《《幼時記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼時記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《幼時記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊) 知識與能力 借助注釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。 過程與方法 1．疏通文意。 2．了解文章記敘的內(nèi)容，體會作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。 情感、態(tài)度與價值觀 認(rèn)識觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的作文實踐。 【教學(xué)重難點】 認(rèn)識觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系 【教學(xué)法】討論交流法 【課時】一課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1．導(dǎo)入新課 有一部回憶錄，塑造了亡妻陳蕓形象，林語堂稱她

2、是“中國文學(xué)上一個最可愛的女人”。她不愛珠玉首飾，卻對破書殘畫倍加珍惜。她有意識地與凡夫俗子相對抗，因之招致公婆的斥責(zé)。臨終時也不后悔，她對丈夫說：“知己如君，得婿如此，妾已此生無憾?！? 這部回憶錄，名叫《浮生六記》，清代小說，共6卷。 2．作者鏈接 沈復(fù)(1763-約1807)，清代散文家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。他一生長期作幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，寫作了《浮生六記》。 3．朗讀課文，注意節(jié)奏停頓，并且給易錯字標(biāo)清字音。

3、 稚（）藐（）項為之強(qiáng)（）　怡（）然　　唳（） 凹凸（）壑（）　　龐（）哈?。ǎ? 4．對照注釋并借助工具書,疏通文意. 5．用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意下列句子的停頓。 私/擬作/群鶴舞空則/或千或百/果然鶴也 果如/鶴唳云端蓋/一癩蛤蟆也舌一吐/而/二蟲盡為所吞 6．找出文中你認(rèn)為重要的不理解的詞，準(zhǔn)備課堂討論 【自主合作展示】 一、合作探究： 1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？ 2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？ 3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。 4、本文

4、在結(jié)構(gòu)上和語言上有何特點？試從文中舉例說明其特點。 二、導(dǎo)撥提煉： 1、朗讀（學(xué)生評價、比賽、老師指導(dǎo)） 2、討論并明確文言文詞語的特點。 有些句中詞語的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語時，必須適當(dāng)變動，以符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。可以用幾個詞簡言之： 補(bǔ)--增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如： 調(diào)--調(diào)換詞語的位置。如： 連--連成符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的一句話 3、自主試翻譯課文的第1--4段，小組交流并指出翻譯中的問題，集體訂正。（注意“釋”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“連”的具體運用） 強(qiáng)調(diào)以下幾個句子。 （1）、補(bǔ)使與臺

5、齊實為“使之與臺齊”。 （2）、以……為……把……當(dāng)作…… （3）、見二蟲斗草間見二蟲斗于草間原句省略了“于”字 驅(qū)之別院驅(qū)之于別院 （4）、舌一吐而二蟲盡為所吞為……所……表被動 三、反饋提煉： 1、積累成語 　從文中概括出三個成語，并解釋 ① ② ③ 3、翻譯下列句子。 ①心之所向，則或千或百，果然鶴也。 ②能張目對日，明察秋毫。 ③神游其中，怡然自樂 ④神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 【反饋檢測】 1．《幼時記趣》選自

6、《________》，其作者是________代的________字________。本文開頭總說“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，這四幅圖畫依次是________、________、________、________。 2．寫出下面詞語在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 稱快： 神游： 拔： 方： 3．翻譯下列句子。 ①心之所向，則或千或百，果然鶴也。 ②能張目對日，明察秋毫。 ③神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 4．下列各句是對課文的理解分析，有誤的一項是 （） A．這

7、是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個典型事例進(jìn)行記敘。 B．課文第二段描寫了觀蚊如鶴的兩個畫面。這里作者不是單憑眼觀去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像來感受畫面，從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。 C．本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并隱含夸張的修辭方法。 D．課文第三段寫神游山林的樂趣，這里不僅有前面所述的觀蚊為鶴的逼真感，更突出視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂。 5．閱讀下列文段，完成練習(xí)。（02年無錫） 荀巨伯探友 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡

8、②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍⑥而還，一郡并獲全。 【注解】①值：適逢。②郡：此指城。③相視：看望你。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個。⑥班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊。 （1）與“我輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項是 （） A．吾欲之南海 B．水陸草木之花 C．悵恨久之 D．屬予作文以記之 （2）下列各項中

9、加粗字的意思不同的一項是 （） A．吾今死矣，子可去 西蜀之去南海，不知幾千里也 B．賊既至 既克，公問其故 C．汝何男子 甚矣，汝之不惠 D．友人有疾 寡人無疾 （3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 友人有疾，不忍委之。 ________________________________________________ 參考答案 1．浮生六記、清、沈復(fù)、三白、群鶴舞空圖、青云白鶴圖、神游山林圖和鞭打蝦蟆圖 2．明，眼力；物外，物體本身以外；私，私下地；素，白色的；稱快，喊痛快；神游，精神游

10、歷。意思是說感覺中好像親游某地。拔，用力拉出，這里是搬開的意思。方，正。 3．①心中想像的景觀是鶴，那么或者成千成百（飛舞著的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。②能夠睜大眼睛對著太陽，眼力好得可以看清極其細(xì)小的東西。③心神安定下來，趕快捉住蝦蟆，鞭打了幾十下，把它趕到別的院子里去了。 4．C 5．（1）BA項是動詞用法，意為到，C項用在形容詞后，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，D項作代詞。 （2）AA項中的兩個“去”字，前一個指“離開”，后一個指“距離”，意思不同。 （3）朋友有病在身，（我）不忍心拋棄他。此句中的“委”是譯句的關(guān)鍵，從全句來看，“委”應(yīng)作動詞，“委”的主語應(yīng)是“吾”，譯句時應(yīng)補(bǔ)充完整。 7