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1、精美文檔
XX版七年級上冊 第六單元第21課《皇帝的新裝》公開課教學(xué)設(shè)計
文本分析
《皇帝的新裝》是選自XX版語文課本七年級上冊第六單元,本文是本單元的第一篇童話,是一篇富有想象、同時反映生活的童話故事,運用夸張手法講述了一個虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事,揭示了人性中的虛偽本質(zhì)。本文詼諧有趣,情節(jié)豐富,且內(nèi)涵深遠,對學(xué)生有很高的教育價值。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知課文情節(jié),進而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
2、理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點,對文學(xué)的“真實性”有感性認(rèn)識。
3、通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
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2、、了解文中對比描寫和心理描寫。
重點難點
1、重點:了解本文的藝術(shù)特點和描寫手法。
2、難點:理解文章意蘊。
過程設(shè)計
(一)激趣導(dǎo)入,走進童話
教師說以下導(dǎo)入語:每一個孩子都有一個童年,每一個童年都伴隨著多彩的童話。童話好似一個可愛的精靈,與年少的我們整日為伴,它飛翔在夢幻的國度里,承載著我們無限的遐想。今天,我們就一起走進“世界童話之王”安徒生的童話世界,感受童話帶給我們的神奇和精彩。
(二)初讀文本,初步感受
請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式誦讀本文,用一句話寫下自己的初讀感受。(生寫完后,先在小組內(nèi)交流,然后以
3、小組為單位,說一說自己的感受和代表本小組的感受。)
最后教師說說自己的感受:《皇帝的新裝》不愧為一篇出自童話大師之手的童話故事,整篇文章情節(jié)豐富,語言活潑,對話精彩,讓我不知不覺就走進了故事。
(三)再讀故事,深入感受
請同學(xué)們用略讀的方式,再一次瀏覽課文,要求讀出自己的思考,用一句話說說本文寫了一個怎樣的故事。
1.獨立發(fā)言
2.小組討論
3.復(fù)述故事情節(jié)
最后教師說說自己的理解:本文寫了一位皇帝每天都只顧著穿新衣服,最后竟然被兩個騙子所騙,穿上一件并不存在的新衣服去舉行游行,最后被一個天真的小孩揭穿謊言,結(jié)束鬧劇。
4、
(四)三讀課文,自選式學(xué)習(xí)
每位同學(xué)用快速瀏覽的方式三讀課文,然后憑自己的直覺愛好,就自己喜歡或印象深刻的一兩個方面自主展開學(xué)習(xí)。
教師可稍作提示,提供以下學(xué)習(xí)主題:
1.課文寫到了哪些人物?各有什么特點?
2.課文是如何描寫你所感興趣的這個人物的?
3.故事的情節(jié)發(fā)展圍繞著什么展開?
4.故事的主角是誰?
自主學(xué)習(xí)后,以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)心得,說說自己喜歡或印象深刻的原因。
(五)四讀課文,共選式學(xué)習(xí)
每位同學(xué)再次以瀏覽的方式四讀課文,然后全班共同選擇確定一兩個學(xué)習(xí)主題,深入品味。
5、以分析皇帝性格這一學(xué)習(xí)主題為例,可設(shè)計以下教學(xué):
思考:結(jié)合以下問題,說一說,皇帝是一個怎樣的人?
課文第一部分在全文中有什么作用,說明皇帝是一個怎樣的人?(參考:用夸張手法表明皇帝的心思都在穿漂亮衣服上,愛慕虛榮,昏庸懶惰,由此揭示了故事發(fā)生的原因,為下文騙子行騙埋下伏筆。)
為什么皇帝要先派老大臣和誠實的官員去了解騙子織布的情況?(參考:說明皇帝很心虛,害怕他自己看不見布料,說明了皇帝的愚蠢和不稱職。)
游行中的皇帝聽到老百姓說的真話以后有什么反應(yīng)?為什么在被揭穿后他并沒有穿衣服,同時擺出一副更驕傲的神態(tài)?(參考:說明皇帝虛偽愚蠢,自欺欺人)
6、 總結(jié):皇帝是一個愛慕虛榮、昏庸無能、愚蠢可笑、自欺欺人的人。
(六)五讀課文,積累新詞佳句
請同學(xué)們找出文中你認(rèn)為寫得非常精彩的句子,朗讀給同桌聽,并說一說自己認(rèn)為精彩的理由。
(七)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲或感受
以小組為單位,每位同學(xué)說一句結(jié)束語,說說自己學(xué)習(xí)本文后的感受或收獲。
(八)教師推薦課外閱讀篇目
安徒生作為一名世界級的童話大師,他的一生都在進行堅持不懈的創(chuàng)作,他把自己的天才和生命獻給了全世界的兒童,除了《皇帝的新裝》以外,我們也可以讀一讀他其他的作品,比如:《海的女兒》、《野天鵝》、《小錫兵》等。
三、板書設(shè)計
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