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1、精美文檔
《走一步再走一步》學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊)
【本講教育信息】
一.教學(xué)內(nèi)容:
《在山的那邊》《走一步,再走一步》
二.教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生有表情的朗讀詩歌。
3.通過對“夢”的討論,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4.明確“山”和“?!钡暮x。
5.要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。
6.通過對重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情。
7.與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。
三.教
2、學(xué)重、難點(diǎn):
1.“山”和“?!毕笳饕饬x的體會(huì)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
四.知識(shí)分析:
《在山的那邊》
1.詩中的“?!迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
“?!敝傅氖抢硐氲木辰?;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。
2.詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。作者以自己的人生感悟啟示我們,奔向理想的人生征途是漫長的,只要戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持奮斗,理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊,意蘊(yùn)豐富。一座山,也可以指無數(shù)座山
3、,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。
《走一步,再走一步》
1.課文可以分為四部分:
(一)起因(1―3)游戲玩厭,去爬懸崖
(二)經(jīng)過(4-15)中途被棄,進(jìn)退兩難
(三)結(jié)果(6-23)父親指點(diǎn),擺脫困境
(四)啟示(24)走一步,再走一步
2.“我”心理變化過程:
最初毫無信心(“我下不來……我會(huì)摔死的?!保?
繼而信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的?!保?
隨后信心大增(“我能辦得到的”)
最后巨大成就感
3.“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指什么?
“經(jīng)驗(yàn)”
4、有兩層意思:①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。②再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成:“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的小小一步,走了這一步之后再走下一步,直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者,在困難面前不應(yīng)該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進(jìn),堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。
4.主要內(nèi)容:本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事,說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí),要勇于面對困難和挫折,最終是會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折。
五.知識(shí)積累
1.關(guān)于朗讀:
(一)朗讀是用出聲的讀來表達(dá)課文的內(nèi)容
朗讀有三個(gè)步驟:
5、準(zhǔn)確朗讀、理解朗讀和表情朗讀。(1)準(zhǔn)確朗讀。能讀準(zhǔn)字音,朗讀時(shí)能做到不添字,不漏字,不重復(fù),不顛倒,句讀分明,速度適宜,節(jié)奏鮮明,不出現(xiàn)拖腔拉調(diào)或兩字一頓的錯(cuò)誤讀法。(2)理解朗讀。在理解作品基礎(chǔ)上的朗讀。如句子的意思,特別是語句間一些細(xì)微的差別;各種修辭手法的表達(dá)效果;文言虛詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等標(biāo)志著句型的區(qū)別、語氣的不同、間歇的長短用相應(yīng)的聲音讀出來。(3)表情朗讀。是在理解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造,是把自己的熱情傾注到作品中去,真實(shí)而生動(dòng)地表達(dá)出作品深刻的思想。表情朗讀依靠真情實(shí)感、豐富的想象和熟練的語言技巧,將音響、音力、音色、音律等聲音的各方面以及語氣、語調(diào)等和諧地、恰如其分地表達(dá)出
6、來。
2.詩歌欣賞:
山民
韓東
小時(shí)候,他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山,還是山”
他不作聲了,看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想,這輩子是走不出這里的群山了
海是有的,但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
……
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然,見到大海的該是他了
提示:《山民》是一首飽含哲理的語言
7、詩。全詩借一個(gè)山民的口吻,表達(dá)了長期處于封閉性傳統(tǒng)文化中的人們的要求,以及沖破文化滯悶的強(qiáng)烈愿望。詩中的“山”和“?!币巡粏沃缸匀唤缰械膶?shí)體,而是具有了多重的象征意義?!吧健笨梢宰屓讼氲狡D苦的生活環(huán)境、工作中的重重困難、人生道路的曲折、歷史前進(jìn)道路上的障礙等?!昂!笨梢宰屓讼胂蟮焦饷鞯那俺獭⒗硐氲哪繕?biāo)、事業(yè)的輝煌、人生的美好前程等。
【典型例題及分析】
一.知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
1.解釋下列詞語
癡想:隱秘:
鐵青:凝成:
誘惑:喧騰:
一瞬間:
2.詩歌文體常識(shí)填空
詩歌,文學(xué)的一類,與小說、______、戲
8、劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映_____,飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情,富于______,語言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列。可以歌詠朗誦。
3.這首詩運(yùn)用了象征手法,詩中的“山”象征_______,“?!毕笳鱛_____,“無數(shù)座山象征”________,“爬山”象征______。
二.綜合能力訓(xùn)練:
1.結(jié)合全詩的內(nèi)容,解釋下面兩句詩中“海”的不同含義。
(1)哦,山那邊是海嗎?
(2)在山的那邊,是海!用信念凝成的海。
2.在“山那邊的山啊,鐵青著臉”一句中,“鐵青著臉”用的是擬人的修辭手法,其作用是什么?
9、 3.“一顆從小飄來的種子/卻在我心中扎下了深根”,這顆“種子”是什么?為什么“扎下了深根”?
4.“我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/--那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句是寫實(shí)際的景物還是虛寫?它有什么深沉含義?
5.“零分”指什么?為什么說“給我的幻想打了一個(gè)零分”?
6.有一首歌唱到:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?!北驹娭信c此句意思相近的詩句是哪些?
7.小時(shí)侯爬山“我卻幾乎是哭著回來了”,長大了,“我不停地翻過無數(shù)座山”,“一次次地戰(zhàn)勝失望”,你能分別用兩個(gè)成語概括這兩個(gè)時(shí)期的爬山經(jīng)歷嗎?
8.“于是,懷著一種隱秘的
10、想望”句中“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”呢?找出與“想望”意義相同的另外兩個(gè)詞。
答案:
一.知能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
1.癡想:發(fā)呆地想。
隱秘:隱蔽,不外露。
鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。
凝成:由氣體變成液體或由液體變成固體。
誘惑:文中作吸引、招引。
喧騰:形容聲音雜亂,像開了鍋似的。
一瞬間:一眨眼之間。
2.散文社會(huì)生活想象
3.實(shí)現(xiàn)理想途中的困難理想的境界重重困難艱苦奮斗
二.綜合能力訓(xùn)練:
1.(1)指的是自然界的海。(2)指的是美好的人
11、生理想。
2.生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的懊惱失望之情。
3.“種子”是媽媽說的山那邊是“?!钡男拍罾硐搿!霸铝松罡眲t表示“我”對這信念的渴望。
4.虛寫;抒寫了對實(shí)現(xiàn)理想信念的堅(jiān)定不移的向往和孜孜不倦的追求。
5.“零分”指“幻想的破滅”?!拔摇痹瓉硪詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛?,現(xiàn)在明白這是幻想,現(xiàn)實(shí)給我的幻想打了個(gè)零分,比喻我的幻想全然落空了。
6.在不停地翻過無數(shù)座山后,……在一瞬間照亮你的眼睛
7.大失所望百折不撓
8.爬山看海這個(gè)想望并沒有告訴他人
幻想和信念
【模擬試題】
1.讀了這
12、首詩后,你覺得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子?“現(xiàn)在”的“我”又是怎樣一個(gè)人呢?
2.閱讀下面詩歌,完成后面的習(xí)題。
冰心詩三首
(一)成功的花
成功的花。
人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽兒,
浸透了奮斗的淚泉,
灑遍了犧牲的血雨。
(二)嫩綠的芽兒
嫩綠的芽兒,
和青年說:
“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒,
和青年說:
“貢獻(xiàn)你自己!”
深紅的果兒,
和青年說:
“犧牲你自己!”
(三)青年人
13、
青年人,
珍重的描寫罷,
時(shí)間正翻著書頁,
請你著筆!
--《繁星》
(1)給加點(diǎn)橫線字注音:
驚羨()著()筆
(2)解釋詞語:
驚羨:
明艷:
(3)第(二)首詩中“發(fā)展你自己”中的“發(fā)展”可用第(一)首詩中的哪些詩句來代替?
(4)“嫩綠的芽兒”、“淡白的花兒”和“深紅的果兒”分別象征一個(gè)人的三個(gè)時(shí)期,即_____、______和_____,它們的人生觀是“_____”、“____”和“_____”(用原詩中的詞語填空)。
(5)第(三)首詩中“描寫”和“著筆”
14、各比喻什么?
(6)讀了這三首詩,你有什么感受?請寫出來。
【試題答案】
1.從小就不愿困居于狹小的天地,神往山那邊的新天地,富于幻想,對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心;不怕困難,百折不撓,充滿信心和勇氣的奮斗者。
2.
(1)xiànzhuó
(2)驚異地羨慕;明朗艷麗。
(3)浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨
(4)少年青年老年發(fā)展貢獻(xiàn)犧牲
(5)“描寫”比喻努力奮斗的過程,“著筆”比喻努力奮斗的結(jié)果。
(6)言之有理即可,如:成功是用汗水換來的,要發(fā)展自己,不要只看到成功,而忽略了艱辛的等。
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