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讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》有感
忙里偷閑,我拜讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,讀完感受頗多……
在這本書里,我能體會到她作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒,同時我又能感受到她作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識,怎樣幫助學(xué)生贏得學(xué)以致用。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我愛數(shù)學(xué),我愛教學(xué)生數(shù)學(xué)。 “讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要
2、求正反應(yīng)了上述要求,數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學(xué)教學(xué)將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的廣泛的數(shù)學(xué)能力。
讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),范老師說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對于小學(xué)生里來說確實(shí)是一個好辦法,讓孩子看到的數(shù)學(xué)不是一張嚴(yán)肅的面孔。在教學(xué)上,留給學(xué)生的作業(yè)就是做玩具。結(jié)果老師收到了學(xué)生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術(shù)品,如長頸鹿、飛機(jī)、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到,其實(shí)我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械,只停留在讀讀寫寫上,可以讓學(xué)
3、生更多的接觸生活,動起來,玩起來。例如,我們在教學(xué)方向與位置一單元時就讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)校園的平面圖,孩子交上來的作業(yè)五花八門,可是卻滲透了學(xué)生的智慧和快樂。
在書中還寫到,每年我都要組織學(xué)生到郊外的大自然中去玩,但我強(qiáng)調(diào),玩不是無目的的瘋玩、傻玩,要能夠在玩中學(xué)到知識和技能。在這本書里,張老師還特別介紹了一個如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、感受到數(shù)學(xué)鮮活、好玩兒的辦法,為了讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的魅力,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,形成科學(xué)探索精神。張老師讓孩子們在生活中努力發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在和數(shù)學(xué)的作用,讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就其實(shí)就在他們的身邊,隨時隨地的運(yùn)用,隨時隨地的掌握,讓孩子們體會到數(shù)學(xué)
4、的樂趣,從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂,讓孩子們能夠真正的掌握他們要學(xué)習(xí)的東西。
作為一名教育工作者,我們也應(yīng)該像這本書所寫的那樣,讓老師們在“玩”中教數(shù)學(xué),更讓孩子們在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。讓教學(xué)不再枯燥,讓學(xué)生們感受到 “數(shù)學(xué)之美”讓學(xué)生們在輕松的氛圍下學(xué)到他們需要掌握的知識,讓我們一起為了我們所鐘愛的數(shù)學(xué)所努力。
林鳳杰
2013年8月6日
專心---專注---專業(yè)