《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 品味關(guān)鍵詞句賞析語(yǔ)言特色（真題例析+方法總結(jié)）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 品味關(guān)鍵詞句賞析語(yǔ)言特色（真題例析+方法總結(jié)）課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)第第2424課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色析語(yǔ)言特色第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2013安徽安徽 閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。 遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村 李漢榮李漢榮 “稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！蹦銈冎宦?tīng)你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)

2、過(guò)。來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)。我媽說(shuō)：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們我媽說(shuō)：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽(tīng)都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽(tīng)哩，聽(tīng)看聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。哩，聽(tīng)看聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)

3、一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)趕來(lái)參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來(lái)時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲(chóng)學(xué)。摔跤，原來(lái)爬起來(lái)時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲(chóng)學(xué)。摔跤，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。能接受土地最好的生命啟蒙。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞

4、句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼痛。的生靈，唯一的收獲是疼痛。 稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對(duì)上千稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對(duì)上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測(cè)著對(duì)方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對(duì)方，經(jīng)猜測(cè)著對(duì)方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對(duì)方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香

5、捧過(guò)去，那邊?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過(guò)去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過(guò)來(lái)。喜歡串門(mén)的青蛙也善意就把寬裕的月光沿溝渠送過(guò)來(lái)。喜歡串門(mén)的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說(shuō)：這兩塊田里長(zhǎng)的東西就是不收后，就有細(xì)心的嬸子說(shuō)：這兩塊田里長(zhǎng)的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。菜地里的蔥

6、一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行；到了早到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行；到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行?？匆?jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的字，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的字，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一起寫(xiě)？多費(fèi)紙?。∥艺f(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)為啥不連在一起寫(xiě)？多費(fèi)紙啊！我說(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳?/p>

7、學(xué)我就是一行一行的。父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我栽蔥哩，一行一行的。栽蔥哩，一行一行的。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙張聲勢(shì)，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，別無(wú)他物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么，我怎樣慶屑，別無(wú)他物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么，我怎

8、樣慶祝我覺(jué)得值得慶祝的時(shí)刻呢？我的秘訣是，來(lái)到祝我覺(jué)得值得慶祝的時(shí)刻呢？我的秘訣是，來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)著一片為著靈魂的一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦，紅豆啦，聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一小豆啦，豌豆啦，紅豆啦，聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一句笑話逗得突然炸響的句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪噼噼啪啪”的笑聲，那的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸得滿地都狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸得滿地都是。是。 第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題

9、例析方法總結(jié)方法總結(jié)詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。你即使在田野里下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩(shī)的附近，離老鼠洞不追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩(shī)的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)里里的某個(gè)曲調(diào)。的某個(gè)曲調(diào)。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥

10、香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣袤的田畝，是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長(zhǎng)蛙泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時(shí)，我才突然歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時(shí)，我才突然明自：我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)明自：我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救去，他一生都固

11、執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。(有刪改有刪改)第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)1根據(jù)文中根據(jù)文中段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面畫(huà)線的短段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面畫(huà)線的短語(yǔ)，完成填空。語(yǔ)，完成填空。(4分分)鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里？讓我來(lái)輕輕告訴你：鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里？讓我來(lái)輕輕告訴你：她在她在童年的蛙聲童年的蛙聲中，她在中，她在稻田的荷香稻田的荷香里，里，她在她在_中，她在中，她在_里，里，她在她在_中，她在中，她在_里。里。荷田的蓮藕荷田的蓮藕 溝渠的月光溝渠的月光 菜地的蔥行菜地的蔥行

12、蛐蛐的琴房蛐蛐的琴房第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2第第段寫(xiě)在田埂上摔跤，第段寫(xiě)在田埂上摔跤，第段寫(xiě)聽(tīng)豆莢炸段寫(xiě)聽(tīng)豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟？請(qǐng)用原文中裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟？請(qǐng)用原文中的話回答。的話回答。(4分分)(1)在田埂上摔跤后的感悟：在田埂上摔跤后的感悟：_(2)聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟：聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟：_你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。的生命啟蒙。 面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)

13、。全是好詩(shī)。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 寫(xiě)蔥排列月光、排列露珠，是擬人；句式寫(xiě)蔥排列月光、排列露珠，是擬人；句式整齊，構(gòu)成排比；整齊，構(gòu)成排比；“排列成一行一行排列成一行一行”多次出現(xiàn)，多次出現(xiàn)，是反復(fù)。綜合這幾種修辭的表達(dá)效果，再結(jié)合文意是反復(fù)。綜合這幾種修辭的表達(dá)效果，再結(jié)合文意具體分析。具體分析。3從修辭的角度賞析第從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線的句子。段中畫(huà)線的句子。(5分分)()_運(yùn)用了排比、擬人和反復(fù)的手法，句式整齊，親切生動(dòng)，運(yùn)用了排比、擬人和反復(fù)的手法，句式整齊，親切生動(dòng)，富有詩(shī)意，表達(dá)出對(duì)菜地排

14、列整齊的蔥行的喜愛(ài)、贊美富有詩(shī)意，表達(dá)出對(duì)菜地排列整齊的蔥行的喜愛(ài)、贊美之情。之情。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 “固執(zhí)固執(zhí)”的本義是的本義是“古板執(zhí)著，不肯變通古板執(zhí)著，不肯變通”，文中指固執(zhí)在文中指固執(zhí)在“田園詩(shī)田園詩(shī)”中，表現(xiàn)出父親對(duì)鄉(xiāng)村生活的中，表現(xiàn)出父親對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。熱愛(ài)?！案赣H父親”不識(shí)字卻在挽救那首田園詩(shī)，可見(jiàn)父親不識(shí)字卻在挽救那首田園詩(shī)，可見(jiàn)父親之偉大，對(duì)父親的敬仰之情。之偉大，對(duì)父親的敬仰之情。4結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。(4分分)()

15、我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。_強(qiáng)調(diào)父親對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)和眷戀，也流露出強(qiáng)調(diào)父親對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)和眷戀，也流露出“我我”對(duì)父親的敬意。對(duì)父親的敬意。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)5結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”的理解。的理解。(6分分)_鄉(xiāng)村的詩(shī)意日漸消亡；鄉(xiāng)村的詩(shī)意日漸消亡；表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意日

16、漸表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意日漸消亡的惋惜之情。消亡的惋惜之情。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)溫馨提示溫馨提示本考點(diǎn)的常考題型有：本考點(diǎn)的?？碱}型有：1聯(lián)系語(yǔ)境，品析下列句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)。聯(lián)系語(yǔ)境，品析下列句子和加點(diǎn)的詞語(yǔ)。2從修辭方法的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。從修辭方法的角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。3請(qǐng)品味下面一段話的語(yǔ)言特色。請(qǐng)品味下面一段話的語(yǔ)言特色。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)一、品析詞語(yǔ)一、品析詞語(yǔ)可從語(yǔ)言特點(diǎn)的

17、分類這個(gè)角度去答：平實(shí)質(zhì)樸，自然可從語(yǔ)言特點(diǎn)的分類這個(gè)角度去答：平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢；真情實(shí)感，樸實(shí)動(dòng)人；清新優(yōu)美，形象生動(dòng)；簡(jiǎn)流暢；真情實(shí)感，樸實(shí)動(dòng)人；清新優(yōu)美，形象生動(dòng)；簡(jiǎn)潔凝練，精辟深刻；音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等。潔凝練，精辟深刻；音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等。二、詞句修辭分析法二、詞句修辭分析法突破此考點(diǎn)的要點(diǎn)可概括為突破此考點(diǎn)的要點(diǎn)可概括為“一判二效三內(nèi)容一判二效三內(nèi)容”：先：先判斷有關(guān)詞句涉及的修辭方法，然后說(shuō)出修辭的表達(dá)效判斷有關(guān)詞句涉及的修辭方法，然后說(shuō)出修辭的表達(dá)效果，再看運(yùn)用修辭表現(xiàn)了什么具體內(nèi)容。作答時(shí)將以上果，再看運(yùn)用修辭表現(xiàn)了什么具體內(nèi)容。作答時(shí)將以上三方面結(jié)合起來(lái)。三方面結(jié)合起來(lái)

18、。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)考試說(shuō)明考試說(shuō)明涉及的八種修辭方法及其表達(dá)效果：涉及的八種修辭方法及其表達(dá)效果：1比喻比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物或事物的生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物或事物的特征，表達(dá)了作特征，表達(dá)了作者者的感情。如：的感情。如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”形象生動(dòng)地刻畫(huà)出春花的繽紛多彩，表達(dá)了作者對(duì)春花形象生動(dòng)地刻畫(huà)出春花的繽紛多彩，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)。的喜愛(ài)。2擬人擬人把把人格化，賦予人格化，賦予以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地刻以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出人或事物的畫(huà)出人或事物的特征，表

19、達(dá)了作者特征，表達(dá)了作者的思想感情。的思想感情。如：如：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！边\(yùn)運(yùn)用擬人，賦予萬(wàn)物以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出春天用擬人，賦予萬(wàn)物以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出春天到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的情形，表達(dá)出作者的喜悅之情。到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的情形，表達(dá)出作者的喜悅之情。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)3夸張夸張突出事物突出事物特點(diǎn)，加強(qiáng)了特點(diǎn)，加強(qiáng)了感情，引起讀者的感情，引起讀者的豐富想象和強(qiáng)烈的感情共鳴。如：豐富想象和強(qiáng)烈的感情共鳴。如：“他每一天每一點(diǎn)他每一天每一點(diǎn)鐘都要

20、換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：皇上在皇上在更衣室里。更衣室里。”運(yùn)用夸張，突出強(qiáng)調(diào)了皇帝對(duì)衣服的運(yùn)用夸張，突出強(qiáng)調(diào)了皇帝對(duì)衣服的喜愛(ài)。喜愛(ài)。4排比排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出人或事物的增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出人或事物的特征，更特征，更加突出要表達(dá)的感情。如：加突出要表達(dá)的感情。如：“像牛毛，像花針，像細(xì)像牛毛，像花針，像細(xì)絲絲”既是比喻，又運(yùn)用了排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)既是比喻，又運(yùn)用了排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了春雨細(xì)、密、閃、亮的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)春雨調(diào)了春雨細(xì)、密、閃、亮的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。的喜愛(ài)。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特

21、色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)5對(duì)偶對(duì)偶對(duì)仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。對(duì)仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。如：如：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用對(duì)偶，運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，音韻和諧，突出了春風(fēng)春雨帶給人的美好句式整齊，音韻和諧，突出了春風(fēng)春雨帶給人的美好感覺(jué)。感覺(jué)。6反復(fù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)突出感情。如：感情。如：藤野先生藤野先生中中“(一位先一位先生以為生以為)我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)”連用兩次連用兩次“幾次三番幾次三番”突出了那位先生對(duì)突出了那位先

22、生對(duì)“我我”的關(guān)的關(guān)心之誠(chéng)摯。心之誠(chéng)摯。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)7設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)引起讀者的注意和思考，使行文曲折。如：引起讀者的注意和思考，使行文曲折。如：“為為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先先”這里運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，交這里運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，交代了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。代了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。8反問(wèn)反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容、某種情感。如加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容、某種情感。如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中：中：“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶

23、像現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像嗎？嗎？”加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)希望茫遠(yuǎn)的無(wú)奈。加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)希望茫遠(yuǎn)的無(wú)奈。第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)三、詞句描寫(xiě)分析法三、詞句描寫(xiě)分析法1人物描寫(xiě)句人物描寫(xiě)句突破此考點(diǎn)可參照修辭分析法概括為突破此考點(diǎn)可參照修辭分析法概括為“一判二效三性一判二效三性格格”：先判斷詞句涉及人物哪種描寫(xiě)方法：先判斷詞句涉及人物哪種描寫(xiě)方法(肖像、語(yǔ)言、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等動(dòng)作、心理等)，然后結(jié)合表達(dá)效果，然后結(jié)合表達(dá)效果(生動(dòng)、形象、傳神生動(dòng)、形象、傳神等等)，再根據(jù)體現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)

24、歸納答案。如：，再根據(jù)體現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)歸納答案。如：“其時(shí)其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。疊大大小小的書(shū)?！蔽覀兛梢耘袛噙@句運(yùn)用了肖像描寫(xiě)，我們可以判斷這句運(yùn)用了肖像描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了藤野先生的外貌，也突出了藤野先生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了藤野先生的外貌，也突出了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。2景物描寫(xiě)句景物描寫(xiě)句按景物描寫(xiě)方法進(jìn)行分析。按景物描寫(xiě)方法進(jìn)行分析。(見(jiàn)小說(shuō)閱讀部分見(jiàn)小說(shuō)閱讀部分)第第24課時(shí)課時(shí) 品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)四、詞

25、句作用四、詞句作用“位置歸類位置歸類”突破突破 技巧技巧突破此考點(diǎn)要注意不同位置的不同作用，作用都分內(nèi)突破此考點(diǎn)要注意不同位置的不同作用，作用都分內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。1文首句文首句內(nèi)容作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，設(shè)置懸念。結(jié)構(gòu)作內(nèi)容作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，設(shè)置懸念。結(jié)構(gòu)作用：總領(lǐng)下文，為下文作鋪墊。如：用：總領(lǐng)下文，為下文作鋪墊。如：“我與父親不相見(jiàn)我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@句話開(kāi)這句話開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，奠定了全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，奠定了全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。第第24課時(shí)課時(shí) 品味

26、關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)2文中句文中句內(nèi)容作用：突出人物或表現(xiàn)主題。結(jié)構(gòu)作用：承上啟內(nèi)容作用：突出人物或表現(xiàn)主題。結(jié)構(gòu)作用：承上啟下，為下文作鋪墊。如下，為下文作鋪墊。如從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋中第九中第九段相關(guān)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上就起到了承上啟下的作用，也突出了段相關(guān)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)上就起到了承上啟下的作用，也突出了對(duì)百草園生活的戀戀不舍。對(duì)百草園生活的戀戀不舍。3文末句文末句內(nèi)容作用：點(diǎn)明中心，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。結(jié)構(gòu)作內(nèi)容作用：點(diǎn)明中心，深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。結(jié)構(gòu)作用：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如用：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如阿長(zhǎng)與山阿長(zhǎng)與山海經(jīng)海經(jīng)最后一句最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！安她的魂靈！”就點(diǎn)明了中心，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切就點(diǎn)明了中心，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念，同時(shí)又對(duì)全文起到了總結(jié)的作用。懷念，同時(shí)又對(duì)全文起到了總結(jié)的作用。