《湖南省祁陽(yáng)縣浯溪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《走一步再走一步》課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省祁陽(yáng)縣浯溪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《走一步再走一步》課件 新人教版(19頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走一步,再走一步第第2 2課課第一單元第一單元 “把 握 生命里的每一分鐘,全力以 赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功?!?大家喜歡真心英雄這首歌嗎?這首歌不僅旋律優(yōu)美 ,而且讓我們懂得人生之路是坎坎坷坷的,追逐夢(mèng)想的過程是充滿艱辛的,但我們一定要有應(yīng)對(duì)艱難險(xiǎn)阻的積極心態(tài)。希望大家?guī)е@樣的情感 ,與美國(guó)作家莫頓亨特一起去經(jīng)歷一次冒險(xiǎn),你將會(huì)獲得一生享用不盡的精神財(cái)富! 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷,扎實(shí)掌握聳、啜、暈、訓(xùn)誡等重點(diǎn)生字詞,提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2.通過深情朗讀、合作探究,掌握以小見大、由事推理的記敘方法,學(xué)會(huì)分析典型人物形象
2、,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。3.全力以赴,激情參與,克服一切艱難困苦,勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組:2.優(yōu)勝個(gè)人:3.存在的問題: (1) (2) (3) 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋:可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考, 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,列出問題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問,以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。 合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求(1)人人參與,熱烈討論,大聲表達(dá)自己的思想。(2)組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏,先一對(duì)一分層
3、討論,再小組內(nèi)集中討論。(3)沒解決的問題組長(zhǎng)記錄好,準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一 1、2(書面展示)1、2、3組探究點(diǎn)二 3、4、5(口頭展示)4、5、6組探究點(diǎn)三 6、7(書面展示)7、8、9組要求:要求:口頭展示,聲音洪亮、表達(dá)清楚;書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥;書寫要認(rèn)真、規(guī)范,口頭展示,聲音洪亮、表達(dá)清楚;書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥;書寫要認(rèn)真、規(guī)范, 重點(diǎn)知識(shí)用重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案;層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案;A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘,小組長(zhǎng)做不浪費(fèi)一分鐘,小
4、組長(zhǎng)做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示:溫馨提示:以上探究點(diǎn)展示形式(書面或口頭)、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情以上探究點(diǎn)展示形式(書面或口頭)、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點(diǎn)評(píng)要求:要求: 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò);再點(diǎn)評(píng)思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò);再點(diǎn)評(píng)思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示:溫馨提示:點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一
5、1、26組探究點(diǎn)二 3、4、5自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)三 6、71組 總結(jié)升華u探究點(diǎn)一:精句賞析 1.我聽見有人啜泣,正納罕那是誰(shuí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 提示:這句話不合常理,應(yīng)該如何理解? 賞析:自己哭泣卻不知道,確實(shí)不合常理,有人認(rèn)為這恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)已因極度的恐懼和絕望而失去了判斷力,六神無(wú)主,意志崩潰了。這種說法不甚準(zhǔn)確,一個(gè)八歲的孩子因恐懼而哭,這是正常的心理現(xiàn)象。之所以自己沒有感覺到是因?yàn)樗恢痹谙胱约核幍奈kU(xiǎn)處境。作者這樣寫的目的是給讀者留下更深刻的印象,以突出“我”的恐懼程度。 2.要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。 提示:這句話蘊(yùn)含了怎樣的
6、哲理? 賞析:這是作者由自己小時(shí)候爬懸崖的一次經(jīng)歷而總結(jié)出來(lái)的人生哲理。在人生的道路上,無(wú)論面對(duì)怎樣的困難,只要把大困難分解成小困難,一個(gè)一個(gè)地逐步去解決,就能贏得最后勝利。其中“所要到的地方”可理解為具體的地方,也可以理解為人生的目標(biāo)。u探究點(diǎn)二:文本理解 3. 3.如何理解本文的題目?如何理解本文的題目? 解析指導(dǎo):解析指導(dǎo):文章的題目的作用一般為:作為全文的線索;點(diǎn)明主旨;文章的題目的作用一般為:作為全文的線索;點(diǎn)明主旨;概括全文主要內(nèi)容等。概括全文主要內(nèi)容等。 參考答案:參考答案:“走一步,再走一步走一步,再走一步”是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖的方法,也具體
7、形象地闡明了深刻的道理。的方法,也具體形象地闡明了深刻的道理。“走一步走一步”是基礎(chǔ),是基礎(chǔ),是開端,是開端,“再走一步再走一步”則是積累,從而告訴我們遇到困難時(shí)要善則是積累,從而告訴我們遇到困難時(shí)要善于把大困難分解成小困難,再一個(gè)一個(gè)加以解決,直到最后勝利。于把大困難分解成小困難,再一個(gè)一個(gè)加以解決,直到最后勝利。 4.文章開頭突出天氣的“悶熱”,其作用是什么? 解 析 指 導(dǎo) : 文 章 開 頭 環(huán) 境 描 寫 的 作 用 通 常 為 : 交 代 故 事 發(fā) 生 的 時(shí) 間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;渲染氣氛,烘托人物心情;展示人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。 參 考 答 案 : 開 頭 一
8、段 是 寫 孩 子 們 為 什 么 會(huì) 想 到 爬 懸 崖 。 寫 天 氣 悶 熱,就寫了動(dòng)因,他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽,此為其一。其二,也說明“我”對(duì)這件事印象深刻,幾十年了感覺還是那么 清晰。 5.文中多次提到杰利,有何用意? 參考答案:多次提到杰利,是行文的需要:一方面表現(xiàn)他是很重友 情的,起初他鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”;當(dāng)大家離去時(shí),他 “看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”,他并不是和其他孩子一樣嘲笑 “我”,一走了之,而是去叫“我”的父親來(lái)救“我”脫險(xiǎn),這些說明杰利很善良,很懂事。杰利雖然和其他孩子一樣貪玩,但又有別于其他孩子。另一方面,有這個(gè)重友情的杰利的引導(dǎo),父 親才找到“我”,使行文更加
9、嚴(yán)密。u探究點(diǎn)三:綜 合 探究 6.文章是如何通過多種表達(dá)方式展開情節(jié),表現(xiàn)主旨的? 參考答案:文章的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情和說明。本文以記敘為主,第一部分記敘了“我”冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,注意前后的伏筆和照應(yīng)。記敘中有對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫,又有景物描寫,如“暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí),樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。下來(lái)吧,孩子,他帶著安慰的口氣說,晚飯做好了。”。此處寫父親的出現(xiàn),運(yùn)用環(huán)境描寫和語(yǔ)言描寫,烘托人物心情,情節(jié)又推進(jìn)了一步。第二部分通 過議論點(diǎn)明主旨。其中,“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖
10、 石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方”是主旨句。末段最后一句是抒情,“驚奇” “自豪”抒發(fā)“我”戰(zhàn)勝困難后的心情。 7.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。 參考答案:文中的父親是一個(gè)善于引導(dǎo),懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子,自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì),這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí) 到,路要自己走,不能總是讓大人抱著走,在自己走的過程中,要 從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)時(shí),明知孩子一不小心就會(huì)摔下來(lái),可他并沒有爬上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知,如果自己救孩子,孩子的能力就會(huì)毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。父親讓孩子自己下來(lái),經(jīng)受一次歷練,增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明,作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。要求:要求: 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)要求:自主思考,獨(dú)立完成。答案:1.B2.B3.“探”字寫出了“我”體弱膽小的特點(diǎn)。“探”, 試探,與后文“我”信心大增、最后 成功脫險(xiǎn)形成對(duì)比。 課堂評(píng)價(jià)小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個(gè)人說明:1.學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人請(qǐng)?jiān)谡n后完成請(qǐng)?jiān)谡n后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”