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1、 Join in 劍橋小學英語四下? Unit4 My room? 第2課時 ?????????????????????????????????????? 一、教材分析： 1、 通過第1課時的教學，學生會聽說讀寫10個房間物品的單詞：mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp 2、學生在四年級《In the classroom 》中已經(jīng)學會五個介詞 in、on 、 under 、 in front of? 、 behind ，并且能在 there be 句型中使用。

2、 二、學生分析： 經(jīng)過2年半的英語學習，學生間的語言發(fā)展不平衡，我設計了不同層次的教學活動，在活動之間巧妙搭設臺階，引導他們一步步的實行語言交流活動。 三．教學目標和重難點 1、知識目標： 在具體的語言情境中靈活的操練句型： ?Where is the … ? ?It's? in on under behind in front? of the? ..... 2 、技能目標： 1）Part 3說唱歌謠---Where’s my pencil ? 2) Part 4 能夠根據(jù)圖畫描述事物所在的位置。?? 3、情感目標： 讓學生懂得自己整理房間，為父母分擔家務。 4

3、、教學重難點： 創(chuàng)設不同的活動情境讓學生靈活操練句型： ?----Where is? the? … ? ?----It's? in on under behind in ?front? of? the? ..... ?四、教學過程 Step 1.?warming up 1. Greeting： T： Good morning, children. What day is it today? What is the weather like ? 2. Listen , say and do . T： Let’s play game. Take o

4、ut your hands. Listen ,say and do . In , in, in the box . ? On ,on , on the box. Under .under ,under the box. Behind ,behind ,behind the box . In front of ,in front of , in front of the box . 聽指令，完成方位詞的操練動作。教師說 in? on? under? ?behind?? in front of?? behind 等方位詞，學生用雙手擺出相對應的方位. 3. Read

5、 the story. T： Well done! Look here. What is in the room? (展示圖片) S： A bear and a squeal. T： They are playing games. Listen and read the story. (聽讀故事： ? T : Where is the squeal? S: The squeal is behind the bear. T: What’s in the room ? S: The

6、re is a bed / a table/ a box. (復習部分房間物品，教師要引導學生回答：A bed? 或There? be? 句型) Step2:?? Presentation 1、在黑板上出示一個房間的圖片，上面是空白的 ?T:? This is?? my? room .? It’s? very? beautiful .? But? now? We can’t? see anything ,? Can you guess : What ’s? in? the? room ? 揭示課題： my room (板書) ?? ?請學生猜猜房間里有什么物品，復習房

7、間物品。學生猜一個物品，老師在空白的圖片上粘貼。 課前把本節(jié)課要練習的三個文具： pencil?? ruler?? book? 分別放在粘在房間物品的后面或者里面。 2、Find the missing thing.(尋物游戲) T: I put my pencil in the room. But now I can’t find my pencil. Can you help me? Where is my pencil ? ?板書： Where is? my? pencil ? 學生說一個位置，老師就朝那個位置看，并說： Look? behind?the …老師就翻一個

8、圖片，如果猜錯了就用It’s? not? there。來回答? 猜對了老師就板書： It’s?? behind?? the … The …is behind the … 用這種方法練習： Where is my ruler ? It’s … 讓其他同學也上黑板上貼book ，請下面的同學閉上眼睛然后猜并說一說，猜對了的組得房間物品的小粘貼畫。 ? Step3 : Practice 1． Say the chant on the board. 對照黑板上板書,用一問一答的形式唱歌謠: Where’s? my pencil? ??Where’s? my pencil?

9、The pencil is on the table . ???It’s on ?the ?table . ? Where’s my ruler ?? ???Where’s? my? ruler ? The ruler is behind the curtains .? It’s behind the curtains. ? Where’s? my? book?? ????Where’s? my? book ? The book is under the bed . ????It’s under the bed . 2. Part3 T: Thanks for you he

10、lp. I can find my things now. I am so happy. look at TOBY. He’s sad. What happens? Listen and say the chant.練習書上的chant, 采取跟讀、師生互問互答、帶動作讀的方式進行練習, 4. Part 4 T: Toby can’t find the school things. Come into his room. Look and find the book,pencil,ruler,eraser. 請學生看圖片， 找出4種學習用品，在練習紙上寫答案。 Step4：

11、 對學生進行情感的滲透，讓學生懂得要整理自己的房間，為父母親分擔家務。 課后整理一下自己的房間，和你的家人、朋友一起拓展練習句型。 ?T: After class ， you should put your room in order and help your parents do housework. 板書 Unit 4 My room Where’s? my pencil? ??Where’s? my pencil? The pencil is on the table . ??? It’s on ?the ?table . ? Where’s my ruler ?? ???Where’s? my? ruler ? The ruler is behind the curtains .? It’s behind the curtains. ? Where’s? my? book?? ????Where’s? my? book ? The book is under the bed . ??? ?It’s under the bed .