《江蘇省南京市浦口區(qū)石橋中學七年級語文上冊 第五單元 第21課 化石吟課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市浦口區(qū)石橋中學七年級語文上冊 第五單元 第21課 化石吟課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、什么是化石？什么是化石？遠古時代某種生物的遺體、遺物或遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。地層的年代。 化化 石石 圖圖 片片蘇鐵葉子化石師氏劍齒象骨架化石恐龍腳印的化石 猛犸象猛犸象第6節(jié)： 嘆服大自然的嘆服大自然的高妙和神奇高妙和神奇高高明的魔法師，卓越明的魔法師，卓越

2、的雕刻家。的雕刻家。1、這首詩主要講了什么？寫了科學家通過研究化石展現了億萬年前寫了科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。的神奇景象。2、表達了作者怎樣的感情？贊美了科學的神奇和人類的偉大。贊美了科學的神奇和人類的偉大。3、全文可分幾層？每一層分別講了什么？ 結構上有何特點？一、一、1-2 通過發(fā)問，引發(fā)聯想通過發(fā)問，引發(fā)聯想 二、二、3-6 具體抒寫，無限遐思具體抒寫，無限遐思 三、三、7 回應發(fā)問，照應開頭回應發(fā)問，照應開頭整體感知，理清思路整體感知，理清思路詩的第詩的第1、2小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處？小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處？用連續(xù)不斷的問句開頭，表現出作者濃厚的科

3、學興趣用連續(xù)不斷的問句開頭，表現出作者濃厚的科學興趣和和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講講述那奇幻的神話。述那奇幻的神話。說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里？樣寫好在哪里？前后照應，第七節(jié)是對第二節(jié)的回前后照應，第七節(jié)是對第二節(jié)的回答答“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？把思緒引向遠古，既引起下文，表現作者思路。 怎么理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴

4、的密碼”一句？在化石中，作為生命基本物質的有機物還留著，為科學研究提供了條件。 “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎么理解的？是比喻（把化石比作人臉皺紋），說明化石是地球古生物的檔案。 從詩中找出你喜歡的一從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。你喜歡的理由。 科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情性的科學詩的形式，飽含感情地贊頌了“會說話”的奇異化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。 遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了碧水藍天、花紅草綠。