《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學八年級在政治《主動溝通健康成長》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省珠海市斗門區(qū)城東中學八年級在政治《主動溝通健康成長》課件（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、主動溝通主動溝通健康成長健康成長 長大后我就成了你小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地.長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣.小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起.長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴.長大后我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己.老師期望學生老師期望學生? ?尊重學生,和藹可親學識淵博,教學水平高公平正直,風趣幽默英俊漂亮(時尚) 學習刻苦,成績優(yōu)異誠實守信

2、,有責任感關心集體,樂于助人講究衛(wèi)生,禮貌待人 聰明伶俐,活潑開朗 學生期望老師學生期望老師 ？新型的師生關新型的師生關系系：民主平等民主平等亦師亦友亦師亦友網絡、熱線、周記、書信、交談網絡、熱線、周記、書信、交談 在新型師生關系中，在新型師生關系中，我們可以用哪些方式我們可以用哪些方式開展師生交往活動呢？開展師生交往活動呢？情感劇場劇情要求：劇情要求： 1、老師是怎么想的？ 2、這場沖突還有可能如何發(fā)展? 假如你是小強,你會如何解決？ 3、為什么會有不同的結果？劇情要求：劇情要求： 1、老師是怎么想的？ 2、這場沖突會如何發(fā)展、如何解決？ 3、解決的方式相同嘛？結果相同嘛？ 為什么會有不同的

3、結果？可能的做法可能的做法結果如何結果如何課堂頂撞老師，恨課堂頂撞老師，恨厭老師厭老師, ,從此不聽從此不聽課課, ,甚至故意和老甚至故意和老師做對；或悶在心師做對；或悶在心里里, ,見老師就躲見老師就躲師生關系惡化師生關系惡化造成師生隔閡造成師生隔閡尊重老師，不頂撞尊重老師，不頂撞老師，課后主動找老師，課后主動找老師溝通老師溝通主動溝通理解主動溝通理解加深師生情感加深師生情感當時”小強”可能的做法及結果:1、主動溝通、主動溝通前提前提2、掌握溝通方法：、掌握溝通方法：從教師的角度考慮問題從教師的角度考慮問題正確對待老師的表揚和批評正確對待老師的表揚和批評原諒老師的錯誤原諒老師的錯誤師師生生交

4、交往往中中的的煩煩惱惱我不煩惱了我不煩惱了 在師生交往中不可避免會在師生交往中不可避免會發(fā)生一些小磨擦或不愉快，發(fā)生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我會這樣與遇到下列情形，我會這樣與老師溝通老師溝通 我的畫竟然沒有我的畫竟然沒有被選上被選上決賽 下列的做法是否合適？下列的做法是否合適？ 為什么？為什么？ 見到老師不問候，進辦公室不敲門；見到老師不問候，進辦公室不敲門；在課堂上和老師開玩笑在課堂上和老師開玩笑打聽老師的隱私，從背后突然拍打打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師老師4、掌握師生交往的禮儀禮貌待師禮貌待師注意場合注意場合勿失分寸勿失分寸實踐實踐篇篇需要解決需要解決的問題的問題 溝通方法

5、溝通方法 重要提示重要提示情境一指出老師指出老師的錯誤的錯誤原諒老師錯誤原諒老師錯誤，課下找老師以誠課下找老師以誠懇的態(tài)度指出老懇的態(tài)度指出老師的錯誤師的錯誤選擇恰當的場合、選擇恰當的場合、恰當的方式；以恰當的方式；以不傷害老師為前不傷害老師為前提。提。情境二對待老師對待老師的批評的批評正確對待批評正確對待批評, ,有則有則改之，無則加勉改之，無則加勉理解老師良苦用心理解老師良苦用心; ;老師的批評是愛護老師的批評是愛護, ,鞭策鞭策, ,期待期待情境三被老師冤被老師冤枉時枉時主動溝通主動溝通，向老師耐心，向老師耐心解釋，爭取老師的理解解釋，爭取老師的理解冷靜、解釋要真實冷靜、解釋要真實; ; 如老師錯了如老師錯了, ,原諒老原諒老師的過錯師的過錯師生情意老師學生理解理解溝通溝通寬容寬容尊重尊重 請你現(xiàn)在給老師留言，它可以請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關系意或者一個促進良好師生關系建立的建議建立的建議再再見見s