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1、《壺口瀑布》教學設計 【教學目標】 1、 了解游記特點，把握寫景角度； 2、 品析精妙語句，理解作者情感；（重點） 3、 領會黃河性格，弘揚民族精神。（難點） 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、新課導入 1. 導語： 同學們，2019.2.25,外交部的藍廳聚焦了中外媒體的目光。外交 部和山西省政府向全球推介山西。宣傳片“山西八分鐘”震撼發(fā)布，驚 艷亮相。請大家猜猜，首先出場的是山西的哪個景點？（壺口瀑布）我 們一起欣賞精彩的宣傳片，感受壺曰瀑布的氣勢。（播放視頻23秒） 請同學們談一談你對壺口瀑布的初印象。 （學生各抒己見：壯美 氣勢磅礴 像一場酣暢淋漓的交響

2、 樂……） 2. 山西作家梁衡感慨道:我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她 如泊如鏡的沉靜;曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸;也曾上 溯龍門，感奮于她如獅如吼的豪壯;但當我沿河上下求索而見壺口時， 便如癡如狂。（ppt出示） 二、朗讀《壺口瀑布》 山西名勝有很多，八分鐘的宣傳首推黃河壺口瀑布；記者出身的梁 衡行遍萬水千山，卻對壺口如癡如宓。（請同學們大聲朗讀課文，感 受瀑布的磅礴氣勢。） 1. 學生選擇自己喜歡的段落展示朗讀； 2. 其他學生點評朗讀。 學生一： 它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過 石板，潺潺成溪；或被夾在石間，

3、哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶 晶的如絲如縷 （應讀得輕松歡快，讀出龍槽兩邊水的千姿百態(tài)，磅礴之余的溫婉。） 學生二： 眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有 水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁 人的各種感情。 （應讀得深沉，讀出作者面對千態(tài)萬狀的水，所引發(fā)的思考。） 學生三： 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強 則抗；死地必生，勇往直前。 （應讀得響亮，有力，酣暢。讀出對黃河的熱愛和贊頌。） 三、推介“壺口瀑布” 雄渾壯美的壺口瀑布牽動著全球人的心，令人神往。請同學們結合 文章內容，為準備來旅游的人們做溫馨提醒。（提示

4、：可從觀賞時間、 立足點、觀賞視角等方面進行推介。）（ppt出示） 學生細讀文本，自主思考，成果展示。 學生一： 如果選擇雨季觀賞，只能站在河岸上俯視，雖然能感受到黃河的氣 勢，但只是撲面而來的水汽和震耳欲聾的濤聲，這種感受是模糊的，疏 遠的；可選擇在枯水期觀賞，從從容容地下到溝底，近距離一覽瀑布的 壯美。 學生二： 可以站在河心觀瀑布。俯視龍槽，明“壺口”之來歷；仰觀河面， 看巨瀑之源頭；視線隨著河水由上至下，跌入龍槽，再隨著水霧由下而 上，青山便撲面而來；再平視龍槽兩邊千姿百態(tài)的河水；而腳下是長年 被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。實是美不勝收啊。 四、推薦《壺口瀑布》

5、 同學們的提醒實用更溫馨，游客們來到壺口，站在河心，驚嘆于瀑布 磅礴的氣勢，紛紛拍照分享到朋友圈，滿足了視覺享受。而文字的魅力 是永恒的。請大家試著把梁衡的這篇游記推薦給他們。 （提示：從梁衡游記散文一構思美、境界美、哲理美做分析。）（ppt 出示） 學生賞讀文章，小組合作，交流分享。 小組一： 文章寫景，視角獨特，層次分明。略寫雨季的壺口瀑布，自我揚棄這 一常用的視角。對枯水季的瀑布重點描寫，采用定點換景的寫法，先寫 水，后寫石。視角反復轉換，目光所及之處皆是美景。 小組二: 作者筆下景物的意境深遠。龍槽的“奇"、水的“雄” “險” “多姿"、 石的“靜由“多樣"

6、返歸“單一”、“靜"中含"動"，剛柔相濟。 寫盡了眼中的風景，立體飽滿。 小組三： 游記蘊含的哲理與眾不同。緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)，''海、 河、瀑、泉、霧”聯想到人生的五味雜陳“喜、怒、哀、怨、愁”；由 水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛"的性格，升華到“歷經 磨推，方顯個性”的哲理。展現了心中的風景，細細品來意蘊悠長。 小組四： 文章的結尾更是充滿睿智和哲思?？墒谷瞬挥傻叵萑胨伎迹簹v史的源 遠流長，人生的跌宕起伏，乃至我們這個歷盡磨難而堅強不屈的民 族 梁衡的散文很大氣，選壺口瀑布這一宏大題材；用開闊視野，寫盡黃 河美景；展偉大抱負，體察百味人生，探究生命本真，滿懷民族熱情。 五、推薦“梁衡作品” 梁衡是一位滿懷憂國之情的人，他無論談歷史、談現實、最后都離 不開對國家、民族的憂心。難得他總能將這種政治抱負，化作美好的文 學意境。（季羨林） 同學們，45分鐘，短暫且充實，我們領略了壺口瀑布的雄渾壯美, 更感受到山西作家梁衡的山水情懷。讓我們從此啟程，沉醉游記佳作, 游歷自然風光，書寫內心的思考與感悟。 同學們，下一篇游記，我們再見！ 【板書設計】 壺口瀑布 佇云河杷，況黃河剛柔相濟 浮想聯翩，品梁衡山水情懷