《《短歌行》教學(xué)設(shè)計 (XX版高一必修二)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《短歌行》教學(xué)設(shè)計 (XX版高一必修二)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《短歌行》教學(xué)設(shè)計 (XX版高一必修二) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1．了解本詩的作者、創(chuàng)作背景以及文體常識 2．學(xué)習(xí)本文比與興，用典等藝術(shù)手法的運用 3．積累文言字詞，理解詩歌含義，并背誦全詩 過程與方法 1．通過反復(fù)誦讀，感知全文，梳理文意 2．通過問題探究，感悟詩人的情感變化 情感態(tài)度與價值觀 正確理解詩人的“憂”，感悟詩人“烈士暮年，壯心不已”的豪情，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀。 【教學(xué)重點】 把握詩人情感變化，正確理解詩人的“憂”，體會曹操的雄心壯志。

2、 【教學(xué)難點】 1、 通過誦讀，品味全詩的慷慨之氣 2、 比與興、用典等手法的理解 【教學(xué)方法】 1．講讀法2．誦讀法、3、探究法 【課時安排】一課時 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程與步驟】 一、導(dǎo)入 大家一起來觀看一個片段，引出曹操。曹操，一個令人評說不盡的歷史人物。 曹操一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有

3、爭議的是他的文學(xué)成就。------易中天《精品三國》 那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)他另外一首作品--短歌行 二、知人論世 1、找學(xué)生介紹曹操，以檢查預(yù)習(xí)情況。 2、教師補(bǔ)充總結(jié)。 曹操，字孟德，小名阿瞞，東漢末年著名政治家軍事家，文學(xué)家，是建安文學(xué)領(lǐng)袖，與其子曹丕，曹植并稱”三曹”。 作為一名政治家，曹操二十歲被舉為孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義,起兵討伐董卓,先“挾天子以令諸侯”，后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)打敗袁紹后成為北方勢力最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國北部。 作為一名軍事家，初舉孝廉，任洛陽北部尉。在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)

4、爭中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。 作為一名文學(xué)家，他精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。其詩歌繼承《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的傳統(tǒng)，反映漢末人民的苦難生活，抒發(fā)政治抱負(fù)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實主義精神，風(fēng)格慷慨悲涼,他是“建安文學(xué)”的開創(chuàng)者和倡導(dǎo)者，著有《魏武帝集》。代表作有《蒿里行》《龜雖壽》《觀滄?！返?。 文如其人，今天我們就試著通過《短歌行》走近曹操、了解曹操。 3、寫作背景 建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，

5、先后擊敗呂布、袁紹等豪強(qiáng)集團(tuán)，在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一北方。這年冬天，曹操親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時曹操已經(jīng)54歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首詩《短歌行》。 三、朗讀詩歌，初步感知 1、“三分詩，七分讀”，聽名家朗誦的錄音，注意字音和語調(diào)。 2、自由讀，體會和揣摩詩歌意蘊(yùn)。 3、指名讀，教師適時評價。 四、鑒賞評價

6、（一）.找出最能體現(xiàn)作者情感的字眼？-------憂 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂，唯有杜康。 憂從中來，不可斷絕。 （二）.既然“憂”是作者情感的焦點，作者為何而“憂”呢？又是用什么方法傳達(dá)出這種情感的呢？ 1，讀第一段第一節(jié)“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，幽思難忘。何以解憂，唯有杜康?！? ①詩人因為什么而憂呢？（時光易逝，人生短暫） 古詩當(dāng)中有很多抒發(fā)時光易逝的詩句”君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”用積極夸張的手法寫出了時間流逝之快，那曹操又是怎么樣寫他的時光易逝之憂的呢？ 又是如何

7、寫憂的呢？（比喻） “譬如朝露，去日苦多”作者把人生短暫以“朝露”來比。“朝露”這個意象，在古詩文中有特定的含義，即：生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露晞。”(曹植《贈白馬王彪》)“浩浩陰陽移，年命如朝露。”(《古詩十九首驅(qū)車上東門》)（少壯不努力，老大徒傷悲。要惜時，奮斗） ②詩人用什么來解憂呢？ “何以解憂，唯有杜康”中國古代的文人與酒有著不解之緣，借酒抒情，抒發(fā)詩人各種情懷，而借酒澆愁的美詩也不在少數(shù)，“酒入愁腸，化作詩幾行”。同學(xué)們能否舉出幾個例子？ 舉杯邀明月，對影成三人--表達(dá)了作者此時心情的孤單。 《將進(jìn)酒》人生得意須盡歡，莫

8、使金樽空對月--人生短暫，要及時行樂） 詩人借酒澆愁，能不能真正消愁呢？不能?。ā缎葜x朓樓餞別校書叔云》抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁“ 憂人生短暫，因而作者借酒澆愁?！敖癯芯平癯?，明日愁來明日愁。”（唐羅隱《自勉》）從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感隱藏在酒中。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急。人生短暫，霸業(yè)未成。 曹操急于實現(xiàn)人生理想，成就霸業(yè)，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？（人才的輔助） 第二節(jié)：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，

9、食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（齊讀） ①詩人如何表達(dá)對人才的渴盼？（比喻，用典） 用典：借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達(dá)一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達(dá)對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準(zhǔn)確生動。 引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。 項羽：剛愎自用烏江自刎劉邦：虛心請教成就天下 ②曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？ 用典：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！保ū扔鳎? 這里引用

10、《詩經(jīng)小雅鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。 第二段第一節(jié)：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。（齊讀） ①這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？ 明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。 曹操此時身邊是不是沒有賢才呢？不是，這首詩就是在宴請群英時作的?！霸侥岸融洌饔孟啻?。契闊談嚥，心念舊恩”。 “陌”、“阡”都是指

11、田間小路。東西向叫“陌”，南北向叫“阡”?！巴鳌?，枉駕、屈駕?！坝谩?，以?！按妗?，探問、問候?！捌蹰煛?，久別重逢。“讌”，通“宴”?！芭f恩”指往日的情誼。這四句意思是：客人（指人才)穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪。主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。 曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來?？粗姸嗟馁t才，當(dāng)是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。 有賢才而又對賢才如此的渴求，更見他求才若渴的心情。 第二段第二節(jié)：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（齊讀

12、） 曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？“繞樹三匝”句?！傲记輷衲径鴹?賢臣擇主而事” ①繞樹三匝，何枝可依？鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？（其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們?。┎懿贂砸环N什么樣的態(tài)度來對待賢才？ 用典“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔剩缺磉_(dá)了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，。 （三）.“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？ 志廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。 五、拓展延伸

13、 《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，同時也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心、建功立業(yè)的宏圖大志。這正體現(xiàn)建安詩那種高亢昂揚的豪情逸志，建安詩人在創(chuàng)作上有這樣一些共同的特點：都能慷慨激昂地披露胸襟、明快磊落地施展才華。大家一起欣賞曹植的《白馬篇》，感受建安詩人的風(fēng)骨。 白馬篇（曹植） 白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。 少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。 控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。 狡捷過猴猿，勇剽若豹

14、螭。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。 羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。 棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！ 名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！ 六、作業(yè) 在《三國演義》中的曹操是個奸雄的形象，如曹操借刀殺楊修等，曹操的名言就是“寧教我負(fù)天下人，天下人不可負(fù)我”。所以后人覺得曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇中曹操的白臉形象，曹操是一個奸詐、陰險、嫉妒的人。 面對這截然不同的評價，你是有什么看法？請以“曹公，我想對你說……”為題寫一段真情告白，字?jǐn)?shù)100字左右。 8