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1、
教學(xué)資料參考范本
幼兒園大班數(shù)學(xué)《破譯電話號(hào)碼》
撰寫人: __________________
部 門: __________________
時(shí) 間: __________________
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2、
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固 7 以內(nèi)的加
減。
2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)
趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的算式題(老師的號(hào)碼),小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。
2、ppt (特殊的電話號(hào)碼)
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
“再過(guò)幾個(gè)月,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了,那你們
還會(huì)想念我們老師嗎?如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢?”
(寫信、打電話等等)。
教師小結(jié):卞老師也覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇?/p>
3、電
話非??斓恼业侥阋业娜?。
2、破譯電話號(hào)碼:
(1) “如果你們想老師了,你知道老師的電話號(hào)碼嗎?”(不
知道,我媽媽知道等等)(教師邊說(shuō)邊出示)“今天我把老師的電話
號(hào)碼就藏在這張紙上,不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易,因?yàn)樾枰銈兤谱g
了算式題,才能知道電話號(hào)碼哦,一起試試吧!”
(2) 教師指算式題,幼兒口算,教師邊寫答案。(不要個(gè)別說(shuō),
用多種形式:集體說(shuō),個(gè)別說(shuō),老師提問(wèn)幼兒回答等等)
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(3) “老師的電話號(hào)碼是 ...... ”(教師記錄電話號(hào)碼)“剛
4、
剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的?”(幼兒說(shuō)出從上到下記
錄的順序)“你們觀察的真仔細(xì),電話號(hào)碼是從上到小做記錄的?!?
3、幼兒操作:
(1) 提出要求:
“今天我還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”(邊說(shuō)邊出示:小牛、小狗、小雞、小猴、小貓)“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上,這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼,破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō),趕快去試試吧!”
(2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。(大部分小朋友都好了,就組織下面的活動(dòng),其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排)
(3) 幼兒回答,一起驗(yàn)證:
“誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼
5、的請(qǐng)起立,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?!保ń處熞涗洠?
“小狗著急了,誰(shuí)知道我家的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。”(教師記錄)
(4) 分析號(hào)碼位數(shù)的不同:
“小朋友們真能干,都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))“是不是所有的號(hào)碼都是 8 個(gè)數(shù)字呢?”
4、引出特殊的電話號(hào)碼:
(1) 教師手放 ppt “我們來(lái)看看,這是什么 ?”( 手機(jī) ) “看看手
機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(點(diǎn)數(shù))
(2) 小結(jié):
在我們的生活中的電話號(hào)碼,有 8 個(gè)數(shù)字,還有 11 個(gè)數(shù)字,我這
還有一些特殊的電話號(hào)碼,我們來(lái)看看,他們有幾個(gè)
6、數(shù)字。
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(3) 放 ppt “又出現(xiàn)算式題了,想不想挑戰(zhàn)一下?”
(4) 幼兒口算,出現(xiàn) 119 火警電話號(hào)碼, 120 急救電話號(hào)碼,
讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途,并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特
殊的電話號(hào)碼。
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