《河北省撫寧縣第六中學(xué)高中政治 6.1人的認(rèn)識從何而來課件 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省撫寧縣第六中學(xué)高中政治 6.1人的認(rèn)識從何而來課件 新人教版必修4（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.1 人的認(rèn)識從何而來 鳥兒筑巢和人類建造房子有沒有鳥兒筑巢和人類建造房子有沒有區(qū)別？為什么？區(qū)別？為什么？一、實(shí)踐及其特點(diǎn)一、實(shí)踐及其特點(diǎn)1、含義：、含義：2、特點(diǎn)、特點(diǎn)A、客觀物質(zhì)性、客觀物質(zhì)性:B、主觀能動(dòng)性、主觀能動(dòng)性:C、社會(huì)歷史性、社會(huì)歷史性:人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)（主體、手段、對象（主體、手段、對象三要素）三要素）三要素、過程、結(jié)果客觀三要素、過程、結(jié)果客觀有目的、有意識改造世界有目的、有意識改造世界處于一定社會(huì)關(guān)系中的人處于一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng)，不是孤立的活動(dòng)的活動(dòng)，不是孤立的活動(dòng)1、實(shí)踐是認(rèn)識的來源、實(shí)踐是認(rèn)識的來源二、實(shí)踐是認(rèn)

2、識的基礎(chǔ)二、實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)判斷：1、“秀才不出門，能知天下事?！?、“秀才不出門，難知天下事。”說明每個(gè)人受主客觀條件限制，不可能也沒有必要事事參加實(shí)踐不可能也沒有必要事事參加實(shí)踐。對客觀事物的真正認(rèn)識，還必須在理性認(rèn)識的指導(dǎo)下，親自參加在理性認(rèn)識的指導(dǎo)下，親自參加實(shí)踐，才算理解深刻，才繼續(xù)深實(shí)踐，才算理解深刻，才繼續(xù)深化發(fā)展認(rèn)識化發(fā)展認(rèn)識。(可以獲取間接經(jīng)驗(yàn)可以獲取間接經(jīng)驗(yàn))(可以獲取直接經(jīng)驗(yàn)可以獲取直接經(jīng)驗(yàn))2、實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力、實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力 火車，輪子與鐵軌摩擦產(chǎn)火車，輪子與鐵軌摩擦產(chǎn)生阻力，能達(dá)到的最高運(yùn)行速生阻力，能達(dá)到的最高運(yùn)行速度不超過度不超過300km/h 電車，

3、用旋轉(zhuǎn)的電機(jī)電車，用旋轉(zhuǎn)的電機(jī)驅(qū)動(dòng)的交通工具驅(qū)動(dòng)的交通工具 懸浮列車所需的牽引力很小懸浮列車所需的牽引力很小只要幾千只要幾千kw的功率就能使懸浮的功率就能使懸浮列車的速度達(dá)到列車的速度達(dá)到550kmh它它運(yùn)行平穩(wěn)，沒有顛簸，噪聲小運(yùn)行平穩(wěn)，沒有顛簸，噪聲小實(shí)實(shí)踐踐實(shí)實(shí)踐踐正確正確錯(cuò)誤錯(cuò)誤認(rèn)認(rèn)識識主客觀相符主客觀相符主客觀相悖主客觀相悖3、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)4、實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿、實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿評析：老者和農(nóng)夫的觀點(diǎn)評析：老者和農(nóng)夫的觀點(diǎn) “三個(gè)代表”重要思想是中國化的馬克思主義，也是檢驗(yàn)我們工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。辨析：辨析：1、我們要以實(shí)際

4、行動(dòng)實(shí)踐、我們要以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐公公民道德建設(shè)實(shí)施綱要民道德建設(shè)實(shí)施綱要。表明。表明實(shí)踐是認(rèn)識的目的2、我國古代大發(fā)明家魯班，在、我國古代大發(fā)明家魯班，在一次攀登山崖時(shí)，抓住一撮絲一次攀登山崖時(shí)，抓住一撮絲茅草，被草葉的細(xì)齒劃破了手，茅草，被草葉的細(xì)齒劃破了手，他從這里受到啟示，發(fā)明了鋸他從這里受到啟示，發(fā)明了鋸子。這說明子。這說明實(shí)踐是認(rèn)識的來源3、毛澤東同志指出：、毛澤東同志指出：“讀書是學(xué)習(xí)，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。習(xí)。”這句話告訴我們這句話告訴我們實(shí)踐是認(rèn)識的目的4、恩格斯說：、恩格斯說：“社會(huì)一旦有技社會(huì)一旦有技術(shù)的需要，則這種需要就

5、會(huì)比十術(shù)的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。說所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。說明明實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的根本動(dòng)力5、我國著名教育家陶行知原叫、我國著名教育家陶行知原叫陶知行，后改為陶行知。說明陶知行，后改為陶行知。說明實(shí)踐決定認(rèn)識6、當(dāng)前社會(huì)主義實(shí)踐證明，江澤民、當(dāng)前社會(huì)主義實(shí)踐證明，江澤民同志概括總結(jié)的黨的同志概括總結(jié)的黨的“三個(gè)代表三個(gè)代表”，是新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)和推進(jìn)各是新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)和推進(jìn)各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。表明項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。表明實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn) 據(jù)醫(yī)學(xué)史記載，據(jù)醫(yī)學(xué)史記載，17世紀(jì)世紀(jì)20年代英國有個(gè)年代英國有個(gè)醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般

6、醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫(yī)生紛紛仿效，地挽救了該青年的生命。其他醫(yī)生紛紛仿效，結(jié)果造成大量受血者死亡，輸血醫(yī)療手段便結(jié)果造成大量受血者死亡，輸血醫(yī)療手段便被禁止使用。世紀(jì)年代，北美洲的被禁止使用。世紀(jì)年代，北美洲的醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血，產(chǎn)婦起醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血，產(chǎn)婦起死回生。醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱，卻帶死回生。醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱，卻帶來驚人的死亡。直到年維也納醫(yī)生來驚人的死亡。直到年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng)，才打開了科萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng)，才打開了科學(xué)輸血的大門。學(xué)輸血的大門。 上述材料是怎樣體現(xiàn)上述材料是

7、怎樣體現(xiàn)“實(shí)踐是認(rèn)識的基實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)礎(chǔ)”這個(gè)道理的？這個(gè)道理的？ 據(jù)醫(yī)學(xué)史記載，據(jù)醫(yī)學(xué)史記載，17世紀(jì)世紀(jì)20年代英國有個(gè)年代英國有個(gè)醫(yī)生給一位生命垂危的青年醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血輸羊血，奇跡般，奇跡般地地挽救挽救了該青年的了該青年的生命生命。其他醫(yī)生紛紛。其他醫(yī)生紛紛仿效仿效，結(jié)果造成大量受血者結(jié)果造成大量受血者死亡死亡，輸血醫(yī)療手段便，輸血醫(yī)療手段便被禁止使用。世紀(jì)年代，北美洲的被禁止使用。世紀(jì)年代，北美洲的醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血輸人血，產(chǎn)婦，產(chǎn)婦起起死回生死回生。醫(yī)學(xué)界再次掀起。醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱輸血醫(yī)療熱，卻帶，卻帶來驚人的來驚人的死亡

8、死亡。直到年維也納醫(yī)生。直到年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng)血型系統(tǒng)，才打開了科，才打開了科學(xué)輸血的大門。學(xué)輸血的大門。 上述材料是怎樣體現(xiàn)上述材料是怎樣體現(xiàn)“實(shí)踐是認(rèn)識的基實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)礎(chǔ)”這個(gè)道理的？這個(gè)道理的？（1）第一次輸羊血成功，從而發(fā)現(xiàn)輸血可以救治病人，說明實(shí)踐是認(rèn)識的來源實(shí)踐是認(rèn)識的來源。（2）從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，表明實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力。（3）輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人血的再次成功及一次輸血醫(yī)療熱帶來驚人的死亡，直到終因發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)而使輸血問題得以成功解決，說明實(shí)踐是檢驗(yàn)實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)。（4）為救人而輸血失敗的原因，直至發(fā)現(xiàn)人的確定血型系統(tǒng)，從而最終解決輸血問題，說明實(shí)踐是認(rèn)識實(shí)踐是認(rèn)識 的根本目的的根本目的。解題解題技巧：技巧：找出關(guān)鍵詞，找出關(guān)鍵詞， 概括題意。概括題意。根據(jù)問題限定的原理，找出與材根據(jù)問題限定的原理，找出與材料相關(guān)的知識點(diǎn)。料相關(guān)的知識點(diǎn)。