《七年級語文學期 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文學期 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄課件 語文版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、新課導入：猜謎語 走進烤鴨店，一摸口袋沒有錢。口水直流三千尺，借說烤鴨沒放鹽。望廬山瀑布望廬山瀑布日照香爐生紫煙，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。疑是銀河落九天。二.自主：題解，作者。1.題解。題解。（1）聞：聽到，聽說。）聞：聽到，聽說。（2）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。）左遷：古人尊右卑左，即貶謫。（3）龍標：今黔陽。）龍標：今黔陽。整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。整體翻譯：聽說王昌齡被貶到龍標遙寄此詩。2作者。作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號李白：唐代偉大浪漫主義詩人，字太白，號“青青蓮居士蓮居士”。

2、人稱。人稱“詩仙詩仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕王昌齡：唐代著名邊塞詩人。詩家天子，七絕圣手。因圣手。因“不護細行不護細行”被貶龍標（黔陽）尉被貶龍標（黔陽）尉 。三、合作1：朗讀。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西。隨風直到夜郎西。 合作2：翻譯。楊花落盡的時候，子規(guī)鳥在不停地悲啼，楊花落盡的時候，子規(guī)鳥在不停地悲啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，聽說你遭貶了，被貶到龍標去， 一路上要經(jīng)過雄溪、樠溪、酉溪、（氵舞）溪和辰溪一路上要經(jīng)過雄溪、樠

3、溪、酉溪、（氵舞）溪和辰溪;讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著風伴隨著風兒隨你一直走到那夜郎以西！兒隨你一直走到那夜郎以西！ 探究1：1.在詩中找出與懷化有關的內(nèi)容。在詩中找出與懷化有關的內(nèi)容。答：龍標、五溪、夜郎。答：龍標、五溪、夜郎。2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？作者為何要寫楊花與子規(guī)？答答:寫寫“楊花楊花”且且“落盡落盡”是先點時令，這樣的是先點時令，這樣的“暮春暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨罨ā逼礋o漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人

4、的飄零流落定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；之感；“子規(guī)子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。之意自現(xiàn)。 探究2：3.作者為何作者為何“寄愁心與明月寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？運用了什么修辭手法？答答 ：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。千里明月，向老友遙致思念之憂了。 運用了擬人的修辭運用了擬人的修

5、辭手法。手法。 這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。 探究3：主題4.本詩主題是什么？本詩主題是什么？答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰 之之情。情。 自主1：題解 1.題解題解 （1）飛來峰：杭州西湖靈隱寺前靈鷲峰。傳說東晉時）飛來峰：杭州西湖靈隱寺前靈鷲峰。傳說東晉時印度高僧慧理以為它象天竺印度高僧慧理以為它象天竺 國的靈鷲國的靈鷲(ji )山，并說山，并說“不不知何時飛來知何時飛來”，故而得名。，

6、故而得名。 (2)登飛來峰所思所想。登飛來峰所思所想。自主2：作者 1.作者。作者。 王安石：北宋政治家、散文家、詩人。王安石：北宋政治家、散文家、詩人。 列寧曾稱贊他為列寧曾稱贊他為“中國十一世紀的改革家中國十一世紀的改革家” 唐宋散文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、唐宋散文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。蘇轍、王安石、曾鞏。合作1：朗讀。 登飛來峰登飛來峰 飛來峰上千尋塔，飛來峰上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼， 只緣身在最高層。只緣身在最高層。合作2：整體理解。合作3：翻譯。 飛來峰上聳立著極高的寶塔，我

7、聽說雞叫時可以看見太陽升起。不怕會有浮云遮住了遠望的視線， 只因為我已經(jīng)站在山的最高峰。探究1：典故的深刻含義?！安晃犯≡普谕邸边@句看去很淺近，其實是用了典故。西漢的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽(陸賈；新語慎微篇：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！?。唐朝的李白就寫過兩句詩：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”(見登金陵鳳凰臺)意思說自己離開長安是由于皇帝聽信了小人的讒言。探究2：主題 王安石反用典故：我不怕浮云遮住我遠望的視線，因為我站得最高。這表達了作者的自信與堅定。事實上，王安石兩度擔任宰相，任憑舊黨怎么反對，他始終堅持貫徹執(zhí)行新法。這首小詩，正體現(xiàn)了詩人的理想和抱負。 探究3：哲理 觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠，否則會被眼前的小事羈絆。練習： 一.1.這兩首詩都是（ ） （1）七言絕句。 （2）七言律詩 2.這兩首詩的韻腳分別是（ ） 二. 背誦課文，注意節(jié)奏。 三.默寫課文，互相批改。 四.課外積累：背蘇軾詩。 題西林壁 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。