《17走一步再走一步》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《17走一步再走一步（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當

2、他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。n回答問題：n1、上尉接到任務(wù)時，覺得任務(wù)怎么樣？n2、上尉是怎樣克服自己的困難，成功地完成任務(wù)的？n3、概括一下他采用了什么樣的方法？n4、上尉說成為孤膽英雄是受什么啟發(fā)？zX.x.K來源:Z|xx|k.Com1、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的蘊含的人生哲理人生哲理。2 、培養(yǎng)學生閱讀能力和復(fù)述課文的、培養(yǎng)學生閱讀能力和復(fù)述課文的能力。能力。3、學習課文的、學習課文的細節(jié)和心理描寫細節(jié)和心理描寫，掌，掌握詳略得當以及借事論理的寫作技握詳略得當以及借事論理的寫作技巧。巧。 莫頓莫

3、頓亨特亨特（Morton Hunt），），美國美國作家作家（19271983），早年曾在空軍服役，做），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：理學家。他的代表作有：痛擊痛擊、心心理學的故事理學的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸崖上的第一課懸崖上的第一課.走近作者：走近作者： 本文是本文是敘事散文敘事散文。 散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈散文，是以緊湊短小的

4、篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、人活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、廣泛的反映現(xiàn)情美、哲理美相融合，迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學樣式。實生活的文學樣式。 按表達方式側(cè)重點不同，可分為按表達方式側(cè)重點不同，可分為敘事散敘事散文、抒情散文和說理散文文、抒情散文和說理散文。散文的重要。散文的重要特點特點是是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”指它取材廣指它取材廣泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散神不散指立意明確，主題鮮明而集中。指立意明確，主題鮮明而集中。悶熱（悶熱（mn） 悶悶悶悶不樂（不樂（mn）n訓(xùn)誡（訓(xùn)誡（

5、ji） 機機械械（xi）n聳立（聳立（sng） 迂回（迂回（y）n瘦骨嶙峋（瘦骨嶙峋（ln xn ） 納罕納罕（n hn ）n頭暈?zāi)垦＃^暈?zāi)垦＃▂n） 暈暈車（車（yn） 日日暈暈（ yn ）n啜泣（啜泣（chu ） 點點綴綴（zhu） 輟輟學學（chu）n左折右轉(zhuǎn)（左折右轉(zhuǎn)（zhun） 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動（動（zhun）n相相似（似（s） 似似的（的（sh） ln xn（ ）_ chu q（ ）_ n hn （ ）_ sng l（ ）_ nng sh（ ）根據(jù)拼音寫出詞語并解釋根據(jù)拼音寫出詞語并解釋嶙峋嶙峋形容人瘦削形容人瘦削啜泣啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭抽噎，抽抽搭搭地哭納罕納罕驚奇，詫異驚奇，詫異聳立

6、聳立高起，直立高起，直立凝視凝視聚精會神地看聚精會神地看1 1、本文作者是誰，、本文作者是誰，哪個國家的？哪個國家的？莫頓莫頓亨特，亨特，美國。美國。2 2、課文的體裁是、課文的體裁是? ?敘事散文敘事散文3 3、文章是以第幾人、文章是以第幾人稱寫的？稱寫的？第一人稱第一人稱4 4、課文除了、課文除了“我我”以外還有哪幾個人物以外還有哪幾個人物內(nèi)德，杰利，內(nèi)德，杰利，父親等。父親等。來源:Z|xx|k.Com5 5、故事發(fā)生在什么、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市時間？美國哪個城市? ?七月里一個悶熱七月里一個悶熱的日子，費城。的日子，費城。6 6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ? 巖石架又有

7、多高巖石架又有多高? ?懸崖約懸崖約20米，巖米，巖石架約石架約7米。米。7 7、請用簡要的語言、請用簡要的語言 概括本文內(nèi)容概括本文內(nèi)容在一個悶熱的下在一個悶熱的下午，我去冒險，午，我去冒險，最后脫險的故事。最后脫險的故事。n復(fù)述范文：n 那是那是五十七年前七月里（時間）五十七年前七月里（時間）一個悶一個悶熱的日子，在熱的日子，在美國費城（地點）美國費城（地點），作者和作者和其他五個小伙伴（人物）其他五個小伙伴（人物）因為因為玩彈子游戲玩彈子游戲玩厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因）玩厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因），剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰利

8、的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬利的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬到崖頂去了，但是作者卻只爬到了距崖頂?shù)窖马斎チ?，但是作者卻只爬到了距崖頂還有三分之二的地方就再也還有三分之二的地方就再也不敢上去了，不敢上去了，也不敢下去（經(jīng)過）也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的，到了晚上，作者的父親來了，在他的父親來了，在他的“走一步，再走一步走一步，再走一步”的指導(dǎo)下，作者的指導(dǎo)下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)順利地爬下了懸崖（結(jié)果）果），獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一，獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一個生活哲理。個生活哲理。理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò)劃分好層次劃分好層次 （一）起因（一）起因（1313）換花

9、樣，爬懸崖。）換花樣，爬懸崖。 （二）經(jīng)過（二）經(jīng)過 (4(415)15)被遺棄，困懸崖。被遺棄，困懸崖。文章文章脈絡(luò)（三）結(jié)果（脈絡(luò)（三）結(jié)果（16162222）父指點，下懸崖。）父指點，下懸崖。 （四）啟示（四）啟示（ 23 23 ）獲啟發(fā)，步步下。）獲啟發(fā)，步步下。 合作探究合作探究 交流展示交流展示 （1）找出）找出“我我”爬下懸崖的具體動作爬下懸崖的具體動作以及刻畫以及刻畫“我我”的心理活動的語句，的心理活動的語句，揣摩揣摩“我我”的心理變化。的心理變化。（2） “啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾是什么意思？課文中幾次寫到次寫到“啜泣啜泣”含義含義 有什么不同？有什么不同？ （3）父親

10、對）父親對“我我”的指點，哪一處讓的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？你感觸最深？對你有什么啟示？（4）結(jié)合文章最后一段，說說你對題）結(jié)合文章最后一段，說說你對題目目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。害怕害怕頓時有了信心頓時有了信心信心大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅1.課文主要寫“我”跟小伙伴們爬懸崖的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是“伸、探、踩”，這幾個動詞突出了我的小心翼翼的心理。心理變化詳詳略略交流展示交流展示2.“2.“啜泣啜泣”是什么意思？課是什么意思？課文中幾次寫到文中幾次寫到“啜泣啜泣”？含？含義有什么不同？義有什么不同？抽抽搭搭地哭 兩次 第

11、一次是因為恐懼、傷心，第二次是出于驚喜、委屈、感動、余悸和成就感。3.朗讀朗讀“你能辦得到的你能辦得到的”“”“這似乎能辦得這似乎能辦得到到”“我能辦得到我能辦得到”這三句話時的重音應(yīng)放這三句話時的重音應(yīng)放在哪個字上，朗讀這三句話的語氣有什在哪個字上，朗讀這三句話的語氣有什么不同？么不同？ 重音應(yīng)該放在重音應(yīng)該放在“能能”字上。第一句話是字上。第一句話是鼓勵的語氣，第二句話是半信半疑的語氣，鼓勵的語氣，第二句話是半信半疑的語氣，第三句話是信心十足的語氣。第三句話是信心十足的語氣。交流展示交流展示4.4.父親對父親對“我我”的指點，哪的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有一處讓你感觸最深？對你有什么

12、啟示？什么啟示？父親沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬下來。啟示（學生言之有理即可）如：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險能，從而獲得成功。品味品味“脫險脫險”部分。部分。學生朗讀學生朗讀“脫險脫險”部分。部分。 思考：思考：1、父親是怎樣引導(dǎo)我爬下懸、父親是怎樣引導(dǎo)我爬下懸崖的？我的心情有什么變化？崖的？我的心情有什么變化？懸崖懸崖走一步走一步再走一步再走一步崖下崖下恐懼疲乏恐懼疲乏 有了信心有了信心 信心大增信心大增 成就感成就感害怕害怕頓時有了信心頓時有了信心信心大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是“伸、探、踩”，這幾個動詞突出了我的小心翼翼的心

13、理。心理變化詳詳略略 2、這似乎能辦得到。我、這似乎能辦得到。我小心翼翼小心翼翼地伸出左腳去地伸出左腳去探探那那塊巖石，而且塊巖石，而且踩踩到了它。我到了它。我頓時有了信心。頓時有了信心。 “探探”可否換成可否換成“踩踩” ？ 點撥：點撥：不可以。不可以。 “探探”有有“試探試探”的意思，呼應(yīng)的意思，呼應(yīng)“小心翼翼小心翼翼”。交流展示交流展示5.5.從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步 ，再一步”第一層意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意思是指在人在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只困難可以化整為

14、零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達成功的彼岸達成功的彼岸 。 1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？揣摩一下他當時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣

15、賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？父親角度父親角度 這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位真正愛自己孩子的父親，教子教子有方，有方，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是下來，而是具體指導(dǎo)方法，讓作者自己走一具體指導(dǎo)方法，讓作者自己走一步，再走一步地下去步，再走一步地下去。這是為鍛煉孩子的勇。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下，只有在

16、磨練下才能煉成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。才能煉成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的、真正愛孩子所以這位父親是對孩子負責的、真正愛孩子的父親。的父親。母親角度母親角度 慈母多敗兒慈母多敗兒。這位母親一直告誡我。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與不允許我跨出家

17、門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。少了一個作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫定不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看看來好像有點不放心來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了我想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱

18、。他以為這么點懸崖，以為這么點懸崖，“我我”總會下來的。再說，他總會下來的。再說，他一時也幫不了一時也幫不了“我我”。天越來越黑了，見。天越來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父父親，尋求大人幫助，把親，尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。n我感覺四個孩子的我感覺四個孩子的人品人品有問題。當有問題。當自己的朋友遇上困難的時候，他們自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友

19、一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。朋友，簡直可惡之極。 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云觀察過廬山

20、，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。小結(jié)小結(jié) 一個人在旅途中，不可能都是一個

21、人在旅途中，不可能都是一帆風順的。遇到困難，感受挫折，一帆風順的。遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，都是正常的。只要我們不失自信，牢記牢記“不要想著距離有多遠，你只不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得要想著你是在走一小步，你能辦得到的到的”，那什么樣的艱難險阻都將，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。被你踩在腳下。n本文在本文在心理描寫心理描寫上值得我們借鑒的，上值得我們借鑒的，尤其是尤其是“脫險脫險”部分，心理描寫和動部分，心理描寫和動作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變化刻畫得非常精彩，請同學們寫一段化刻畫得非常精彩，請同學們寫一段心理描寫的話，例如發(fā)試卷前的心理，心理描寫的話，例如發(fā)試卷前的心理，來學校報到前的心理等，寫在周記本來學校報到前的心理等，寫在周記本上。上。 六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)意志倒下的時候意志倒下的時候生命也就不再屹立生命也就不再屹立