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1、
《什么是周長》教案
東陽市湖溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂軍蘭
一、教學(xué)設(shè)計的理念
倡導(dǎo)學(xué)生能主動進行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過多媒體技術(shù),提升學(xué)生的積極性,加深理解和體驗,獲得思想啟迪,拓展思維空間,通過信息技術(shù)整合/輔助教學(xué),提升教師的交互教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,把握教材的特點
二、教學(xué)目標(biāo)
1、(1)結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察操作等活動,認(rèn)識周長。
(2)能測量并計算三角形、平形四邊形、梯形等圖形的周長。
2、師生互動、共同探究、生生互動、合作交流、培養(yǎng)個性。
3、能結(jié)合具體情境感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點
理解圖形周長的含
2、義。
四、教學(xué)難點
能夠?qū)嶋H測量圖形的周長,并且能夠在現(xiàn)實生活當(dāng)中運用所學(xué)。
五、教學(xué)方法
(1) 教法:采用適宜素質(zhì)教育的情境教學(xué)法。教師作為學(xué)習(xí)的組
織者、引導(dǎo)者、開發(fā)者、合作者,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(2) 學(xué)法:讓學(xué)生以參與知識的發(fā)展和形成 過程,積極引導(dǎo)學(xué)
生進行自主、探究、合作學(xué)習(xí),使學(xué)生會交流共同體驗、學(xué)會知識、運用知識。
六、教學(xué)方式的構(gòu)建
1、教學(xué)手段:使用多媒體輔助教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)是充分發(fā)展學(xué)生思維能力的展現(xiàn),教師借助投影片及其它教學(xué)手段讓學(xué)生參與觀察討論,化抽象為形象,真正實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
2、教學(xué)信息的收集與處理
信息來源于生活,為
3、學(xué)生的將來做基石,基石打得牢才能更大限度地回贈生活。
3、教學(xué)經(jīng)歷與體驗
嘗試新理念指導(dǎo)下的教學(xué),體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話共同發(fā)展。
4、教學(xué)參與的切入
教學(xué)本身就是一種交往和互動,為讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,我充分利用本節(jié)課的課程資源,在教學(xué)過程中,通過參與、引導(dǎo)、行為參與、情感參與、認(rèn)知參與的有機結(jié)合,教師的組織、引導(dǎo)、學(xué)生的合作探究、討論、達到師生互動參與的默契,由現(xiàn)實生活中的小問題切入課程重點。
5、教學(xué)評價的選擇
以激發(fā)鼓勵評價為主流,重視評價的發(fā)展性、過程性,充分利用表現(xiàn)性評價,對學(xué)生的反應(yīng),優(yōu)點做到及時評價,表現(xiàn)性評價鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維,從現(xiàn)實境界中掌握知識技能。
4、
七、教具準(zhǔn)備:課件、毛線、皮尺、鐵絲、樹葉、直尺、學(xué)具
八、教學(xué)過程與步驟
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
老師想問問,你們早上起床后,都去不去戶外鍛煉身體呀?希望你們以后都去鍛煉身體,這樣對健康是很有好處的。
不只是我們小朋友需要鍛煉身體,就連可愛的小螞蟻都養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。
(二) 、動態(tài)演示,初步感知(ppt動畫)
1、認(rèn)識樹葉的周長
仔細觀察,小螞蟻在干什么?(生觀察)
小螞蟻從哪個點出發(fā),又到哪個點結(jié)束?
小結(jié):小螞蟻從樹葉葉柄上的一點出發(fā),沿著樹葉的邊線爬了一周,又回到了這一點,我們把這一周的長度叫做樹葉的——學(xué)生接答:周長
2、 認(rèn)識操場的周長
a)孩子
5、們,還記得上個學(xué)期我們在學(xué)校開的那場運動會嗎?那你知道學(xué)校的操場一圈是多少米嗎?有一個小朋友他也想圍著操場跑一圈(課件演示:一個小朋友從起點出發(fā),在操場上跑了一圈,又回到了起點)他跑了多少米?(300米)那么這個數(shù)據(jù)是操場的什么?
師小結(jié):小螞蟻圍著樹葉的邊線爬了一周是樹葉的周長,小男孩圍
著操場跑了一圈是操場的周長,
b)小結(jié):那么無論是繞樹葉一周的邊線,還是繞操場一周的邊線,他們都有個共同的地方,邊線繞了多長?(一周)我們把像這樣圍成圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。(板書:圖形一周的長度就是圖形的周長)
c)實物演示:
師:拿一根鐵絲折成三角形的框架,讓孩子們指出它的周長在哪兒
6、?如果老師把鐵絲的接頭放開,這個圖形有周長嗎?
結(jié)論:開口的圖形沒有周長,只有封閉的圖形才有周長。
(課件出示一些圖形,其中有開口圖形和封閉圖形,讓大家判斷什么樣的圖形沒有周長。)
(三) 、動手操作,豐富表象
1、描一描,說一說
在你帶來的彩筆中選出一種你最喜歡的顏色,沿這些圖形的邊線畫出它們的一周。教師強調(diào):雖然描法不同,但是只要是從起點出發(fā),再回到起點,這一周的長度都是周長。(重點強調(diào)小汽車周長的描法)
2、 找一找,摸一摸
在我們生活中有很多物體和圖形都有周長?,F(xiàn)在,你們就可以找一找,找到后可以摸一摸,需要的話,可以下位。
3、 估一估,量一量
你們估計一下,老師的
7、腰圍,然后找同學(xué)親自量老師腰圍,此時注意皮尺的使用,然后同桌互相量腰圍。
4、 測量樹葉的周長
小組同學(xué)共同合作,選出一片你們認(rèn)為最漂亮的樹葉,然后,利用手中的測量工具,量出它的周長。(注意多種不同的量法)
5、 量一量,算一算三角形、長方形,梯形的周長。
重點說說長方形是怎么測量和計算的?有不同方法嗎?并告訴孩子:關(guān)于長方形周長的計算后面我們還要研究。
(四)、闖關(guān)練習(xí)
師:通過前面的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們既善于觀察、又很愛動腦筋。表現(xiàn)得特別好。我再問問你:2008年對于我們每一個中國人來說,是值得驕傲的一年,你知道我們中國人什么而驕傲嗎?那大家想去看一看2008北京奧運會的會場嗎
8、?不過必須得闖過我設(shè)的闖關(guān)比賽才可以看到,有信心嗎?那就讓我們充滿自信的迎接挑戰(zhàn)吧!
1、先看第一關(guān),巧巧手。下面兩個圖形的周長一樣嗎?
請同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示
2、第二關(guān),動動腦。下面兩個圖形的周長一樣嗎?
請同桌之間利用學(xué)具討論。教師課件演示
3、第三關(guān)(拓展練習(xí)),比眼力。仔細觀察,填空。
(A)
(B)
(C)
( )號圖周長最短,( )號圖與( )號圖周長相等。
(五)、課堂小結(jié)
闖關(guān)成功(課件出示奧運會主賽場圖片)并小結(jié):孩子們,你們用自己的智慧打開了奧運之門,看!這就是宏偉壯觀的奧運會主賽場,這可是許多人智慧的結(jié)晶。這里面就包含著許多關(guān)于周長的知識,希望同學(xué)們在未來的生活里,也能用自己的雙手和智慧運用我們所學(xué)的知識,描繪祖國美好的藍圖。
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