江蘇省金湖縣第二中學(xué)高考物理總復(fù)習(xí) 模塊整合課件 新人教版選修33
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江蘇省金湖縣第二中學(xué)高考物理總復(fù)習(xí) 模塊整合課件 新人教版選修33
選考內(nèi)容選考內(nèi)容模模 塊塊 整整 合合2分子間的相互作用力與分子間距離的關(guān)系不要死記硬背,我們最好能熟練畫出圖線,從圖線中可以直觀地反映出分子間的相互作用力(f引、f斥、合力F)與分子間距離r的關(guān)系,并且可以借助圖線分析分子勢能隨間距r的變化情況3物體的內(nèi)能與體積有關(guān),有的同學(xué)會產(chǎn)生誤解:認(rèn)為體積增大內(nèi)能就增加,體積減小內(nèi)能就減少,產(chǎn)生誤解的原因是沒搞清楚分子勢能與分子間距的變化關(guān)系熱力學(xué)第一定律中各量的正負(fù),我們不要死記,外界對氣體做功(我們研究的多為氣體)或從外界吸熱,它們的效果是用來增加氣體內(nèi)能的,起“積極”作用;而氣體對外做功或向外界放熱的效果是用來減少氣體內(nèi)能的,知道了這一點(diǎn),正負(fù)問題即可迎刃而解4正確理解熱力學(xué)第二定律的意義,要注意聯(lián)系生活,了解一下電冰箱、空調(diào)、汽油機(jī)、柴油機(jī)的工作原理我們身邊的很多現(xiàn)象并不是隨意進(jìn)行的,要遵循一定的自然規(guī)律5高考大綱對氣體部分的要求較低,主要是從微觀角度理解三個狀態(tài)參量及相互關(guān)系,重點(diǎn)理解好壓強(qiáng)與溫度和體積的關(guān)系氣體分子平均動能由溫度決定,而分子的密集程度由體積決定,故壓強(qiáng)與溫度和體積的關(guān)系也就清楚了如果研究對象為理想氣體(不考慮分子勢能,內(nèi)能只跟溫度有關(guān),是溫度的函數(shù)),這部分知識還可以與熱力學(xué)第一定律結(jié)合起來進(jìn)行考查A對外做正功,分子的平均動能減小B對外做正功,內(nèi)能增大C對外做負(fù)功,分子的平均動能增大D對外做負(fù)功,內(nèi)能減小解析開箱時汽缸內(nèi)氣體膨脹,對外做功,氣體與外界無熱交換即Q0,由熱力學(xué)第一定律UWQ. 知U0,內(nèi)能減少;氣體分子間不計相互作用,無分子勢能,所以氣體溫度降低,平均動能減少,故答案為A.A轉(zhuǎn)輪依靠自身慣性轉(zhuǎn)動,不需要消耗外界能量B轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動所需能量來自形狀記憶合金自身C轉(zhuǎn)動的葉片不斷攪動熱水,水溫升高D葉片在熱水中吸收的熱量一定大于在空氣中釋放的熱量解析據(jù)能量轉(zhuǎn)化守恒定律,A、B、C錯誤;葉片在熱水中吸收的熱量等于空氣中釋放的熱量和葉片轉(zhuǎn)動的機(jī)械能,故D正確答案DC溫度是物體分子熱運(yùn)動平均動能的標(biāo)志D兩個溫度不同的物體相互接觸時,熱量既能自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體,也可以自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體E熵是物體內(nèi)分子運(yùn)動無序程度的量度(2)實驗室內(nèi),某同學(xué)用導(dǎo)熱性能良好的氣缸和活塞將一定質(zhì)量的理想氣體密封在氣缸內(nèi)(活塞與氣缸壁之間無摩擦),活塞的質(zhì)量為m,氣缸內(nèi)部的橫截面積為S.用滴管將水緩慢滴注在活塞上,最終水層的高度為h,如圖所示在此過程中,若大氣壓強(qiáng)恒為p0,室內(nèi)的溫度不變,水的密度為,重力加速度為g,則以下圖象中能反映密閉氣體狀態(tài)變化過程的是()(3)上題中若初始時,活塞離氣缸底部的高度為H,則活塞下降的高度為多少?此過程中氣缸內(nèi)氣體吸熱還是放熱,說明理由解析(1)水的摩爾質(zhì)量與水分子的質(zhì)量的比值就是阿伏加德羅常數(shù),選項A正確;在使兩個分子間的距離由很遠(yuǎn)減小到很難再靠近的過程中,分子間作用力先增大后減小再增大;分子勢能先減小后增大,選項B錯誤;分子熱運(yùn)動平均動能只與溫度有關(guān),選項C正確;熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體,選項D錯誤;熵是物體內(nèi)分子運(yùn)動無序程度的量度,熵越大,分子運(yùn)動無序程度越劇烈,選項E正確(2)氣缸的導(dǎo)熱性能良好,所以過程中,氣體溫度不變水緩慢滴注在活塞上,壓縮氣體,氣體體積減小,壓強(qiáng)增大,選項A正確