第2節(jié)。好在使詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。） 1、 hd k