《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7《往事依依》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7《往事依依》課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、于 漪于漪，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學(xué)，1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評(píng)為語文特級(jí)教師。曾任中華全國(guó)總工會(huì)候補(bǔ)執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會(huì)委員，教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會(huì)副主任委員，全國(guó)語言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)等職。代表作品：于漪語文教育論集于漪文集等。往事依依于 漪第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于于yy ( ) ( ) chngyngchngyng ( ) ( ) 浩浩miomio( ) (

2、 ) chnchn( )( )娟娟 雕雕lulu（ ） junjun( )( )刻刻 zhnzhnzhnzhn( )( )教導(dǎo)教導(dǎo) 眼花眼花liolio亂（亂（ ） yquyqu（ ）無聲）無聲 記憶記憶yuyu（ ) )新新 kngkikngki( ) ( ) 芳芳fifi( ) ( ) 走走tutu( )( )無路無路 lngbilngbi（ ）2.2.課文開頭說課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，文中作者，文中作者回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括?；貞浟四膸准?？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括。3.3.你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？你

3、能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？4.4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？5.5.文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于于yy ( ) ( ) chngyngchngyng ( ) ( ) 浩浩miomio( ) ( ) chnchn( )( )娟

4、娟 雕雕lulu（ ） junjun( )( )刻刻 zhnzhnzhnzhn( )( )教導(dǎo)教導(dǎo) 眼花眼花liolio亂（亂（ ） yquyqu（ ）無聲）無聲 記憶記憶yuyu（ ) )新新 kngkikngki( ) ( ) 芳芳fifi( ) ( ) lngbilngbi（ ） 走走tutu( )( )無路無路 漪 徜徉 淼 嬋 鏤 鐫 諄諄 繚 鴉雀 猶 慷慨 菲 狼狽 投第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.2.課文開頭說課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新

5、”，文中作者回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括。文中作者回憶了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括。第一件事：小時(shí)候看畫和水滸傳插圖，猶如身歷其境，樂在其中。第二件事：學(xué)生時(shí)代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。第三件事：兩位國(guó)文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。第四件事：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.3.你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。第一步：交

6、流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善4.4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？開頭： 開篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受，引出對(duì)幾件往事的回憶，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。結(jié)尾： 篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，收束全文，深化主題，強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.5.文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將它們找出來并文中多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，你能將

7、它們找出來并說說作用嗎？說說作用嗎？ 用“不少”“有的”事情“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“幾件”事“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成對(duì)比，引出對(duì)幾件往事的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。 用年齡增長(zhǎng)后重讀水滸傳的體會(huì)與小時(shí)候讀水滸傳的感受對(duì)比，突出小時(shí)候讀水滸傳形象之鮮明。 用“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示了石印本千家詩的魅力。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文35小節(jié)，邊讀邊思考下列問題： 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)

8、”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ)寫出與描寫春夏景色詩句相鄰的前后句。請(qǐng)?jiān)倥e出一些描寫四季景色的詩句。 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心句。 4.第五小節(jié)所寫的兩位國(guó)文老師講課有何異同？ 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ “花環(huán)”指“夢(mèng)想、理想” 構(gòu)筑童年生活的理想。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥

9、環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補(bǔ)寫出與描寫春夏景色詩句相鄰的前后句。請(qǐng)?jiān)倥e出一些描寫四季景色的詩句。 不能顛倒，因?yàn)檫@些詩句是按春夏秋冬的順序排列的。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春； 春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜； 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘； 五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成；天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝；千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教

10、師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心句。 總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫老師入情入理的講課給自己留下的深刻印象及培養(yǎng)了“我” 課外閱讀的興趣。接著分寫兩位國(guó)文老師講課的生動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)“我”的熏染。最后用一句話作結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位國(guó)文老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善4.第五小節(jié)所寫的兩位國(guó)文老師講課有何異同？同同異異教古文的國(guó)文老師代課的國(guó)

11、文老師講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國(guó)詩人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理，都在我心上雕鏤下深刻的印象，都培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。；影響不同，一個(gè)是愛國(guó)情懷油然而生，愛讀辛棄疾的詞，一個(gè)是對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多中外小說，開闊了眼界，與時(shí)代更加貼近。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 照應(yīng)前文，小結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)了老師講課的入情入理以及給“我”印象之深。第三步：互

12、助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.作者回憶的幾件事，為什么都與讀書（畫）有關(guān)？ 2.課文通過“我”對(duì)求學(xué)生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了什么情感？ 因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書。再說，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為

13、一個(gè)志趣高尚的人正因?yàn)檫@樣，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了“依依”之情。 抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國(guó)、熱愛中華優(yōu)秀文化、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛老師的深情。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評(píng)價(jià)“自我檢測(cè)”第三大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)

14、一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。1.了解文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，多讀書，讀好書，養(yǎng)成自覺、主動(dòng)地閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)文中對(duì)看畫、讀書、聽課等情狀的精彩描寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情。