《陜西地區(qū)高中生物復(fù)習(xí)資料 4.2《基因?qū)π誀畹目刂啤罚ㄒ唬┱n件 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西地區(qū)高中生物復(fù)習(xí)資料 4.2《基因?qū)π誀畹目刂啤罚ㄒ唬┱n件 新人教版必修2（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章基因的表達第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與能力知識與能力 1.解釋中心法則。 2.舉例說明基因與性狀的關(guān)系。 3基因如何控制生物體的性狀 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 舉例說明基因與性狀的關(guān)系 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 基因如何控制生物體的性狀 教學(xué)方法手段教學(xué)方法手段 推理的科學(xué)方法 問題情境導(dǎo)入法，談話法，歸納總結(jié)法 蛋白質(zhì)合成結(jié)構(gòu)圖遺傳信息的傳遞方向遺傳信息的傳遞方向遺傳信息的傳遞方向遺傳信息遺傳信息遺傳信息遺傳信息遺傳信息的遺傳途徑遺傳信息的遺傳途徑中心法則中心法則大家試想一下，克里克的猜想存在什么遺漏之處？大家試想一下，克里克的猜想存在什么遺漏之處？中心法則的發(fā)展中心法則的

2、發(fā)展通過以上三個資料通過以上三個資料,你認為中心法則應(yīng)該如何你認為中心法則應(yīng)該如何修改修改?資料一:RNA和和DNA一樣一樣, 能能進行自我復(fù)制進行自我復(fù)制中心法則的發(fā)展中心法則的發(fā)展遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)能能反過來從反過來從RNA流向流向DNA遺傳信息也有遺傳信息也有可能可能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)中心法則可以修改如下中心法則可以修改如下中心法則的修改中心法則的修改1, 揭示生物體內(nèi)遺傳信息一般規(guī)律的是 A、基因的遺傳規(guī)律 B、堿基互補配對原則 C、中心法則 D、自然選擇學(xué)說操練一下操練一下2, 下圖所示的過程，正常情況下在動植物細胞中都不可能發(fā)生的是A、 B、 C、 D、操練一下操練

3、一下蛋白質(zhì)與生物性狀之間有什么關(guān)系?蛋白質(zhì)的功能蛋白質(zhì)的功能豌豆的圓粒與皺粒豌豆的圓粒與皺?；蚧?蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系編碼淀粉分支酶的基因正常編碼淀粉分支酶的基因正常淀粉分支酶正常合成淀粉分支酶正常合成淀粉含量高有效保水而圓鼓淀粉含量高有效保水而圓鼓淀粉含量升高淀粉含量升高DNA中插入一段外來中插入一段外來DNA序列序列打亂了編碼淀粉分支酶的基因打亂了編碼淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能正常合成淀粉分支酶不能正常合成淀粉含量降低淀粉含量降低,蔗糖含量升高蔗糖含量升高淀粉含量低淀粉含量低,失水而皺縮失水而皺縮白化病患者基因基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系控制酪氨酸酶的

4、基因正?？刂评野彼崦傅幕蛘？刂评野彼崦傅幕虬l(fā)生異?？刂评野彼崦傅幕虬l(fā)生異常酪氨酸能轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏乩野彼崮苻D(zhuǎn)變?yōu)楹谏厝狈谏囟憩F(xiàn)為白化病缺乏黑色素而表現(xiàn)為白化病酪氨酸不能轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏乩野彼岵荒苻D(zhuǎn)變?yōu)楹谏乩野彼崦刚：铣衫野彼崦刚：铣衫野彼崦覆荒艹：铣衫野彼崦覆荒艹：铣杀憩F(xiàn)正常表現(xiàn)正常從上述兩個實例中我們大家能總結(jié)出什從上述兩個實例中我們大家能總結(jié)出什么樣的共同點呢么樣的共同點呢? 基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.基因基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系囊性纖維病基因基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系CFTR基因缺失了基因缺失了3個堿基個堿基

5、患者支氣管內(nèi)黏液增多患者支氣管內(nèi)黏液增多CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異常蛋白結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異常黏液清除困難，細菌繁殖，肺部感染黏液清除困難，細菌繁殖，肺部感染鐮刀型細胞貧血癥鐮刀型細胞貧血癥基因基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系血紅蛋白基因中一個堿基改變血紅蛋白基因中一個堿基改變紅細胞呈鐮刀狀紅細胞呈鐮刀狀血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生變化血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生變化容易破裂，使人患溶血性貧血容易破裂，使人患溶血性貧血正常型紅細胞正常型紅細胞 鐮刀型細胞貧血癥紅細胞鐮刀型細胞貧血癥紅細胞 從上述兩個實例中我們又能總結(jié)出什么樣的共同點呢? 基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直

6、接控制生物體的性狀物體的性狀基因基因,蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系 通過以上的四個例子我們可以看出基因控制與生物的性狀主要有以下兩個途徑小結(jié)小結(jié) 閱讀課本閱讀課本70頁第二頁第二,三段內(nèi)容三段內(nèi)容生物體性狀的多基因因素生物體性狀的多基因因素基因與性狀是不是簡單的線性關(guān)系？基因與性狀是不是簡單的線性關(guān)系？ 基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在復(fù)基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯蹤復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯蹤復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細地調(diào)控著生物體的性狀。地調(diào)控著生物體的性狀?；蛐团c表現(xiàn)型的關(guān)系基因型與表現(xiàn)型

7、的關(guān)系環(huán)境環(huán)境基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系1, 黑種人與白種人膚色不同的根本原因是 他們所生活的環(huán)境不同 他們的與膚色有關(guān)的基因不同 他們的與膚色有關(guān)的蛋白質(zhì)不同 他們的與膚色有關(guān)的不同操練一下操練一下2, 下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，其中不正確的是 A、一個性狀受一個基因的控制 B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 C、蛋白質(zhì)的合成受基因的控制 D、蛋白質(zhì)的功能之一是可以體現(xiàn)性狀操練一下操練一下操練一下操練一下3, 下列哪一項能直接體現(xiàn)生物體的性狀 A, DNA B, RNA C, 蛋白質(zhì) D, 染色體操練一下操練一下細胞質(zhì)基因細胞質(zhì)基因DNADNA的分布的分布主要在染

8、色體上主要在染色體上細胞質(zhì)內(nèi)細胞質(zhì)內(nèi)細胞核遺傳細胞核遺傳細胞質(zhì)遺傳細胞質(zhì)遺傳生物的遺傳生物的遺傳細胞質(zhì)遺傳細胞質(zhì)遺傳_孟德爾的遺傳規(guī)律孟德爾的遺傳規(guī)律_和和_中的基因稱為細胞質(zhì)基因中的基因稱為細胞質(zhì)基因。線粒體線粒體DNADNA的缺陷與數(shù)十種人類的遺傳病有關(guān)，的缺陷與數(shù)十種人類的遺傳病有關(guān)，這些疾病多與腦部和肌肉有關(guān)，如：這些疾病多與腦部和肌肉有關(guān)，如： 線粒體腦肌病：乳酸中毒，中風(fēng)樣發(fā)作綜合癥，線粒體腦肌?。喝樗嶂卸?，中風(fēng)樣發(fā)作綜合癥，母系遺傳病。表現(xiàn)為身材矮小、多毛、頭痛、肌無力、母系遺傳病。表現(xiàn)為身材矮小、多毛、頭痛、肌無力、運動誘發(fā)嘔吐、癲癇發(fā)作、再發(fā)性腦損傷，并引起偏運動誘發(fā)嘔吐、癲

9、癇發(fā)作、再發(fā)性腦損傷，并引起偏癱、偏語。癱、偏語。這些疾病有什么特點？為什么？這些疾病有什么特點？為什么？受精過程中，受精卵的細胞質(zhì)幾乎全部來自母親的卵細胞受精過程中，受精卵的細胞質(zhì)幾乎全部來自母親的卵細胞線粒體線粒體葉綠體葉綠體不符合不符合細胞質(zhì)基因細胞質(zhì)基因1928年 格里菲斯(F.Griffith)首次觀察到肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗;1944年 艾弗里(O.Avery)等發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化因子是DNA;1952年 赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)進行噬菌體的侵染實驗,證明新的噬菌體顆粒是由DNA復(fù)制的,從而是人們的注意力從蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)向核酸分子上;1953年 沃森(J.D.Watson)和克里克(F.Crick)綜合各方面的研究,建構(gòu)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.中心法則的歷史中心法則的歷史復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 上一節(jié)課中我們詳細地學(xué)習(xí)上一節(jié)課中我們詳細地學(xué)習(xí)了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程, ,現(xiàn)在請現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)下面這幅畫同學(xué)們根據(jù)下面這幅畫, ,畫出一張流畫出一張流程圖程圖, ,簡要地表示出其中遺傳信息的簡要地表示出其中遺傳信息的傳遞方向傳遞方向. .