《江蘇省常州市潞城中學七年級語文下冊《第24課 水調歌頭》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省常州市潞城中學七年級語文下冊《第24課 水調歌頭》課件 蘇教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、有關“月”的詩詞李白床前明月光：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。王昌齡出塞：秦時明月漢時關，萬里長征人未秦時明月漢時關，萬里長征人未還。還。李白月下獨酌：舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng)懷懷 人人孤孤 寂寂陶淵明歸園田居：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。安安 適適“中秋詞，自東坡中秋詞，自東坡水調歌頭水調歌頭一出，余一出，余詞盡廢。詞盡廢。” 作者簡介：作者簡介： 一門父子三詞客：一門父子三詞客：蘇洵、蘇軾、蘇轍蘇洵、蘇軾、蘇轍 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問

2、青天。不知天上宮明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不不勝勝寒。起舞弄清影，何似在人間。寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉轉朱閣，低朱閣，低綺綺戶，照無戶，照無眠眠。不應有恨，何事長。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共難全。但愿人長久，千里共嬋嬋娟。娟。quqShng(舊讀舊讀shng)chnminzhun誦讀詩詞的要求誦讀詩詞的要求、速度要慢，邊讀邊體味，使作、速度要慢，邊讀邊體味，使作 品中的形象在腦中浮現。

3、品中的形象在腦中浮現。、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長音。、有感情。、有感情。水水 調調 歌頭歌頭 蘇軾蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共

4、嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。翻譯詞意：翻譯詞意： 明月什么時候才有呢明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天我舉著酒杯仰問青天。不。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿, ,太高太寒冷了，太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？那月宮哪里比得上人間好呢？月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的窗戶，照著失眠的人。月亮對人世該沒有什么怨窗戶，照著失眠的人。月亮對人世

5、該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。只希望親人能健康長壽以來就很難周全。只希望親人能健康長壽, ,雖然遠雖然遠隔千里也能共賞這美好月色。隔千里也能共賞這美好月色。討論歸納1這首詞的上片和下片各寫了什么內容？二者是什么關系這首詞的上片和下片各寫了什么內容？二者是什么關系2、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？3、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？

6、4、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？5、詩人的情感經歷了怎樣的變化？蘊含了哪些情感？、詩人的情感經歷了怎樣的變化？蘊含了哪些情感？6、從這首詞中，你看出作者是個什么樣的人？從這首詞中，你又、從這首詞中，你看出作者是個什么樣的人？從這首詞中，你又學到了什么呢？學到了什么呢？朗讀本詞，思考下列問題：朗讀本詞，思考下列問題：知人論世 這首詞作于宋神宗熙寧九年（丙辰年）。當時蘇軾因這首詞作于宋神宗熙寧九年（丙辰年）。當時蘇軾因與王安石政見不和，而與王安石政見不和，而被迫離開京城被迫離開京城，在密州做地方，在密州做地方官。那時他已經官。那時他已經

7、4141歲了，二十年仕途奔波，輾轉各地歲了，二十年仕途奔波，輾轉各地為官，為官，政治失意，壯志難酬。政治失意，壯志難酬。蘇軾寫作這首詞時，已經在外當官五年，與胞蘇軾寫作這首詞時，已經在外當官五年，與胞弟蘇轍也弟蘇轍也整整七年未見整整七年未見。他原任杭州通判，因。他原任杭州通判，因蘇轍在濟南為官，特地請求北徙，來密州任職，蘇轍在濟南為官，特地請求北徙，來密州任職，然而，濟南與密州相距并不算遠，卻也因各自然而，濟南與密州相距并不算遠，卻也因各自疲于官事而疲于官事而多年不得相見。多年不得相見。5 5、詩人的情感經歷了怎樣的變化？、詩人的情感經歷了怎樣的變化？蘊含了哪些情感？蘊含了哪些情感？上闋：上闋

8、：望月望月問天問天思歸思歸恐寒恐寒留人間留人間下闋：下闋：月照月照無眠無眠恨月恨月悟理悟理愿人久愿人久蘊含情感：蘊含情感：對宮闕（朝廷）既留戀又恐懼的矛盾心情，在對宮闕（朝廷）既留戀又恐懼的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。逆境中的自我慰藉。 對親人的思念，對天下人的良好祝愿。對親人的思念，對天下人的良好祝愿。對人生的樂觀曠達的態(tài)度。對人生的樂觀曠達的態(tài)度。6、從這首詞中，你看出作者是個什么樣的人？從這首詞中，你又學到了什么呢？ 全詞上片問天，下片問月，歸根結底是在問人生。在想象全詞上片問天，下片問月，歸根結底是在問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷徨，終于得到人生哲理的啟迪。整和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷

9、徨，終于得到人生哲理的啟迪。整首詞無不體現了蘇軾那種樂觀積極的心態(tài)和豁達的胸襟。首詞無不體現了蘇軾那種樂觀積極的心態(tài)和豁達的胸襟。 其實挫折并不可怕，你可其實挫折并不可怕，你可以在挫折中感覺到突破希望創(chuàng)造以在挫折中感覺到突破希望創(chuàng)造和追求的精神，這是一種不埋怨和追求的精神，這是一種不埋怨命運的坎坷多舛，不嘆恨生活的命運的坎坷多舛，不嘆恨生活的無情磨練的精神，一種夸父逐日、無情磨練的精神，一種夸父逐日、精衛(wèi)填海的精神。精衛(wèi)填海的精神。 請以積極樂觀的態(tài)度去面請以積極樂觀的態(tài)度去面對逆境以平常心去面對逆境。如對逆境以平常心去面對逆境。如果我們能好好的對待逆境，那么果我們能好好的對待逆境，那么他將會是我們的良師益友。他將會是我們的良師益友。