《《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 京改版七年級(jí)上冊(cè)（2016）第一單元第3課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 京改版七年級(jí)上冊(cè)（2016）第一單元第3課（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 京改版七年級(jí)上冊(cè)（2016）第一單元第3課 教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，理清課文脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描寫事物方法。 教學(xué)重點(diǎn)：百草園內(nèi)的多角度的景物描寫，諸多樂(lè)趣，戀戀不舍百草園的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：寫景的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 在第一單元中，我們?cè)诎⒗鄣囊I(lǐng)下，與魯迅先生見(jiàn)了一面。作為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，魯迅有過(guò)什么樣的童年，同學(xué)們一定很感興趣吧？今天，我們就跟隨著魯迅先一起走進(jìn)他的童年生活，去看看他童年時(shí)的生活環(huán)境?！稄陌俨輬@到三味書(shū)

2、屋》。 二、 解題，了解背景： 《從百草園到三味書(shū)屋》，是一篇描寫魯迅童年生活的散文。寫于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副題《舊事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂(lè)章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 三、 檢測(cè)生詞：

3、 確鑿záo菜畦qí桑椹shèn油蛉líng斑蝥máo 蟬蛻ｃｈáｎｔｕì纏chán絡(luò)攢cuán珊瑚shānhú 豁huō.倜儻ｔìｔǎｎｇ斂liǎn腦髓suǐ陌mò生 人跡罕hǎn至覓mì食.拗過(guò)去（ǎｏ用力彎曲）竹篩shāi 秕bǐ谷系jì傳授shòu書(shū)塾shú鼎沸dǐngｆèｉ 四、 走進(jìn)課文，理清思路： 1、從課文題目就可以知道，本文寫了魯迅童年時(shí)兩個(gè)地方的生活：百草園和三味書(shū)屋，“從……到……”這是表明文章是以空間順序記敘的。找出這兩個(gè)部分的起止段落。 明確：百草園（1-9）；三味書(shū)屋（10-24）。

4、 2、快速默讀課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)百草園和三味書(shū)屋各有什么特點(diǎn)。 的百草園；的三味書(shū)屋。 如：美麗神秘、自由快樂(lè)的百草園；單調(diào)乏味、枯燥刻板的三味書(shū)屋。 2、那百草園在童年的“我”眼中，是一個(gè)什么樣的地方？你能不能從文找出依據(jù)？ 明確：“樂(lè)園”。 五、 走進(jìn)百草園： 1、那百草園在童年的“我”眼中，是一個(gè)什么樣的地方？你能不能從文找出依據(jù)？ 明確：“樂(lè)園”。 2、為什么說(shuō)百草園是“我”的樂(lè)園？ 明確：百草園里有美麗的景物，神秘的故事，有趣的捕鳥(niǎo)。 六、 走理精彩片段： 1、朗讀第二段，小

5、組討論解決下列問(wèn)題：出示景物的圖片。 ⑴這段文字描寫了哪些景物？抓住了景物的哪些方面來(lái)寫？ ⑵作者是從哪些感官角度，按照什么順序來(lái)寫的？ ⑶在寫景中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？ 學(xué)生組成學(xué)習(xí)合作小組討論后回答。 這一段一共描寫了十四種景物，有植物，還有動(dòng)物。作者抓住這些景物的顏色、質(zhì)地、大小、外形、氣味等，從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)，用了比喻、擬人、排比等方法，寫出了對(duì)百草園的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了兒童好奇求知的心理，富有情趣。 2、請(qǐng)你根據(jù)文中的景物描寫歸納一下寫景的方法。 明確：⑴抓住景物在形狀、大小、顏色、氣味等方面的特征

6、，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)形容。 ⑵運(yùn)用比喻、擬人等各種修辭手法將景物特征寫生動(dòng)，寫形象。 ⑶調(diào)動(dòng)各種感官，如視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等將景物特征寫具體，寫傳神。 ⑷按照一定的順序?qū)⒕拔锩鑼懙脳l理清楚。 七、 總結(jié)： 作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)行過(guò)細(xì)致地觀察，并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還在描寫之中傾注了自己對(duì)百草園--這個(gè)兒童樂(lè)園的熱愛(ài)之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。我們同學(xué)在平時(shí)的作文中除了善于觀察以外，也要把在課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。百草園中還有更多的樂(lè)趣等著我們?nèi)ンw會(huì)，我們也將從魯迅先生的文章中學(xué)到更多的方法。 4