《廣東省高中數(shù)學青年教師說課比賽課件 循環(huán)語句》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省高中數(shù)學青年教師說課比賽課件 循環(huán)語句（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新 課 標教 材 分 析 1、教材所處地位及作用、教材所處地位及作用 2、教、教 材材 內(nèi)內(nèi) 容容 3、教、教 學學 目目 標標 4、教、教 學學 重重 難難 點點教 材 分 析返返 回回 主主 頁頁1、教材所處地位及作用、教材所處地位及作用 算法初步是高中數(shù)學的新增內(nèi)容，是一個全新的課題它雖然神秘但我們并不陌生，前面數(shù)學1求函數(shù)零點的二分法和數(shù)學2解析幾何初步中把公式計算和幾何問題進行分步求解的的思想就是算法的思想教 材 分 析 全章共分三部分：一、算法與程序框圖；二、基本算法語句；三、算法案例本節(jié)課是屬于第二部分的第三節(jié)，是承接第一部分的有關知識，也是尋求解決數(shù)學中具有規(guī)律性問題的有效通法

2、，進一步還是研究日常生活中大量重復、循環(huán)、復雜現(xiàn)象的思想基礎因此本節(jié)有著不可輕視的地位及強大的作用 返返 回回 主主 頁頁教 材 分 析2、教材內(nèi)容、教材內(nèi)容 本節(jié)課主要學習對應于程序框圖中的兩種循環(huán)結構的兩種循環(huán)語句（WHILE語句和UNTIL語句） ，理解兩種循環(huán)語句的格式及運行方式，清楚知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，并學會應用及計算機操作 返返 回回 主主 頁頁教 材 分 析3、教學目標、教學目標 l 知識與技能（1） 通過具體的實例理解循環(huán)語句（2）通過模仿、操作，探索，掌握用循環(huán)語 句描述循環(huán)結構的算法返返 回回 主主 頁頁教 材 分 析 l 過程與方法（1）注意循序漸進的學習程序，重在循環(huán)

3、語句原理的掌握（2）注意由算法思想過渡到算法語言（3）用循環(huán)語句來設計解決具體問題的程序，進一步體會算法的重要性和有效性 返返 回回 主主 頁頁教 材 分 析 l 情感態(tài)度與價值觀 通過循環(huán)語句的學習進一步體會算法思想，增進對算法的了解，形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習慣 通過媒體給學生提供程序測試的平臺，進一步激發(fā)學生參與數(shù)學活動的激情和求知欲返返 回回 主主 頁頁教 材 分 析4、教學重難點、教學重難點 重點：理解并會應用兩種循環(huán)語句編寫程序 難點：應用兩種循環(huán)語句將具體問題程序化， 搞清兩種循環(huán)語句的區(qū)別與聯(lián)系 返返 回回 主主 頁頁新 課 標教 法 設 計返返 回回 主主 頁頁教法設計

4、教法設計 以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，運用情景體驗教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度；從計算機與數(shù)學教學整合入手，創(chuàng)建新型的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；引導學生不斷追求新知，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程 新 課 標學 法 設 計返返 回回 主主 頁頁學法設計學法設計 1、根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，主張多給學生一點空間、時間，把角色還給學生，先由學生觀察、探索，再發(fā)現(xiàn)與應用引導學生逐步提高，發(fā)展學生有條理的思考與表達的能力，提高邏輯推理能力，使學生獲得較全面的發(fā)展學 法 設 計2、教學手段的選擇：多媒體教學平臺 教具準備：多媒體課件（Powerpoint）、游戲片

5、段、QB應用程序、課時講義、打印好的材料 返返 回回 主主 頁頁新 課 標教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧搜 索 回 顧 的 設 計 意 圖返返 回回 目目 錄錄 搜索本節(jié)課的相關知識，復習鞏固循環(huán)結構的格式及運行方式，從而為新課的講解打好堅實的基礎 教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課

6、六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧 觀看影片，回答游戲結束的條件是什么？ 在影片中的左下角有“主角”中槍的倒計數(shù)創(chuàng) 設 情 景 的 設 計 意 圖返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧教 學 過 程 的 設 計 意 圖通過數(shù)學教學與

7、多媒體的科學的結合，打破以往的教學模式 返返 回回 目目 錄錄教 學 過 程 的 設 計 意 圖 用QB運行程序 設計意圖：借助計算機運行程序讓學生對抽象的算法及理論有進一步的認識 參照直到型循環(huán)結構，說說計算機是按怎樣的順序執(zhí)行UNTIL語句的？ 設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察及歸納能力返返 回回 目目 錄錄教 學 過 程 的 設 計 意 圖 根據(jù)1+2+100的兩種循環(huán)語言程序的比較，思考歸納兩種循環(huán)語句的異同？ i=1s=0WHILE i100PRINT sEND返返 回回 目目 錄錄教 學 過 程 的 設 計 意 圖設計意圖：讓學生在思考、討論、交流之中，尋找與循環(huán)運算相匹配的生活事例，自主

8、迅速的內(nèi)化知識。 請同學們舉一些以前學過或生活當中可以用循環(huán)運算的例子？（提問，讓學生思考、討論、交流，然后回答再由師判定是否符合。） 返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧學 與 練 的 設 計 意 圖學與練環(huán)節(jié)采用循序漸進、由易至難、由簡到繁的學習程序，鞏固循環(huán)語句原理的掌握練習流程分別為理解程序、翻譯及轉換、設計及操作三個步驟 特別讓學生充當

9、老師的角色，上臺講解、編程及上機操作返返 回回 目目 錄錄學 與 練 的 設 計 意 圖學與練中的設計及操作（提高題）設計意圖：利用循環(huán)語句來設計解決具體問題的程序，進一步體會算法的重要性和有效性 上機操作是給學生實踐的機會，從而使他們對數(shù)學學科與計算機的關系有一個較明確的認識 返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧影 片 回 顧 的 設 計 意

10、圖讓學生體會算法的基本思想才是教學過程中的一個主旋律，所以影片回顧緊扣體現(xiàn)程序的算法思想而簡單設計。i=6DO“主角”中槍i=i-1LOOP UNTIL i=0PRINT “GAME OVER”END返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧課 堂 小 結 的 設 計 意 圖以談話的方式讓學生反思評價“這節(jié)課，使我感觸最深的是、使我感到最困難的是、我學

11、會了” 設計意圖：通過交流及時反饋教學效果，使學生在知識、情感和態(tài)度等諸多方面得到發(fā)展 返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧自 主 作 業(yè) 的 設 計 意 圖根據(jù)你本節(jié)所學習的知識接受程度，在課內(nèi)或課外選擇一道最能體現(xiàn)你個人水平的題（要求：選交的須為你完全掌握的題，并寫上全解過程） 設計意圖：打破了以往教師布置作業(yè)的方式，避免了布置作業(yè)出現(xiàn)其難度不適合全班同學水平反映的缺點.返返 回回 目目 錄錄教 學 分 析 經(jīng)典性興趣題探究經(jīng)典性興趣題探究 四、學四、學 與與 練練 七、自七、自 主主 作作 業(yè)業(yè) 六、課六、課 堂堂 小小 結結 五、影五、影 片片 回回 顧顧 三、講三、講 解解 新新 課課 二、創(chuàng)二、創(chuàng) 設設 情情 景景 一、搜一、搜 索索 回回 顧顧探 究 題 的 設 計 意 圖返返 回回 主主 頁頁經(jīng)典性興趣題探究選取了古代數(shù)學專著算經(jīng)中的“百錢買百雞”問題及中國孫子算經(jīng)中的“物不知其數(shù)”問題設計意圖：一是可以體現(xiàn)數(shù)學有著悠久的歷史及博大精深的知識；二是可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生不斷探索的興趣 新 課 標林旭青謝 謝 大 家