《語(yǔ)文教學(xué)課件 半命題作文寫作指導(dǎo)攻專題　考點(diǎn)方法突破PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文教學(xué)課件 半命題作文寫作指導(dǎo)攻專題　考點(diǎn)方法突破PPT（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五部分作文第五部分作文專題三半命題作文寫作指導(dǎo)專題三半命題作文寫作指導(dǎo)第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)半命題作文是命題者只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完半命題作文是命題者只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)。半命題作文比較整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)。半命題作文比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。相較于命題作文突出地考查了

2、考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。相較于命題作文來(lái)說(shuō)，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思維，又給考生留下了較為廣闊的寫作空來(lái)說(shuō)，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思維，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。一、半命題作文應(yīng)試策略一、半命題作文應(yīng)試策略1細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到，無(wú)疑是獲得高分必不可少細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到，無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵。的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘精彩的內(nèi)涵。方方 法法 突突

3、破破第 3 頁(yè)2精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要尊重熟悉性、貼切性、新穎性、正確性、深精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要尊重熟悉性、貼切性、新穎性、正確性、深刻性的原則，充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：或是長(zhǎng)于敘述，或是精于刻性的原則，充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：或是長(zhǎng)于敘述，或是精于描寫，或是擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容描寫，或是擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟熟”但力避但力避“俗俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意的多樣性；立意“新新”但切忌但切忌“險(xiǎn)險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。，開口要小，切題要巧。3活用文體，形式求新?？梢詰{借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體。不活用文體，

4、形式求新?？梢詰{借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體。不僅如此，還可以采用日記體、鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式僅如此，還可以采用日記體、鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。完美統(tǒng)一。第 4 頁(yè)二、補(bǔ)題的方法二、補(bǔ)題的方法寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫作的寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意為考慮的重點(diǎn)，以立意“新新”為前提，以為前提，以“題目小題目小”為上策，為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。幾種常見的擬題方法如下：閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。幾種常見的擬

5、題方法如下：1具體事物擬題法。以具體事物入題，常采用以小見大的手法，使選材新穎具體事物擬題法。以具體事物入題，常采用以小見大的手法，使選材新穎具體。如具體。如“難忘的難忘的_”，可填，可填“一條紅絲帶一條紅絲帶”，來(lái)敘寫關(guān)愛他人、關(guān)注生命，來(lái)敘寫關(guān)愛他人、關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；也可填的動(dòng)人一幕；也可填“那片綠葉那片綠葉”來(lái)抒寫無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。來(lái)抒寫無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。2抽象事物擬題法?；唧w為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。如抽象事物擬題法?；唧w為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的復(fù)雜情感。如“當(dāng)當(dāng)我面對(duì)我面對(duì)_的時(shí)候的時(shí)候”，可填，可填“虛榮虛榮”，來(lái)抒寫自己對(duì)心靈的拷問。，來(lái)抒寫自己對(duì)心靈的拷問。第

6、5 頁(yè)3特定情景擬題法。創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思緒飄逸、遐想的空特定情景擬題法。創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思緒飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的想象。如間，極易引發(fā)人們豐富的想象。如“當(dāng)我面對(duì)當(dāng)我面對(duì)_的時(shí)候的時(shí)候”，如果想以，如果想以“成成功功”為寫作對(duì)象，那么，可以直接在橫線上填入為寫作對(duì)象，那么，可以直接在橫線上填入“成功成功”，中規(guī)中矩，但不易引人，中規(guī)中矩，但不易引人注意，如果換為注意，如果換為“掌聲響起掌聲響起”，便讓人眼前一亮，激發(fā)閱讀的興趣。，便讓人眼前一亮，激發(fā)閱讀的興趣。4條塊分割擬題法。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重條塊分割擬題法。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容

7、上的嚴(yán)重“撞車撞車”，不妨，不妨依據(jù)所選的體裁，將依據(jù)所選的體裁，將“內(nèi)容內(nèi)容”裁成幾個(gè)小裁成幾個(gè)小“條塊條塊”。如半命題作文。如半命題作文尋找尋找失落的昨失落的昨日日，一考生將，一考生將“昨日昨日”一分為三，用小標(biāo)題一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一鏡頭一”“”“鏡頭二鏡頭二”“”“鏡頭三鏡頭三”逐逐一回放給讀者。一回放給讀者。第 6 頁(yè)5特殊符號(hào)擬題法。借用數(shù)理化等學(xué)科符號(hào)來(lái)擬題。這種標(biāo)題的作文在行文特殊符號(hào)擬題法。借用數(shù)理化等學(xué)科符號(hào)來(lái)擬題。這種標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)

8、容統(tǒng)一。如如“我好想得到一個(gè)我好想得到一個(gè)A”，形象生動(dòng)，令人耳目一新。，形象生動(dòng)，令人耳目一新。6設(shè)置懸念補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題方法通過(guò)看似自相矛盾的說(shuō)法設(shè)置懸念，吸引設(shè)置懸念補(bǔ)題法。這種補(bǔ)題方法通過(guò)看似自相矛盾的說(shuō)法設(shè)置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容。如讀者去閱讀作文的具體內(nèi)容。如“有一種失敗叫有一種失敗叫成功成功”“”“有一種獲得叫有一種獲得叫放棄放棄”“”“一一個(gè)溫暖的個(gè)溫暖的冬天冬天”。第 7 頁(yè)7寫作手法補(bǔ)題法。如寫作手法補(bǔ)題法。如“我的青春里有我的青春里有花香花香”，運(yùn)用象征手法，用，運(yùn)用象征手法，用“花香花香”象征青春中值得珍惜的美好事物。又如象征青春中值得珍惜的美好事物。又如“

9、我的青春里有我的青春里有風(fēng)雨風(fēng)雨”，也是運(yùn)用象征的手，也是運(yùn)用象征的手法來(lái)書寫自己在青春期遇到的挫折、困難，表達(dá)這些磨難帶給自己的成長(zhǎng)。法來(lái)書寫自己在青春期遇到的挫折、困難，表達(dá)這些磨難帶給自己的成長(zhǎng)。無(wú)論運(yùn)用哪種方法來(lái)補(bǔ)題，都要滿足兩個(gè)要求：一是通順，二是有話可說(shuō)、有無(wú)論運(yùn)用哪種方法來(lái)補(bǔ)題，都要滿足兩個(gè)要求：一是通順，二是有話可說(shuō)、有情可抒。另外，補(bǔ)題工作完成后，要緊緊扣題，圍繞補(bǔ)寫的內(nèi)容展開。情可抒。另外，補(bǔ)題工作完成后，要緊緊扣題，圍繞補(bǔ)寫的內(nèi)容展開。第 8 頁(yè)三、半命題作文容易犯的毛病三、半命題作文容易犯的毛病1拘于提示，擬題過(guò)大。拘于提示，擬題過(guò)大。2選材俗套，情感平淡。選材俗套，情

10、感平淡。3貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。貪大求全，缺少細(xì)節(jié)。4脫離自我，文題不符。脫離自我，文題不符。四、注意事項(xiàng)四、注意事項(xiàng)1準(zhǔn)確理解作文題，尤其是關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。準(zhǔn)確理解作文題，尤其是關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延，確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。2避免人云亦云，寫出自己的認(rèn)識(shí)與感悟。避免人云亦云，寫出自己的認(rèn)識(shí)與感悟。3選擇最適合的文章形式，力求表現(xiàn)手法的多樣化。選擇最適合的文章形式，力求表現(xiàn)手法的多樣化。第 9 頁(yè)(2017四川眉山中考，四川眉山中考，40分分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。董卿在董卿在朗讀者朗讀者第二期開場(chǎng)白中說(shuō)，在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種第二

11、期開場(chǎng)白中說(shuō)，在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；朗讀者朗讀者的陪伴，讓心靈多了一份震的陪伴，讓心靈多了一份震撼撼請(qǐng)以請(qǐng)以“陪伴，讓歲月多了一份陪伴，讓歲月多了一份_”為題目寫一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完整題為題目寫一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完整題目，再作文。目，再作文。要求：要求：字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在600字以上。字以上。詩(shī)歌除外，文體不限。詩(shī)歌除外，文體不限。文章不能套用，更不文章不能套用，更不能抄襲，

12、力求真情實(shí)感。能抄襲，力求真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。典典 例例 精精 析析第 10 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。寫好半命題作文，最重要的是補(bǔ)好題目。我這是一篇半命題作文。寫好半命題作文，最重要的是補(bǔ)好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如果擬題過(guò)大，往往難以下們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好

13、采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文事、最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意以

14、細(xì)節(jié)取動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意以細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻的立意。此次作文應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是勝，挖掘出深刻的立意。此次作文應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是“陪伴陪伴”，這是寫作，這是寫作的主要內(nèi)容；一個(gè)是的主要內(nèi)容；一個(gè)是“歲月歲月”，這是陪伴的時(shí)間跨度，若只寫一次，則要點(diǎn)明這次，這是陪伴的時(shí)間跨度，若只寫一次，則要點(diǎn)明這次對(duì)人生較長(zhǎng)時(shí)間段的影響；一個(gè)是考生所補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，這是寫作的主旨。應(yīng)從以對(duì)人生較長(zhǎng)時(shí)間段的影響；一個(gè)是考生所補(bǔ)充的關(guān)鍵詞，這是寫作的主旨。應(yīng)從以上三個(gè)方面考慮是否切合題意。上三個(gè)方面考慮是否切合題意。第 11 頁(yè)例文：例文：陪伴，讓歲月多了一

15、份溫暖陪伴，讓歲月多了一份溫暖一路上有你，你伴隨著我，走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)黑夜白晝，走過(guò)平原山川，走一路上有你，你伴隨著我，走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)黑夜白晝，走過(guò)平原山川，走過(guò)鬧市荒野。你，一直跟在我的身后，為我加油鼓勁，給我堅(jiān)持的力量、成功的希過(guò)鬧市荒野。你，一直跟在我的身后，為我加油鼓勁，給我堅(jiān)持的力量、成功的希望。望。在烈日炎炎的夏日，我一個(gè)人在跑道上狂奔，每當(dāng)筋疲力盡時(shí)，我都會(huì)看見在烈日炎炎的夏日，我一個(gè)人在跑道上狂奔，每當(dāng)筋疲力盡時(shí)，我都會(huì)看見你你你，一直在我身后，與我一起奔跑，讓我的心中，充滿一種必勝的信心。你，一直在我身后，與我一起奔跑，讓我的心中，充滿一種必勝的信心。你，不離不棄，毫無(wú)

16、怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。你，不離不棄，毫無(wú)怨言，默默地跟在我身后，陪我跑完全程。在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日傍晚，你常常與我一起漫步，與我一起回憶過(guò)去，瞻望未在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日傍晚，你常常與我一起漫步，與我一起回憶過(guò)去，瞻望未來(lái)，與我一起探討理想，思考人生，使我走向成熟。來(lái)，與我一起探討理想，思考人生，使我走向成熟。第 12 頁(yè)在大雪紛飛的冬日，深夜里學(xué)習(xí)，睡意撲面而來(lái)，可是看到你，坐在燈光下，在大雪紛飛的冬日，深夜里學(xué)習(xí)，睡意撲面而來(lái)，可是看到你，坐在燈光下，看著我，就像我看著你那樣，睡意頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，因?yàn)?，我知道，你一直在陪著看著我，就像我看著你那樣，睡意頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，因?yàn)椋抑?，你一?/p>

17、在陪著我，好似我，好似“挑燈看劍挑燈看劍”一樣，在書中，我仿佛看到一同學(xué)習(xí)的同學(xué)。一樣，在書中，我仿佛看到一同學(xué)習(xí)的同學(xué)。陽(yáng)光下、月光下、燈光下，在光線的照射下，我看著你，好像明白了一切，不陽(yáng)光下、月光下、燈光下，在光線的照射下，我看著你，好像明白了一切，不管刮風(fēng)下雨，你都會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)?，你就是我，你就是我忠?shí)的影子。管刮風(fēng)下雨，你都會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)?，你就是我，你就是我忠?shí)的影子。影子，你陪伴了我十五個(gè)春夏秋冬，一切都可能離開我：父母、親人、朋影子，你陪伴了我十五個(gè)春夏秋冬，一切都可能離開我：父母、親人、朋友友唯獨(dú)你不會(huì)離開我。別人可能會(huì)不理解我，甚至誤解我，冤枉我，可是，你唯獨(dú)你不會(huì)離開我。別

18、人可能會(huì)不理解我，甚至誤解我，冤枉我，可是，你不會(huì)，因?yàn)槟憔褪俏?，我就是你。你那淡淡的身影，表現(xiàn)出了對(duì)我的無(wú)限信任，只不會(huì)，因?yàn)槟憔褪俏?，我就是你。你那淡淡的身影，表現(xiàn)出了對(duì)我的無(wú)限信任，只有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你能陪我走到最后。有你才是我的知己，只有你明白我的思想，只有你能陪我走到最后。影子，在我成長(zhǎng)的路上，少不了你的關(guān)心、鼓勵(lì)和信任。影子，在我成長(zhǎng)的路上，少不了你的關(guān)心、鼓勵(lì)和信任。第 13 頁(yè)一路上有你，影子，你在我的后方注視著我，激勵(lì)著我，并將看著我走得越來(lái)一路上有你，影子，你在我的后方注視著我，激勵(lì)著我，并將看著我走得越來(lái)越遠(yuǎn)。越遠(yuǎn)。夕陽(yáng)余暉下，我與我的影子，一同

19、走向遠(yuǎn)方。夕陽(yáng)余暉下，我與我的影子，一同走向遠(yuǎn)方。一路上有你，我的影子一路上有你，我的影子另一個(gè)我。另一個(gè)我。評(píng)析：評(píng)析：寫自己的影子的陪伴，角度奇特，立意新穎。我們可以看到很多其他的寫自己的影子的陪伴，角度奇特，立意新穎。我們可以看到很多其他的陪伴，卻往往忽視了與我們形影不離的影子。文章行文流暢，舒展自如，字里行間陪伴，卻往往忽視了與我們形影不離的影子。文章行文流暢，舒展自如，字里行間流露出對(duì)影子的贊美。從中，我們也可以看到作者看問題的獨(dú)特之處。流露出對(duì)影子的贊美。從中，我們也可以看到作者看問題的獨(dú)特之處。第 14 頁(yè)1(2018四川巴中中考，四川巴中中考，60分分)寫作。寫作。請(qǐng)以請(qǐng)以“_

20、讓我如此美麗讓我如此美麗”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。要求：要求：將題目補(bǔ)充完整，如微笑、勤學(xué)、他將題目補(bǔ)充完整，如微笑、勤學(xué)、他(她、它她、它)除詩(shī)歌外，文體除詩(shī)歌外，文體不限。不限。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)不得少于字?jǐn)?shù)不得少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。人名、校名和地名。四川中考真題精練四川中考真題精練第 15 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整，在要求這是一篇半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整，在要求中給了一中給了一些提示，除此以外，也可以自己選擇詞語(yǔ)填寫，可以是人，可以是物，可以是動(dòng)些提示，除

21、此以外，也可以自己選擇詞語(yǔ)填寫，可以是人，可以是物，可以是動(dòng)作，也可以是神態(tài)作，也可以是神態(tài)然后根據(jù)所填的詞語(yǔ)確定寫作的中心，并圍繞中心選擇材然后根據(jù)所填的詞語(yǔ)確定寫作的中心，并圍繞中心選擇材料，組織語(yǔ)言。寫作時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，也可運(yùn)用細(xì)節(jié)料，組織語(yǔ)言。寫作時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，也可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等寫作手法，注意寫出自己的真情實(shí)感。描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等寫作手法，注意寫出自己的真情實(shí)感。第 16 頁(yè)例文：例文：你讓我如此美麗你讓我如此美麗風(fēng)讓蒲公英隨風(fēng)起舞，讓它如此美麗；大海讓波浪舞動(dòng)樂章，讓它如此美麗；風(fēng)讓蒲公英隨風(fēng)起舞，讓它

22、如此美麗；大海讓波浪舞動(dòng)樂章，讓它如此美麗；夕陽(yáng)讓天空滿是絢麗，讓它如此美麗。感悟你的事跡，感受你的精神，你讓我如此夕陽(yáng)讓天空滿是絢麗，讓它如此美麗。感悟你的事跡，感受你的精神，你讓我如此美麗。美麗。第 17 頁(yè)光明心生光明心生美麗美麗你看不到光，偏要給盲人開創(chuàng)一片新的天地。你從德國(guó)而來(lái)，為一群不相識(shí)的你看不到光，偏要給盲人開創(chuàng)一片新的天地。你從德國(guó)而來(lái)，為一群不相識(shí)的盲童而來(lái)。你發(fā)明了新的盲文，開創(chuàng)盲童學(xué)校，培養(yǎng)盲童成長(zhǎng)。你自信只要有愛就盲童而來(lái)。你發(fā)明了新的盲文，開創(chuàng)盲童學(xué)校，培養(yǎng)盲童成長(zhǎng)。你自信只要有愛就會(huì)有光明。終于，你成功了。你讓盲童讀懂書本，讓盲童進(jìn)入正規(guī)學(xué)校。讓盲童走會(huì)有光明。終

23、于，你成功了。你讓盲童讀懂書本，讓盲童進(jìn)入正規(guī)學(xué)校。讓盲童走向光明的未來(lái)。你的雙眼如此明亮，閃爍著自信之光。向光明的未來(lái)。你的雙眼如此明亮，閃爍著自信之光。你用自信創(chuàng)造生命奇跡，領(lǐng)悟你的自信，讓我勇敢向前，讓我煥發(fā)自信光彩，你用自信創(chuàng)造生命奇跡，領(lǐng)悟你的自信，讓我勇敢向前，讓我煥發(fā)自信光彩，你讓我如此美麗。你讓我如此美麗。第 18 頁(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)美麗美麗“沒什么，我只能拾些垃圾。沒什么，我只能拾些垃圾?！泵鎸?duì)鏡頭，你天真地說(shuō)。地震震倒了家園，震面對(duì)鏡頭，你天真地說(shuō)。地震震倒了家園，震倒了校園，卻震不倒你的心靈。你成為志愿者，撿荒拾荒，傳達(dá)災(zāi)情，幫助他人，倒了校園，卻震不倒你的心靈。你成為志

24、愿者，撿荒拾荒，傳達(dá)災(zāi)情，幫助他人，溫暖了受災(zāi)群眾的內(nèi)心。你無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助災(zāi)民，可在你剛毅的外表下，又有誰(shuí)知溫暖了受災(zāi)群眾的內(nèi)心。你無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助災(zāi)民，可在你剛毅的外表下，又有誰(shuí)知道你的家園早已倒塌，你也是一個(gè)災(zāi)民。道你的家園早已倒塌，你也是一個(gè)災(zāi)民。你用無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，品讀你的無(wú)私，讓我受益無(wú)窮，讓我樂于助人，你用無(wú)私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，品讀你的無(wú)私，讓我受益無(wú)窮，讓我樂于助人，你讓我如此美麗。你讓我如此美麗。第 19 頁(yè)勇者無(wú)敵勇者無(wú)敵美麗美麗生命只有一次，滇池只有一個(gè)，你把你的生命同滇池緊緊連在一起。每天環(huán)湖生命只有一次，滇池只有一個(gè)，你把你的生命同滇池緊緊連在一起。每天環(huán)湖步行，步

25、行，1000多圈的堅(jiān)持，多圈的堅(jiān)持，12萬(wàn)多公里的路程，你從未放棄。面對(duì)非法礦主的威脅、萬(wàn)多公里的路程，你從未放棄。面對(duì)非法礦主的威脅、毒打，你無(wú)畏、無(wú)懼，依然堅(jiān)持。終于，你以犧牲整個(gè)家庭的悲慘代價(jià)換回了滇池毒打，你無(wú)畏、無(wú)懼，依然堅(jiān)持。終于，你以犧牲整個(gè)家庭的悲慘代價(jià)換回了滇池33個(gè)采礦點(diǎn)的封停，讓滇池再現(xiàn)昔日純凈。個(gè)采礦點(diǎn)的封停，讓滇池再現(xiàn)昔日純凈。你用無(wú)畏無(wú)懼保護(hù)滇池，感悟你的英勇，讓我面對(duì)困難決不屈服，讓我煥發(fā)勇你用無(wú)畏無(wú)懼保護(hù)滇池，感悟你的英勇，讓我面對(duì)困難決不屈服，讓我煥發(fā)勇敢之光彩，你讓我如此美麗。敢之光彩，你讓我如此美麗。第 20 頁(yè)品讀你們的精神，你們讓我如此美麗。你們用自信

26、，讓一座古城感動(dòng)；用無(wú)品讀你們的精神，你們讓我如此美麗。你們用自信，讓一座古城感動(dòng)；用無(wú)私，讓世界動(dòng)容；用英勇，讓我們重樹信心。你讓我用自信面對(duì)困難，無(wú)私幫助他私，讓世界動(dòng)容；用英勇，讓我們重樹信心。你讓我用自信面對(duì)困難，無(wú)私幫助他人，用英勇戰(zhàn)勝困難，讓我如此美麗。人，用英勇戰(zhàn)勝困難，讓我如此美麗。評(píng)析：評(píng)析：本文采用小標(biāo)題這種新穎的形式結(jié)構(gòu)全篇，從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)展本文采用小標(biāo)題這種新穎的形式結(jié)構(gòu)全篇，從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清晰，層次分明，讓人一目了然。示材料、表達(dá)主題，使行文條理清晰，層次分明，讓人一目了然。第 21 頁(yè)2(2018四川瀘州中考，四川瀘州中

27、考，40分分)請(qǐng)以請(qǐng)以“難忘那難忘那_的感覺的感覺”為題目作文。為題目作文。要求：要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過(guò)先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過(guò)6字；字；自選文體自選文體(詩(shī)歌詩(shī)歌除外除外)，自定立意；，自定立意；用規(guī)范漢字書寫，不少于用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；字；不得抄襲、套作；不得抄襲、套作；文中文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：(1)審題立意。這是一道半命題作文。要仔細(xì)考慮填寫的內(nèi)容，使文審題立意。這是一道半命題作文。要仔細(xì)考慮填寫的內(nèi)容，使文章立意清晰，更易寫作。根據(jù)題目要求，橫線上填寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出

28、章立意清晰，更易寫作。根據(jù)題目要求，橫線上填寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出“難忘難忘”，并能修飾并能修飾“感覺感覺”?？梢钥紤]在橫線上填寫形容詞，如幸福、溫暖、悲傷等表示情?？梢钥紤]在橫線上填寫形容詞，如幸福、溫暖、悲傷等表示情緒的詞語(yǔ)。也可以填寫動(dòng)詞，如哭泣、取勝等表示動(dòng)作過(guò)程的詞語(yǔ)。當(dāng)然也可以考緒的詞語(yǔ)。也可以填寫動(dòng)詞，如哭泣、取勝等表示動(dòng)作過(guò)程的詞語(yǔ)。當(dāng)然也可以考慮填寫短語(yǔ)，如一次旅行等。慮填寫短語(yǔ)，如一次旅行等。第 22 頁(yè)(2)構(gòu)思選材。所填寫的內(nèi)容是文章構(gòu)思選材的關(guān)鍵。根據(jù)所填寫的內(nèi)容，審視構(gòu)思選材。所填寫的內(nèi)容是文章構(gòu)思選材的關(guān)鍵。根據(jù)所填寫的內(nèi)容，審視完整的題目，選取具體案例，抒發(fā)個(gè)人情感

29、。本題適合寫成記敘文或者記敘性散完整的題目，選取具體案例，抒發(fā)個(gè)人情感。本題適合寫成記敘文或者記敘性散文，通過(guò)對(duì)具體事件的描寫，寫清楚這種難忘的感覺從何而生，為何難忘。文，通過(guò)對(duì)具體事件的描寫，寫清楚這種難忘的感覺從何而生，為何難忘。(3)寫作手法。以小見大、細(xì)節(jié)描寫、烘托等手法皆可運(yùn)用。注意敘事詳略得寫作手法。以小見大、細(xì)節(jié)描寫、烘托等手法皆可運(yùn)用。注意敘事詳略得當(dāng)，使文章張弛有度?？梢允褂帽扔?、擬人、排比等修辭手法，也可適當(dāng)引用經(jīng)典當(dāng)，使文章張弛有度?？梢允褂帽扔?、擬人、排比等修辭手法，也可適當(dāng)引用經(jīng)典文句，使文章更具文采。文句，使文章更具文采。第 23 頁(yè)例文：例文：難忘那溫暖的感覺難忘

30、那溫暖的感覺“兒子，你帶上傘，下午可能要下雨。兒子，你帶上傘，下午可能要下雨?！眿寢屨f(shuō)。媽媽說(shuō)?！安挥昧?，你看這天會(huì)下雨不用了，你看這天會(huì)下雨嗎？不說(shuō)了，樓下同學(xué)還等著我呢，再見！嗎？不說(shuō)了，樓下同學(xué)還等著我呢，再見！”還沒等媽媽說(shuō)完，我便跑下了樓。下還沒等媽媽說(shuō)完，我便跑下了樓。下午快放學(xué)時(shí)，突然聽到外面上體育課的同學(xué)大喊：午快放學(xué)時(shí)，突然聽到外面上體育課的同學(xué)大喊：“下雨啦！下雨啦！”定神一聽，雨聲很定神一聽，雨聲很大。我的心一下子亂了，悔啊！我真該聽媽媽的，雨這么大，沒帶傘怎么回家？正大。我的心一下子亂了，悔??！我真該聽媽媽的，雨這么大，沒帶傘怎么回家？正想著，輕快的下課鈴聲響起。我背著

31、書包走到教學(xué)樓門口，雨嘩嘩地下著，似乎沒想著，輕快的下課鈴聲響起。我背著書包走到教學(xué)樓門口，雨嘩嘩地下著，似乎沒有一點(diǎn)要停的意思。有一點(diǎn)要停的意思。第 24 頁(yè)哎！怎么回家呀？我犯起嘀咕。對(duì)！媽媽知道我沒帶傘，一定會(huì)來(lái)接我的，要哎！怎么回家呀？我犯起嘀咕。對(duì)！媽媽知道我沒帶傘，一定會(huì)來(lái)接我的，要不先等等，我心想。于是我便開始了等待。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天色逐漸暗下來(lái)，雨不先等等，我心想。于是我便開始了等待。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天色逐漸暗下來(lái)，雨依舊沒有停，也沒看見媽媽的影子，校門口人越來(lái)越少，我著急了，心想干脆就這依舊沒有停，也沒看見媽媽的影子，校門口人越來(lái)越少，我著急了，心想干脆就這樣冒雨跑回家吧，

32、于是向雨中沖去。剛跑了幾步就聽見熟悉的喊聲。我扭頭定睛一樣冒雨跑回家吧，于是向雨中沖去。剛跑了幾步就聽見熟悉的喊聲。我扭頭定睛一看，是姥姥，她穿著雨衣，手里似乎拿著把傘和衣服，正朝我這個(gè)方向蹣跚走來(lái)，看，是姥姥，她穿著雨衣，手里似乎拿著把傘和衣服，正朝我這個(gè)方向蹣跚走來(lái)，我欣喜若狂地向姥姥跑去。姥姥一見我便擔(dān)心地說(shuō)：我欣喜若狂地向姥姥跑去。姥姥一見我便擔(dān)心地說(shuō)：“健健，冷不？你爸媽打電話健健，冷不？你爸媽打電話說(shuō)今天工作忙，沒空來(lái)接你。說(shuō)今天工作忙，沒空來(lái)接你?！崩牙寻岩路轿疑砩?，雙手緊緊地握著我的手，姥姥把衣服披到我身上，雙手緊緊地握著我的手，心疼地說(shuō)：心疼地說(shuō)：“你看看，手冰涼。你看看

33、，手冰涼?！逼鋵?shí)當(dāng)姥姥握著我的手時(shí)，我感覺她的手也是冰其實(shí)當(dāng)姥姥握著我的手時(shí)，我感覺她的手也是冰涼的。但是此時(shí)我的心卻倍感溫暖。當(dāng)我沉浸在幸福之中時(shí)，我又聽見后面姥爺在涼的。但是此時(shí)我的心卻倍感溫暖。當(dāng)我沉浸在幸福之中時(shí)，我又聽見后面姥爺在喊我的名字。他走到跟前氣喘吁吁地說(shuō)：喊我的名字。他走到跟前氣喘吁吁地說(shuō)：“孩子，這么晚了，我想你餓壞了，知道孩子，這么晚了，我想你餓壞了，知道你喜歡吃栗子，剛出鍋的，還熱乎著呢，快吃吧！你喜歡吃栗子，剛出鍋的，還熱乎著呢，快吃吧！”第 25 頁(yè)我捧著熱乎乎的栗子，不知說(shuō)什么好，穿著姥姥送來(lái)的衣服，打著姥姥送來(lái)的我捧著熱乎乎的栗子，不知說(shuō)什么好，穿著姥姥送來(lái)的

34、衣服，打著姥姥送來(lái)的傘，捧著姥爺買的栗子，心里好溫暖，有家人的關(guān)愛，真好！傘，捧著姥爺買的栗子，心里好溫暖，有家人的關(guān)愛，真好！雨中那溫暖的時(shí)光讓我今生難忘！雨中那溫暖的時(shí)光讓我今生難忘！評(píng)析：評(píng)析：作者通過(guò)對(duì)生活中一件小事的記敘，具體描寫了一幅雨中送暖的場(chǎng)景。作者通過(guò)對(duì)生活中一件小事的記敘，具體描寫了一幅雨中送暖的場(chǎng)景。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，敘事流暢，在這樣平實(shí)的記敘中，流淌出家人的溫暖關(guān)懷，于平淡全文語(yǔ)言質(zhì)樸，敘事流暢，在這樣平實(shí)的記敘中，流淌出家人的溫暖關(guān)懷，于平淡中見真情，令人感動(dòng)。中見真情，令人感動(dòng)。第 26 頁(yè)3(2017四川廣元中考，四川廣元中考，50分分)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。閱

35、讀下面材料，根據(jù)要求作文。陽(yáng)光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青陽(yáng)光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓春之花綻放，奉獻(xiàn)讓請(qǐng)以請(qǐng)以“_悄然綻放悄然綻放”為題目寫一篇作文。為題目寫一篇作文。要求：要求：先將題目補(bǔ)充完整，再作文。先將題目補(bǔ)充完整，再作文。文體不限文體不限(有明確的文體特征有明確的文體特征)，詩(shī)歌，詩(shī)歌除外。除外。不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫。不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫。文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。校名。不少于不少于600字。字。第 27 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這

36、是一篇半命題作文。寫作時(shí)要先把題目補(bǔ)充完整，可以根據(jù)前邊這是一篇半命題作文。寫作時(shí)要先把題目補(bǔ)充完整，可以根據(jù)前邊的提示補(bǔ)充，如的提示補(bǔ)充，如“讓美麗之花悄然綻放讓美麗之花悄然綻放”“”“讓青春之花悄然綻放讓青春之花悄然綻放”都可以，也可以都可以，也可以根據(jù)自己的體會(huì)來(lái)補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體充實(shí)，詳根據(jù)自己的體會(huì)來(lái)補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體充實(shí)，詳略得當(dāng)。略得當(dāng)。第 28 頁(yè)4(2017四川樂山中考，四川樂山中考，60分分)半命題作文。半命題作文?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白揚(yáng)起那面執(zhí)著的風(fēng)帆，到達(dá)他所，

37、李白揚(yáng)起那面執(zhí)著的風(fēng)帆，到達(dá)他所追尋的追尋的“滄海滄?！卑?！親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)岸！親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆。那面風(fēng)帆或許是我們童年的夢(mèng)想、現(xiàn)在的追求帆。那面風(fēng)帆或許是我們童年的夢(mèng)想、現(xiàn)在的追求抑或是我們正在享受的親抑或是我們正在享受的親情、友誼、關(guān)愛情、友誼、關(guān)愛抑或是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信抑或是我們心中銘刻的快樂、勇敢、自信抑或是我們堅(jiān)守抑或是我們堅(jiān)守的努力、奮斗、超越的努力、奮斗、超越風(fēng)帆上還可能寫著我們所熱愛的文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)風(fēng)帆上還可能寫著我們所熱愛的文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)揚(yáng)揚(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會(huì)跨越那片起那面風(fēng)帆，你

38、就會(huì)跨越那片“滄海滄?！?，到達(dá)你理想的彼岸，到達(dá)你理想的彼岸請(qǐng)以請(qǐng)以“揚(yáng)起揚(yáng)起_的風(fēng)帆的風(fēng)帆”為題，寫一篇為題，寫一篇600字以上的文章。字以上的文章。要求：要求：將題目補(bǔ)充完整。將題目補(bǔ)充完整。文體自選，詩(shī)歌除外。文體自選，詩(shī)歌除外。不得套作、抄襲。不得套作、抄襲。文文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。第 29 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審這是一篇半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。同時(shí)，一定要注意導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵句：度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。同

39、時(shí)，一定要注意導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵句：“親愛的同學(xué)親愛的同學(xué)們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆。們，我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆?！薄啊薄皳P(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會(huì)揚(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會(huì)跨越那片跨越那片滄海滄海，到達(dá)你理想的彼岸，到達(dá)你理想的彼岸”所以擬題要強(qiáng)調(diào)自我，融入自我，寫所以擬題要強(qiáng)調(diào)自我，融入自我，寫出真情實(shí)感。如：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆、揚(yáng)起友誼的風(fēng)帆、揚(yáng)起青春出真情實(shí)感。如：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆、揚(yáng)起友誼的風(fēng)帆、揚(yáng)起青春的風(fēng)帆的風(fēng)帆選材要新穎，做到以小見大，凸顯中心；感情要積極健康、樂觀向上；選材要新穎，做到以小見大，凸顯中心；感情要積極健康、樂觀向上；

40、語(yǔ)言要流暢，有真情實(shí)感。語(yǔ)言要流暢，有真情實(shí)感。第 30 頁(yè)5(2017四川巴中中考，四川巴中中考，60分分)青春無(wú)限美好，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、青春無(wú)限美好，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、迷惘、沖動(dòng)、魯莽迷惘、沖動(dòng)、魯莽回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到后悔、自責(zé)、愧回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到后悔、自責(zé)、愧疚疚請(qǐng)以請(qǐng)以“我不該這樣我不該這樣_”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。要求：要求：把題目填寫完整。把題目填寫完整。除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。有真情實(shí)感，內(nèi)容具有真情實(shí)感，內(nèi)容具體。體。字?jǐn)?shù)不少于字?jǐn)?shù)不少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。文中不得出

41、現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第 31 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。首先題目中的這是一篇半命題作文。首先題目中的“我我”表明寫作時(shí)要采用第一表明寫作時(shí)要采用第一人稱，寫出自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。人稱，寫出自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！安辉撨@樣不該這樣”表明寫作的重心在表明寫作的重心在此。其次，抓住材料中的此。其次，抓住材料中的“回首往事回首往事”“”“叛逆、沖動(dòng)叛逆、沖動(dòng)”“”“曾經(jīng)曾經(jīng)”“”“后悔、自責(zé)后悔、自責(zé)”，明確橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤等方面的內(nèi)容，如任性、迷茫明確橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤等方面的內(nèi)容，如任性、迷茫等。在結(jié)構(gòu)的

42、安排上，要詳寫現(xiàn)在，略寫過(guò)去，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在寫作過(guò)程等。在結(jié)構(gòu)的安排上，要詳寫現(xiàn)在，略寫過(guò)去，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在寫作過(guò)程中，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，從而抒發(fā)情感，突出主旨。中，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，將過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，從而抒發(fā)情感，突出主旨。第 32 頁(yè)6(2016四川眉山中考，四川眉山中考，40分分)作文。作文。中央電視臺(tái)中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)欄目每年度都會(huì)評(píng)選出各行各業(yè)的杰出人物，他們的欄目每年度都會(huì)評(píng)選出各行各業(yè)的杰出人物，他們的事跡固然能夠震撼人心，但朱自清筆下父親的背影、宗璞筆下的紫藤蘿瀑布、席慕事跡固然能夠震撼人心，但朱自清筆下父親的背影、宗璞

43、筆下的紫藤蘿瀑布、席慕蓉筆下那枚小小的貝殼、沈石溪筆下那為了種族生命延續(xù)而甘愿犧牲的老斑羚等，蓉筆下那枚小小的貝殼、沈石溪筆下那為了種族生命延續(xù)而甘愿犧牲的老斑羚等，同樣會(huì)撥動(dòng)人們的心弦。同樣會(huì)撥動(dòng)人們的心弦。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，把題目請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，把題目“_撥動(dòng)了我的心弦撥動(dòng)了我的心弦”補(bǔ)充完整，然后寫補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。一篇文章。要求：要求：字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在600字以上。字以上。除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。有真情實(shí)感，不能套有真情實(shí)感，不能套作，更不得抄襲。作，更不得抄襲。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。第 33 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作

44、指導(dǎo)：這是一篇半命題作文。這是一篇半命題作文?！皳軇?dòng)了我的心弦撥動(dòng)了我的心弦”表明所填寫的內(nèi)容應(yīng)給表明所填寫的內(nèi)容應(yīng)給“我我”以感動(dòng)、震撼、鼓舞等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，可以是某人的人格魅力，可以是一以感動(dòng)、震撼、鼓舞等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，可以是某人的人格魅力，可以是一件不平凡的事，也可以是某物，比如提示語(yǔ)中的件不平凡的事，也可以是某物，比如提示語(yǔ)中的“父親的背影父親的背影”“”“紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布”“”“貝殼貝殼”“”“老斑羚老斑羚”?？傊?，此題適合寫成記敘文，所寫對(duì)象比較寬泛，所寫。總之，此題適合寫成記敘文，所寫對(duì)象比較寬泛，所寫內(nèi)容比較豐富。寫作此題時(shí)，首先要敘述內(nèi)容比較豐富。寫作此題時(shí)，首先要敘

45、述“撥動(dòng)我的心弦撥動(dòng)我的心弦”的原因，要突出被的原因，要突出被“撥撥動(dòng)心弦動(dòng)心弦”的感受，寫出的感受，寫出“我我”對(duì)人生獨(dú)特的感悟。對(duì)人生獨(dú)特的感悟。第 34 頁(yè)1(2018湖南衡陽(yáng)中考湖南衡陽(yáng)中考)閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠(chéng)；沒有人喜沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠(chéng)；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)欣賞擔(dān)當(dāng)人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)

46、存在的時(shí)候，人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以請(qǐng)以“欣賞欣賞_的我的我”或或“欣賞欣賞_的我們的我們”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。要求：要求：感情真摯，文體不限感情真摯，文體不限(詩(shī)歌除外詩(shī)歌除外)，不少于，不少于600字。字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。的人名、校名、地名等。書寫正確、工整，卷面整潔。書寫正確、工整，卷面整潔。2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)第 35 頁(yè)寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：這是一篇半命題作文，寫作前要先將題目補(bǔ)充完整。抓住這是一篇半命

47、題作文，寫作前要先將題目補(bǔ)充完整。抓住“欣賞欣賞”二字，用自己的話來(lái)寫自己的所見、所聞、所感，表達(dá)自己的肯定態(tài)度和贊揚(yáng)之二字，用自己的話來(lái)寫自己的所見、所聞、所感，表達(dá)自己的肯定態(tài)度和贊揚(yáng)之情。情。文章可以寫景，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、景物的特點(diǎn)和自己的感受；可以寫人，文章可以寫景，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、景物的特點(diǎn)和自己的感受；可以寫人，采用具體事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，突出這些精神品質(zhì)對(duì)采用具體事件來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，突出這些精神品質(zhì)對(duì)“我我”的影響等。寫作的影響等。寫作時(shí)，結(jié)構(gòu)要完整，重點(diǎn)要突出，內(nèi)容要充實(shí)。時(shí)，結(jié)構(gòu)要完整，重點(diǎn)要突出，內(nèi)容要充實(shí)。第 36 頁(yè)例文：例文：欣賞他人的我欣賞他人的

48、我在我的在我的“學(xué)做人史學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語(yǔ)老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖班主任兼英語(yǔ)老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖她教我閉嘴！如果她教我閉嘴！如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說(shuō)一作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說(shuō)一聲：聲：“謝謝啊！謝謝??！”第 37 頁(yè)我從小就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫我從小就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談侃侃而談”，覺得在聊天中把自己，覺得在聊天中把自己“偉大偉大”的思想

49、傳播給別人是至高無(wú)上的榮耀，但上中學(xué)以來(lái)，與我的思想發(fā)生碰的思想傳播給別人是至高無(wú)上的榮耀，但上中學(xué)以來(lái)，與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我撞的元素徹底改變了我中學(xué)不像小學(xué)時(shí)那樣閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)中學(xué)不像小學(xué)時(shí)那樣閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，并且他們不感興趣的話題。王老師不止一次地對(duì)我說(shuō)：習(xí)無(wú)關(guān)，并且他們不感興趣的話題。王老師不止一次地對(duì)我說(shuō)：“，你能不能，你能不能別叨叨了，別叨叨了，listening is learning(聽著也是學(xué)習(xí)聽著也是學(xué)習(xí))！”起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了極大的打擊，傷口久久不能

50、愈合學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了極大的打擊，傷口久久不能愈合當(dāng)然，當(dāng)然，小樹苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人的。小樹苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人的。第 38 頁(yè)王老師就像上一段描寫的那樣，教育了我整整一年，使我根深蒂固的王老師就像上一段描寫的那樣，教育了我整整一年，使我根深蒂固的“侃侃而侃侃而談?wù)劇彼季S漸漸動(dòng)搖。但真正引發(fā)我的思維漸漸動(dòng)搖。但真正引發(fā)我的“思想大革命思想大革命”的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會(huì)，的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽眾原來(lái)更加我發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽眾原來(lái)更加“偉大偉大”。這使我想起了我們班友好、有人緣的同學(xué)更多地。這使我想起了我們班友好、有人

51、緣的同學(xué)更多地在扮演在扮演“聽眾聽眾”這個(gè)角色。與此同時(shí)，王老師的話又回響在耳畔：這個(gè)角色。與此同時(shí)，王老師的話又回響在耳畔：“，你是比，你是比較有知識(shí)的，可更應(yīng)該多沉默，那樣會(huì)讓人覺得你比較穩(wěn)重。較有知識(shí)的，可更應(yīng)該多沉默，那樣會(huì)讓人覺得你比較穩(wěn)重?！薄啊薄埃绻隳?，如果你能管住你的嘴巴，你會(huì)更加有魅力！管住你的嘴巴，你會(huì)更加有魅力！”“”“，你介意不介意坐下來(lái)倒口氣，歇歇？，你介意不介意坐下來(lái)倒口氣，歇歇？你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)。你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)。”諸如此類，不勝枚舉。以往我并不對(duì)這諸如此類，不勝枚舉。以往我并不對(duì)這些思考過(guò)多，如今我真正理解了那句些思考過(guò)多，如今我

52、真正理解了那句“l(fā)istening is learning”的含義。的含義。第 39 頁(yè)在我頓悟的時(shí)候，我又想起了古時(shí)孔子的不恥下問，老子的虛懷若谷；伽利略在我頓悟的時(shí)候，我又想起了古時(shí)孔子的不恥下問，老子的虛懷若谷；伽利略的的“我們的知識(shí)是有限的我們的知識(shí)是有限的”。當(dāng)時(shí)，我深感慚愧，久久陷于對(duì)往事的沉思，不能自。當(dāng)時(shí)，我深感慚愧，久久陷于對(duì)往事的沉思，不能自拔。這時(shí)，王老師拍著我的肩，鼓勵(lì)我：拔。這時(shí)，王老師拍著我的肩，鼓勵(lì)我：“歷史不能改變，你應(yīng)該展望未來(lái)！歷史不能改變，你應(yīng)該展望未來(lái)！”此后，我學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，此后，我學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了欣賞別

53、人。欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。就在我欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界也在我的眼中是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。就在我欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界也在我的眼中變得更加美麗。變得更加美麗。評(píng)析：評(píng)析：本文作者開篇便點(diǎn)出自己欣賞的人是王老師。文中還運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)本文作者開篇便點(diǎn)出自己欣賞的人是王老師。文中還運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，表現(xiàn)作、心理等描寫方法，表現(xiàn)“我我”欣賞她的原因及她對(duì)欣賞她的原因及她對(duì)“我我”的影響。最后寫的影響。最后寫“我我”的感想，點(diǎn)明主題，突出中心。的感想，點(diǎn)明主題，突出中心。第 40 頁(yè)2(2017青海西寧中考青海西寧中考)(二選一二選一)以

54、以“走進(jìn)走進(jìn)_”為題，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充為題，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇作文。完整，然后寫一篇作文。寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：(1)審題立意。這篇半命題作文題目中需補(bǔ)充的詞語(yǔ)是題目的中心審題立意。這篇半命題作文題目中需補(bǔ)充的詞語(yǔ)是題目的中心語(yǔ)。語(yǔ)?！白哌M(jìn)走進(jìn)”是寫一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是本文寫作的重點(diǎn)，可以通過(guò)詳細(xì)描寫自己的是寫一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是本文寫作的重點(diǎn)，可以通過(guò)詳細(xì)描寫自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞，表現(xiàn)自己的內(nèi)心因受到強(qiáng)烈震撼而產(chǎn)生的情感變化。經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞，表現(xiàn)自己的內(nèi)心因受到強(qiáng)烈震撼而產(chǎn)生的情感變化。(2)構(gòu)思選材。題目橫線上可填寫的詞語(yǔ)很多，可以是具體的人物、事物、景構(gòu)思選材。題目橫線上可填寫的

55、詞語(yǔ)很多，可以是具體的人物、事物、景物。例如，媽媽、老師、書籍、螞蟻、小草、初升的太陽(yáng)等等?？梢詫懽约旱囊欢挝?。例如，媽媽、老師、書籍、螞蟻、小草、初升的太陽(yáng)等等?？梢詫懽约旱囊欢斡H身經(jīng)歷，如寫自己的讀書經(jīng)歷；也可以寫對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、思想潮流的思索、反親身經(jīng)歷，如寫自己的讀書經(jīng)歷；也可以寫對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、思想潮流的思索、反應(yīng)等等。但無(wú)論寫什么，前提就是所選材料要應(yīng)等等。但無(wú)論寫什么，前提就是所選材料要“真真”，過(guò)程描述要，過(guò)程描述要“實(shí)實(shí)”。第 41 頁(yè)(3)寫作手法。從構(gòu)思行文的角度看，寫作材料的選擇、層次結(jié)構(gòu)的安排、表現(xiàn)寫作手法。從構(gòu)思行文的角度看，寫作材料的選擇、層次結(jié)構(gòu)的安排、表現(xiàn)技巧

56、的運(yùn)用、思想情感的表達(dá)等，都要遵循技巧的運(yùn)用、思想情感的表達(dá)等，都要遵循“真真”“”“實(shí)實(shí)”的原則，都要有的原則，都要有“真真”的的事件、事件、“真真”的情感，要有的情感，要有“實(shí)實(shí)”的表現(xiàn)手法。此外，在事件敘述與人物描寫時(shí)，的表現(xiàn)手法。此外，在事件敘述與人物描寫時(shí)，要特別注意寫出生活化的情境，要有典型的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理刻畫，以再現(xiàn)要特別注意寫出生活化的情境，要有典型的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理刻畫，以再現(xiàn)特定情境中的特定人物，真實(shí)反映生活的本質(zhì)，從而增強(qiáng)文章感染力。特定情境中的特定人物，真實(shí)反映生活的本質(zhì)，從而增強(qiáng)文章感染力。第 42 頁(yè)例文：例文：走進(jìn)心靈走進(jìn)心靈哲學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)這樣一句

57、話：哲學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心我渴望理解人的思想，我渴望了解人的心靈，我渴望知道畢達(dá)哥拉斯的數(shù)學(xué)奧秘。靈，我渴望知道畢達(dá)哥拉斯的數(shù)學(xué)奧秘。”我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進(jìn)人我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進(jìn)人的心靈。的心靈。春天來(lái)了，我特意準(zhǔn)備一顆聆聽的心，因?yàn)轳雎牬禾?，?huì)讓人更具蓬勃朝氣與春天來(lái)了，我特意準(zhǔn)備一顆聆聽的心，因?yàn)轳雎牬禾?，?huì)讓人更具蓬勃朝氣與燦爛活力。沐浴著春風(fēng)春雨，我的生活更多了一抹蔚藍(lán)，更添了幾分快樂。燦爛活力。沐浴著春風(fēng)春雨，我的生活更多了一抹蔚藍(lán)，更添了幾分快樂。第 43 頁(yè)我熱愛大自然，更熱愛人類美好的心靈。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日

58、子，我跟著老我熱愛大自然，更熱愛人類美好的心靈。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我跟著老爸、老媽去水田里除草，弟弟也要跟著去，嘴上還說(shuō)：爸、老媽去水田里除草，弟弟也要跟著去，嘴上還說(shuō)：“我要去捉青蛙。我要去捉青蛙?！碑?dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的我，并不在意弟弟的話，因?yàn)?，我比他大，知道他有好?dòng)的特點(diǎn)，我得在滿足他的我，并不在意弟弟的話，因?yàn)?，我比他大，知道他有好?dòng)的特點(diǎn)，我得在滿足他的好奇心的同時(shí)教他如何做事。田野里，一片綠油油的稻田展現(xiàn)在我們眼前，遠(yuǎn)處的好奇心的同時(shí)教他如何做事。田野里，一片綠油油的稻田展現(xiàn)在我們眼前，遠(yuǎn)處的一線黛山也綽約得令人怡神悅目。一線黛山也綽約得令人怡神悅目。我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺腳板

59、心有些癢癢的，但我們沒有停下腳步。我我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺腳板心有些癢癢的，但我們沒有停下腳步。我們一邊走著，一邊瞧著遠(yuǎn)處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那們一邊走著，一邊瞧著遠(yuǎn)處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那樣沉默不語(yǔ)，我們有說(shuō)不完的話，說(shuō)著說(shuō)著，不知為什么就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。只是我們的樣沉默不語(yǔ)，我們有說(shuō)不完的話，說(shuō)著說(shuō)著，不知為什么就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。只是我們的爭(zhēng)執(zhí)是速?zèng)Q戰(zhàn)，不會(huì)見刀光劍影。弟弟有可愛的小酒窩，他特愛笑，笑起來(lái)真逗爭(zhēng)執(zhí)是速?zèng)Q戰(zhàn)，不會(huì)見刀光劍影。弟弟有可愛的小酒窩，他特愛笑，笑起來(lái)真逗人。我們的每一回爭(zhēng)執(zhí)，他都能讓我惱不得，笑不得?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我那時(shí)

60、真的人。我們的每一回爭(zhēng)執(zhí)，他都能讓我惱不得，笑不得?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我那時(shí)真的只感覺到弟弟的可愛，與弟弟相處的時(shí)光甜美極了。只感覺到弟弟的可愛，與弟弟相處的時(shí)光甜美極了。第 44 頁(yè)老媽在稻田里叫著我們：老媽在稻田里叫著我們：“還不來(lái)幫著扯草呀？你們還站在那里干什么呢？還不來(lái)幫著扯草呀？你們還站在那里干什么呢？”我與弟弟同聲回答：我與弟弟同聲回答：“來(lái)了，來(lái)了。來(lái)了，來(lái)了?！蔽遗c弟弟、老爸、老媽緊挨著，一字排開，一行一行地向前拔著田中的雜草。我與弟弟、老爸、老媽緊挨著，一字排開，一行一行地向前拔著田中的雜草。弟弟做事缺乏耐性，才拔了一會(huì)兒就懶洋洋的了，不時(shí)地朝四周瞅瞅。弟弟做事缺乏耐性，才拔了一

61、會(huì)兒就懶洋洋的了，不時(shí)地朝四周瞅瞅。突然間，有一只青蛙叫了起來(lái)，弟弟可興奮了，馬上對(duì)我說(shuō)：突然間，有一只青蛙叫了起來(lái)，弟弟可興奮了，馬上對(duì)我說(shuō)：“姐，我捉幾只姐，我捉幾只青蛙去。青蛙去?！蔽覜]太在意，只是默默地繼續(xù)拔著雜草。弟弟在那邊仔細(xì)地尋找著，老我沒太在意，只是默默地繼續(xù)拔著雜草。弟弟在那邊仔細(xì)地尋找著，老媽卻在水田里喊開了：媽卻在水田里喊開了：“文兒，你不做事，倒把衣服、褲子弄臟，回去！文兒，你不做事，倒把衣服、褲子弄臟，回去！”弟弟沒弟弟沒有答應(yīng)，繼續(xù)找著青蛙。好一陣后，弟弟終于發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，他猛然撲過(guò)去，小有答應(yīng)，繼續(xù)找著青蛙。好一陣后，弟弟終于發(fā)現(xiàn)了一只青蛙，他猛然撲過(guò)去，小心翼

62、翼地罩住青蛙，緩緩地張開手指，從指縫間看了看青蛙，然后雙手合攏，將青心翼翼地罩住青蛙，緩緩地張開手指，從指縫間看了看青蛙，然后雙手合攏，將青蛙捧了起來(lái)。蛙捧了起來(lái)。第 45 頁(yè)待弟弟將青蛙舉起來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那是一只受了傷的青蛙，它的一只腿有傷。弟弟的待弟弟將青蛙舉起來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那是一只受了傷的青蛙，它的一只腿有傷。弟弟的神情變了，似乎要哭了，沉默著。我走到他身邊，接過(guò)青蛙，說(shuō)：神情變了，似乎要哭了，沉默著。我走到他身邊，接過(guò)青蛙，說(shuō)：“青蛙也是有生青蛙也是有生命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地里的害蟲，省了農(nóng)藥不說(shuō)，還命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地里的害蟲，省了農(nóng)藥不

63、說(shuō)，還節(jié)省了很多除蟲的時(shí)間。青蛙的心靈多美，它對(duì)農(nóng)民的貢獻(xiàn)多大呀。節(jié)省了很多除蟲的時(shí)間。青蛙的心靈多美，它對(duì)農(nóng)民的貢獻(xiàn)多大呀?！钡艿苈犃耍艿苈犃?，有些傷心，他使勁地吹著青蛙的傷腿，因?yàn)樵谄綍r(shí)，當(dāng)他受傷時(shí)，我總幫他吹傷有些傷心，他使勁地吹著青蛙的傷腿，因?yàn)樵谄綍r(shí)，當(dāng)他受傷時(shí)，我總幫他吹傷口，以此減輕他的傷痛?？粗艿艽档媚菢訉Ｗ?，那樣認(rèn)真，我感覺有點(diǎn)兒好笑，口，以此減輕他的傷痛?？粗艿艽档媚菢訉Ｗ?，那樣認(rèn)真，我感覺有點(diǎn)兒好笑，但又不能笑出來(lái)，因?yàn)槲铱吹搅说艿苣穷w真誠(chéng)善良的心。但又不能笑出來(lái)，因?yàn)槲铱吹搅说艿苣穷w真誠(chéng)善良的心。春天來(lái)了，我又想起弟弟。我想，只要人人懷有一顆誠(chéng)摯、憐憫、善良的心，春天來(lái)了，我又想起弟弟。我想，只要人人懷有一顆誠(chéng)摯、憐憫、善良的心，人類與自然是完全可以和諧相處的。人類的生活也一定是幸福而溫馨的。人類與自然是完全可以和諧相處的。人類的生活也一定是幸福而溫馨的。第 46 頁(yè)評(píng)析：評(píng)析：文章從一件小事中折射出環(huán)保的理念，以小見大，讓人在故事的發(fā)展中文章從一件小事中折射出環(huán)保的理念，以小見大，讓人在故事的發(fā)展中看到了弟弟善良的內(nèi)心和看到了弟弟善良的內(nèi)心和“我我”的領(lǐng)悟的領(lǐng)悟人與自然應(yīng)和諧相處。人與自然應(yīng)和諧相處。第 47 頁(yè)