《浙江省瑞安市中考科學(xué) 第17講 空氣和氧氣復(fù)習(xí)課件 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省瑞安市中考科學(xué) 第17講 空氣和氧氣復(fù)習(xí)課件 浙教版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第17講講 空氣和氧氣空氣和氧氣課課前前 必必讀讀考綱要求考綱要求1.空氣的主要成分空氣的主要成分 了解空氣的主要成分了解空氣的主要成分 列舉空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用列舉空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用2.大氣壓大氣壓 列舉驗證大氣壓存在的方法列舉驗證大氣壓存在的方法 知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓3.氧氣氧氣 概述氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)概述氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 說明實驗室制備及檢驗方法說明實驗室制備及檢驗方法 說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系考情分析考情分析近三近三年浙年浙江省江省中考中考情況情況年份年份考查點考查點題型題型難易度難易度201

2、0氧氣的制取氧氣的制取(4分分)選擇題選擇題容易容易2011制取氧氣的原理制取氧氣的原理(4分分)選擇題選擇題容易容易2012氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)(3分分)選擇題選擇題容易容易網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò) 構(gòu)構(gòu)建建知知識識 梳梳理理1空氣的成分按體積計算，大約為：氮氣空氣的成分按體積計算，大約為：氮氣_，氧，氧氣氣_，稀有氣體，稀有氣體_，二氧化碳，二氧化碳_，水，水蒸氣和雜質(zhì)蒸氣和雜質(zhì)_。2氮氣、稀有氣體的用途氮氣、稀有氣體的用途(1)氮氣的用途：制氮氣的用途：制_的原料；可作為保的原料；可作為保護氣；醫(yī)療上作為護氣；醫(yī)療上作為_；超導(dǎo)材料在液氮環(huán)境；超導(dǎo)材料在液氮環(huán)境下能顯示出超導(dǎo)性。下能顯示出超導(dǎo)性。(2)

3、稀有氣體：稀有氣體：(氦、氬、氙等氦、氬、氙等)都是都是_氣氣體，體，_穩(wěn)定，可作為保護氣，制成多種電穩(wěn)定，可作為保護氣，制成多種電光源，用于激光技術(shù)，制造低溫環(huán)境，作為醫(yī)療光源，用于激光技術(shù)，制造低溫環(huán)境，作為醫(yī)療麻醉劑。麻醉劑?？諝獾某煞趾陀猛究諝獾某煞趾陀猛?8%21%0.94%0.03%0.03%硝酸和氮肥硝酸和氮肥制冷劑制冷劑無色、無味無色、無味化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)1氧氣的物理性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的密度在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的密度_，_溶于水，在溶于水，在101 Kpa時，降溫至?xí)r，降溫至183 變成淡變成淡藍色液體，藍色液體，218 時變成淡藍色雪花

4、狀固體。時變成淡藍色雪花狀固體。2氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣氧氣略大略大不易不易CO2SO24P5O24Al3O23Fe2O2從以上表中看出，氧氣的化學(xué)性質(zhì)從以上表中看出，氧氣的化學(xué)性質(zhì)_，能與，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)中作多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)中作_。比較活潑比較活潑氧化劑氧化劑名師助學(xué)名師助學(xué)將物質(zhì)放入集氣瓶中燃燒時，要先伸入集氣瓶的中上將物質(zhì)放入集氣瓶中燃燒時，要先伸入集氣瓶的中上部，然后由上而下慢慢伸入瓶底，若直接伸入集氣瓶部，然后由上而下慢慢伸入瓶底，若直接伸入集氣瓶底部，物質(zhì)燃燒放出的熱量會使瓶內(nèi)的氧氣膨脹，擴底部，物質(zhì)燃燒放出的熱量會使瓶內(nèi)的氧氣膨脹，擴散至集

5、氣瓶外而使燃燒不能持續(xù)進行，造成實驗失敗。散至集氣瓶外而使燃燒不能持續(xù)進行，造成實驗失敗。氧氣的用途主要表現(xiàn)在兩個方面：氧氣的用途主要表現(xiàn)在兩個方面：(1)_；(2) _。如潛水、醫(yī)療、急救、宇航提供氧；氣焊、煉鋼和切如潛水、醫(yī)療、急救、宇航提供氧；氣焊、煉鋼和切割金屬，制造液氧炸彈。割金屬，制造液氧炸彈。3氧氣的用途氧氣的用途供給呼吸供給呼吸支持燃燒支持燃燒1實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀(或加熱氯酸鉀與二氧化錳或加熱氯酸鉀與二氧化錳)2原理原理氧氣的實驗室制備及檢驗方法氧氣的實驗室制備及檢驗方法查：將儀器組裝好并檢查裝置的氣密性；查：將

6、儀器組裝好并檢查裝置的氣密性；裝：將藥品裝入試管內(nèi)，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管；裝：將藥品裝入試管內(nèi)，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管；定：將試管固定在鐵架臺上；定：將試管固定在鐵架臺上；點：點燃酒精燈，用酒精燈外焰先預(yù)熱再給試管內(nèi)盛點：點燃酒精燈，用酒精燈外焰先預(yù)熱再給試管內(nèi)盛放藥品的部位加熱；放藥品的部位加熱；收：當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時，開始收集；收：當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時，開始收集；離：氣體收集完后，將導(dǎo)管移離水面；離：氣體收集完后，將導(dǎo)管移離水面；熄：熄滅酒精燈。熄：熄滅酒精燈。3步驟步驟名師助學(xué)名師助學(xué)以上步驟可簡記為：查以上步驟可簡記為：查裝裝定定點點收收離離熄熄(茶茶莊莊定

7、定點點收收利利息息)4收集方法：收集方法：_法或法或_法；檢驗法；檢驗(驗滿驗滿)方法：用方法：用_伸入伸入_如果如果木條復(fù)燃則是氧氣木條復(fù)燃則是氧氣(或已滿或已滿)。排水排水向上排空氣向上排空氣燃著的木條燃著的木條集氣瓶集氣瓶(集氣瓶口集氣瓶口)對對接接 中中考考?？冀嵌瘸？冀嵌?空氣中各組成成分的含量；空氣中各組成成分的含量；2空氣中氮氣、稀有氣體的用途?？諝庵械獨狻⑾∮袣怏w的用途。對接點一：空氣的成分對接點一：空氣的成分A活性炭用于凈水活性炭用于凈水B鎢用于制燈泡中的燈絲鎢用于制燈泡中的燈絲C焦炭用于冶煉金屬焦炭用于冶煉金屬D液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉解析解析活性炭用于

8、凈水是利用其吸附性，屬于物理性活性炭用于凈水是利用其吸附性，屬于物理性質(zhì)；鎢用于制燈泡中的燈絲是利用鎢絲通電發(fā)光且熔質(zhì)；鎢用于制燈泡中的燈絲是利用鎢絲通電發(fā)光且熔點高，由電能轉(zhuǎn)化成光能，屬于物理性質(zhì)；焦炭用于點高，由電能轉(zhuǎn)化成光能，屬于物理性質(zhì)；焦炭用于冶煉金屬過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)性質(zhì)；液氮冶煉金屬過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)性質(zhì)；液氮用于醫(yī)療上冷凍麻醉，是利用其氣化，屬于物理性質(zhì)，用于醫(yī)療上冷凍麻醉，是利用其氣化，屬于物理性質(zhì)，故選故選C。答案答案C【例例1】 (2012衡陽衡陽)下列各種物質(zhì)的用途中，主要利用了下列各種物質(zhì)的用途中，主要利用了其化學(xué)性質(zhì)的是其化學(xué)性質(zhì)的是 () 物質(zhì)

9、的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，首先要弄清物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，首先要弄清在利用其性質(zhì)時是否有新物質(zhì)生成，若有新物質(zhì)生成，在利用其性質(zhì)時是否有新物質(zhì)生成，若有新物質(zhì)生成，則發(fā)生的是化學(xué)變化，利用的就是其化學(xué)性質(zhì)。則發(fā)生的是化學(xué)變化，利用的就是其化學(xué)性質(zhì)?！局锌碱A(yù)測中考預(yù)測】1(2012北京北京)空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是 () A氮氣氮氣 B氧氣氧氣 C二氧化碳二氧化碳 D稀有氣體稀有氣體 解析解析空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮氣 78%、氧氣、氧氣21%、稀有氣體、稀有氣體0.94%、二氧化碳、二氧化碳 0.03%、水蒸氣和其它雜質(zhì)

10、、水蒸氣和其它雜質(zhì)0.03%；空氣的成分主；空氣的成分主 要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣 約占五分之四。約占五分之四。 答案答案AA氧氣的密度比空氣略大氧氣的密度比空氣略大用于急救病人用于急救病人B稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定作保護氣作保護氣C石墨能導(dǎo)電石墨能導(dǎo)電可作電極可作電極D干冰升華吸熱干冰升華吸熱用于人工降雨用于人工降雨解析解析氧氣用于急救病人是因為氧氣能供給呼吸，而氧氣用于急救病人是因為氧氣能供給呼吸，而不是密度比空氣大。不是密度比空氣大。答案答案A2(2012濱州濱州)下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接下列物質(zhì)的性質(zhì)與

11、所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是關(guān)系的是 ()?？冀嵌瘸？冀嵌?氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的物理性質(zhì)；2氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時的現(xiàn)象；氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時的現(xiàn)象；3氧氣的用途。氧氣的用途。對接點二：氧氣對接點二：氧氣A氧氣能支持燃燒，可做燃料氧氣能支持燃燒，可做燃料B氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)C水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存D帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃解析解析A氧氣支持燃燒，但不能燃燒，不能做燃料，氧氣支持燃燒，但不能燃燒，不能做燃料，選項錯誤；選項錯誤；B.氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)

12、生氧化反應(yīng)，但不能氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，但不能跟所有物質(zhì)都反應(yīng)，選項錯誤；跟所有物質(zhì)都反應(yīng)，選項錯誤；D.氧氣的濃度不夠時，氧氣的濃度不夠時，帶火星的木條不會復(fù)燃，例如在空氣中，選項錯誤。故帶火星的木條不會復(fù)燃，例如在空氣中，選項錯誤。故選選C。答案答案C【例例2】 (2012桂林桂林)下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是()喘喘 此類題目主要考查的是氧氣的性質(zhì)。物質(zhì)此類題目主要考查的是氧氣的性質(zhì)。物質(zhì)燃燒時氧氣支持燃燒，而不能燃燒，即不能作燃料；燃燒時氧氣支持燃燒，而不能燃燒，即不能作燃料；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟

13、很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，而不是所有物質(zhì)；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，但它而不是所有物質(zhì)；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，但它必須達到一定的濃度才能完成。必須達到一定的濃度才能完成。A干冰在空氣中升華干冰在空氣中升華 B鋼鐵在空氣中生銹鋼鐵在空氣中生銹C生石灰在空氣中變質(zhì)生石灰在空氣中變質(zhì) D濃硫酸在空氣中變稀濃硫酸在空氣中變稀解析解析鋼鐵在空氣中生銹，是鐵在潮濕的空氣中跟空氣中鋼鐵在空氣中生銹，是鐵在潮濕的空氣中跟空氣中的氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)的過程，消耗氧氣。的氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)的過程，消耗氧氣。答案答案B【中考預(yù)測中考預(yù)測】3(2012重慶重慶)下列變化需要消耗空氣中氧氣的是下列變化需要消耗空氣中氧

14、氣的是 ()?？冀嵌瘸？冀嵌?氣體的制備方法；氣體的制備方法；2氣體的收集和檢驗方法。氣體的收集和檢驗方法。對接點三：氧氣的制備對接點三：氧氣的制備【例例3】 (2010廣州廣州)實驗室用如下裝置制備幾瓶氧氣實驗室用如下裝置制備幾瓶氧氣用于性質(zhì)實驗。用于性質(zhì)實驗。(1)檢查氣密性時發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，請在裝置圖中用箭檢查氣密性時發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，請在裝置圖中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的位置頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的位置(標(biāo)出兩處標(biāo)出兩處)。(2)試管中裝入的藥品是試管中裝入的藥品是KClO3和和MnO2，生成氧氣，生成氧氣的化學(xué)方程式為的化學(xué)方程式為_。(3)收集氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，收集氧氣的

15、操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開，然后瓶口移開，然后_，最后把集氣瓶正放在桌，最后把集氣瓶正放在桌子上。子上。(4)實驗室也常用上述實驗裝置制備甲烷，推測其反實驗室也常用上述實驗裝置制備甲烷，推測其反應(yīng)物是應(yīng)物是_(填序號填序號)。ACH3COONa固體和堿石灰固體和堿石灰BAl4C3固體和水固體和水CCO和和H2解析解析此題考查了氣體的制取。漏氣應(yīng)該是在連接處，此題考查了氣體的制取。漏氣應(yīng)該是在連接處，所以漏氣的位置應(yīng)該是玻璃管和橡膠塞的縫隙、橡膠所以漏氣的位置應(yīng)該是玻璃管和橡膠塞的縫隙、橡膠塞

16、和試管間的縫隙、膠管和玻璃導(dǎo)管的縫隙等處。收塞和試管間的縫隙、膠管和玻璃導(dǎo)管的縫隙等處。收集完氧氣后，應(yīng)用玻璃片將集氣瓶蓋好。此題給出的集完氧氣后，應(yīng)用玻璃片將集氣瓶蓋好。此題給出的裝置適合于反應(yīng)物為固體且需要加熱，故制取甲烷的裝置適合于反應(yīng)物為固體且需要加熱，故制取甲烷的反應(yīng)物為反應(yīng)物為CH3COONa固體和堿石灰。固體和堿石灰。 解答此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)藥品的狀態(tài)及解答此類題目關(guān)鍵是要根據(jù)藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇適當(dāng)?shù)难b置。反應(yīng)條件選擇適當(dāng)?shù)难b置。【中考預(yù)測中考預(yù)測】4(2012桂林桂林)通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過多種途徑可制取氧氣。多種途徑可制取氧氣

17、。A加熱氧化汞加熱氧化汞B分離空氣分離空氣C加熱分解加熱分解KClO3D加熱分解加熱分解KMnO4E分解分解H2O2F_(1)請你在請你在F處再寫出一種制取氧氣的方法。處再寫出一種制取氧氣的方法。(2)請寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：請寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式：_。(3)若用上圖裝置加熱若用上圖裝置加熱KMnO4制取氧氣，指出裝置中制取氧氣，指出裝置中的三處錯誤：的三處錯誤：_、_、_。實驗完畢，停止加熱前應(yīng)該先實驗完畢，停止加熱前應(yīng)該先_，再，再_。易易錯錯 防防范范問題問題1：物質(zhì)燃燒時實驗現(xiàn)象的描述；物質(zhì)燃燒時實驗現(xiàn)象的描述；問題問題2：物質(zhì)燃燒時實驗結(jié)論的描述。物質(zhì)燃燒

18、時實驗結(jié)論的描述。物質(zhì)燃燒時的現(xiàn)象的常見錯誤物質(zhì)燃燒時的現(xiàn)象的常見錯誤A木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧C硫在空氣里燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰硫在空氣里燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰D鐵絲在氧氣里燃燒發(fā)出藍色火焰鐵絲在氧氣里燃燒發(fā)出藍色火焰解析解析物質(zhì)燃燒時，有的發(fā)光，有的產(chǎn)生火焰，這物質(zhì)燃燒時，有的發(fā)光，有的產(chǎn)生火焰，這與可燃物以什么狀態(tài)燃燒有關(guān)。當(dāng)氣態(tài)物質(zhì)、液態(tài)與可燃物以什么狀態(tài)燃燒有關(guān)。當(dāng)氣態(tài)物質(zhì)、液態(tài)物質(zhì)燃燒時都有火焰，熔沸點低的固態(tài)物質(zhì)升華后物質(zhì)燃燒時都有火焰，熔沸點低的固態(tài)物質(zhì)升華后燃燒有火焰，熔沸點高的固體以固

19、態(tài)形式直接燃燒燃燒有火焰，熔沸點高的固體以固態(tài)形式直接燃燒則不產(chǎn)生火焰，如木炭、鐵絲在氧氣中燃燒無火焰。則不產(chǎn)生火焰，如木炭、鐵絲在氧氣中燃燒無火焰。物質(zhì)燃燒時生成煙還是霧，這與生成物的狀態(tài)物質(zhì)燃燒時生成煙還是霧，這與生成物的狀態(tài)【典例典例】 下列實驗現(xiàn)象描述正確的是下列實驗現(xiàn)象描述正確的是 ()有關(guān)。當(dāng)生成固體小顆粒時，現(xiàn)象應(yīng)該是有關(guān)。當(dāng)生成固體小顆粒時，現(xiàn)象應(yīng)該是“煙煙”；當(dāng)生成物是小液滴時，現(xiàn)象應(yīng)該是當(dāng)生成物是小液滴時，現(xiàn)象應(yīng)該是“霧霧”；當(dāng)兩者；當(dāng)兩者混合時，現(xiàn)象應(yīng)該是混合時，現(xiàn)象應(yīng)該是“煙霧煙霧”。木炭、鐵絲均是高。木炭、鐵絲均是高熔、沸點固體，燃燒均無火焰，熔、沸點固體，燃燒均無火

20、焰，A正確，正確，D錯誤；磷錯誤；磷燃燒生成固體小顆粒五氧化二磷，現(xiàn)象為大量白煙，燃燒生成固體小顆粒五氧化二磷，現(xiàn)象為大量白煙，所以所以B錯誤；硫在加熱時先熔化后汽化才能燃燒，錯誤；硫在加熱時先熔化后汽化才能燃燒，在氧氣里發(fā)出明亮的藍紫色火焰，但在空氣中為較在氧氣里發(fā)出明亮的藍紫色火焰，但在空氣中為較弱的淡藍色火焰，故弱的淡藍色火焰，故C錯誤。錯誤。答案答案A紅磷燃燒時生成的五氧化二磷是固體小紅磷燃燒時生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象為大量白煙；由于空氣中的氧氣含量比較顆粒，現(xiàn)象為大量白煙；由于空氣中的氧氣含量比較低，硫在空氣中燃燒發(fā)出較弱的淡藍色火焰，在氧氣低，硫在空氣中燃燒發(fā)出較弱的淡藍色火焰，在氧氣里發(fā)出明亮的藍紫色火焰。里發(fā)出明亮的藍紫色火焰。課課 時時 跟跟 蹤蹤 檢檢 測測