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1、 醉醉 翁翁 亭亭 記記 歐歐 陽陽 修修第一課時第一課時 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標：標：1、了解作者及寫作背景。、了解作者及寫作背景。2、熟讀課文，積累文言詞匯，、熟讀課文，積累文言詞匯，疏通全文。疏通全文。 歐陽修（歐陽修（1007100710721072）字字永叔，永叔，號號醉翁，醉翁，又號又號六一居士，六一居士，謚號謚號文忠，江西廬陵人。他出文忠，江西廬陵人。他出身貧寒，身貧寒，2424歲進士，官至參知歲進士，官至參知政事。是政事。是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動了保守派大官僚的政治，觸動了保守派大官僚的利益，遭嫉恨被貶滁

2、州。本文利益，遭嫉恨被貶滁州。本文就是他任滁州太守時寫的。就是他任滁州太守時寫的。第一次自學(xué)展示第一次自學(xué)展示內(nèi)內(nèi) 容：容：學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字詞。方方 法：法：結(jié)合課下注釋和工具書，弄結(jié)合課下注釋和工具書，弄清文中生字詞的讀音和意義。清文中生字詞的讀音和意義。要要 求：求：4 4分鐘后準確認讀屏幕上的分鐘后準確認讀屏幕上的字詞。字詞。滁滁 壑壑 瑯琊瑯琊暝暝 晦晦 輒輒肴肴 野蔌野蔌 洌洌頹然頹然 觥籌觥籌陰翳陰翳 潺潺霏霏 傴僂傴僂chh ymngy lyostugngychufi chn lnghuzhli第二次自學(xué)展示第二次自學(xué)展示內(nèi)內(nèi) 容：容：誦讀課文，在揣摩誦讀課文，在揣摩“也也”

3、字字“而而”字的用法和語氣的基礎(chǔ)字的用法和語氣的基礎(chǔ)上，進一步感受本文的語言美上，進一步感受本文的語言美, ,意意境美。境美。方方 法：法：先聽讀，再自由朗讀課文，先聽讀，再自由朗讀課文，邊讀邊揣摩。邊讀邊揣摩。要要 求：求：8 8分鐘后能說出文中分鐘后能說出文中“也也”字，字，“而而”字的用法和語氣。字的用法和語氣。 朗讀時要注意朗讀時要注意2121個個“也也”語氣不語氣不盡相同。盡相同。“也也”大致表達了以下幾種大致表達了以下幾種語氣：語氣： a.a.陳述陳述( (用于描述景物用于描述景物) )。如：環(huán)滁。如：環(huán)滁皆山也。皆山也。 瑯琊也?，樼鹨?。 b.b.肯定肯定( (用于介紹人名用于介

4、紹人名) )。如：山之。如：山之僧智仙也。僧智仙也。 太守自謂也。太守自謂也。 c.c.感嘆感嘆( (用于直抒胸臆用于直抒胸臆) )。如：在乎。如：在乎山水之間也。山水之間也。 得之心而寓之酒也。得之心而寓之酒也。 朗讀時還要注意朗讀時還要注意2525個個“而而”字，讀字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折或遞進或遞進意味的都要重讀。如：四時之景意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語連接詞語的的“而而”和和有調(diào)節(jié)音節(jié)作用有調(diào)節(jié)音節(jié)作用的的“而而”，則可以輕讀。則可以輕讀。 如：如： 表并列：表并列： 泉香而酒

5、冽（輕讀）泉香而酒冽（輕讀） 表承接：表承接： 太守歸而賓客從也（輕讀）太守歸而賓客從也（輕讀） 表修飾：表修飾： 雜然而前陳者（輕讀）雜然而前陳者（輕讀） 表轉(zhuǎn)折：表轉(zhuǎn)折： 而不知人之樂（重讀）而不知人之樂（重讀） 第三次自學(xué)展示第三次自學(xué)展示內(nèi)內(nèi) 容容：翻譯課文，掌握重點詞句。：翻譯課文，掌握重點詞句。方方 法法：以學(xué)習(xí)小組的形式，依托文：以學(xué)習(xí)小組的形式，依托文本注釋、工具書，疏通全文大意，個本注釋、工具書，疏通全文大意，個別晦澀語句及文言活用現(xiàn)象，教師點別晦澀語句及文言活用現(xiàn)象，教師點撥。撥。要要 求求：1515分鐘翻譯完課文（按成語分鐘翻譯完課文（按成語接龍順序進行，讀一句，譯一句）

6、。接龍順序進行，讀一句，譯一句）。 野芳發(fā)而幽香野芳發(fā)而幽香 “芳芳”古義為花。古義為花。 今義，芳草，花草的香味。今義，芳草，花草的香味。 山間之四時山間之四時 “時時”古義為季節(jié)。古義為季節(jié)。 今義，時間，時刻。今義，時間，時刻。古今異義古今異義詞詞 類類 活活 用用a a 山山行六七里行六七里 “山山”名詞用作狀語，在山名詞用作狀語，在山上，順著山路。上，順著山路。b b 有亭有亭翼翼然臨于泉上者然臨于泉上者 “翼翼”名詞用作狀語，像鳥名詞用作狀語，像鳥兒張開翅膀。兒張開翅膀。c c 名名之者誰之者誰 “名名”名詞作動詞，命名。名詞作動詞，命名。d d 故自故自號號曰醉翁也曰醉翁也 “號

7、號”名詞作動詞，取號。名詞作動詞，取號。e e 傴僂傴僂提攜提攜 “傴僂傴僂”形容詞用作名詞，形容詞用作名詞，代指老人。代指老人?！疤釘y提攜”動詞用作動詞用作名詞，代指小孩。名詞，代指小孩。F F 而不知太守之而不知太守之樂樂其其樂樂也也 前一個前一個“樂樂”是形容詞的意是形容詞的意動用法，以動用法，以為樂。為樂。 后一后一個個“樂樂”形容詞用作名詞，樂形容詞用作名詞，樂趣。趣。一一 詞詞 多多 義義 臨臨溪而漁溪而漁 （ 動詞動詞, ,靠近靠近 ） 有亭翼然有亭翼然臨臨于泉上者（于泉上者（動詞，居動詞，居高向下高向下） 云云歸歸而巖穴暝（而巖穴暝（動詞，聚攏動詞，聚攏） 太守太守歸歸而賓客從

8、也（而賓客從也（動詞，回去動詞，回去） 雜然雜然而而前陳者（前陳者（表修飾表修飾） 而而不知人之樂（不知人之樂（表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折） 太守歸太守歸而而賓客從也（賓客從也（表承接表承接） 太守太守謂謂誰誰( (判斷動詞，為，是判斷動詞，為，是) ) 太守自太守自謂謂也也( (動詞，稱謂動詞，稱謂) ) 山水之山水之樂樂( (名詞，樂趣名詞，樂趣) ) 游人去而禽鳥游人去而禽鳥樂樂也也( (形容詞，歡樂形容詞，歡樂) ) 環(huán)滁皆山環(huán)滁皆山也也 （表陳述語氣表陳述語氣） 山之僧智仙山之僧智仙也也 （表肯定語氣表肯定語氣） 在乎山水之間在乎山水之間也也（表感嘆語氣表感嘆語氣）第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目

9、標：1、理解作者、理解作者“與民同樂與民同樂”的思想。的思想。2、理解本文由景生情、情景交融、理解本文由景生情、情景交融的寫法。的寫法。第一次自學(xué)展示第一次自學(xué)展示內(nèi)內(nèi) 容容：讀課文，理思路。：讀課文，理思路。方方 法法：誦讀課文，結(jié)合要求按學(xué)習(xí)：誦讀課文，結(jié)合要求按學(xué)習(xí)小組形式交流。小組形式交流。要要 求求：6 6分鐘后能回答下面的問題。分鐘后能回答下面的問題。1 1貫穿全篇的主線是什么？貫穿全篇的主線是什么？2 2試圍繞主線概括各段內(nèi)容？試圍繞主線概括各段內(nèi)容？1 1貫穿全篇的主線是什么？貫穿全篇的主線是什么？ “樂樂”。從文中。從文中“醉翁之醉翁之意不在酒，在乎山水之間意不在酒，在乎山水

10、之間也。山水之樂，得之心而也。山水之樂，得之心而寓之酒也寓之酒也”一句可以看出。一句可以看出。2 2圍繞主線概括各段內(nèi)容圍繞主線概括各段內(nèi)容第第1段段總寫總寫樂樂。第第2段寫段寫山水之樂山水之樂，具體寫山間，具體寫山間朝暮四季景色的變化。朝暮四季景色的變化。第第3段寫段寫游人之樂與賓客之樂游人之樂與賓客之樂。第第4段寫段寫禽鳥之樂、太守之樂。禽鳥之樂、太守之樂。第二次自學(xué)展示第二次自學(xué)展示內(nèi)容內(nèi)容：分析課文，了解主旨。：分析課文，了解主旨。方法方法：小組內(nèi)合作探究。：小組內(nèi)合作探究。要求要求：6 6分鐘后回答問題。分鐘后回答問題。1 1文中寫出了誰的文中寫出了誰的“樂樂”？他們？他們?yōu)楹味鴺罚?/p>

11、為何而樂？2 2 滁人歡樂情狀全是從太守眼中滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵以體會出什么內(nèi)涵? ?3 3、如何理解、如何理解“太守之樂其樂太守之樂其樂”？ 1 1文中寫了誰的文中寫了誰的“樂樂”？他？他們?yōu)楹味鴺?？們?yōu)楹味鴺罚棵髅?確：確：文中寫了滁人樂文中寫了滁人樂, ,眾賓樂眾賓樂, ,太守樂。太守樂。 滁人：滁人：山水之樂山水之樂。 眾賓：眾賓：山水之樂，從太守游而樂山水之樂，從太守游而樂。 太守：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民山水之樂，宴酣之樂，與民同樂同樂。 2 2 滁人歡樂情狀全是從太滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的

12、。從滁州百姓守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會出什么內(nèi)之樂中，可以體會出什么內(nèi)涵涵? ? 明明 確：確： 享受享受“山水之樂山水之樂”的不僅有太守的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人。人人都可以縱情山水。作者將人。人人都可以縱情山水。作者將“滁人游滁人游”寫得有聲有色寫得有聲有色有歌聲有歌聲和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和和呼應(yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同

13、樂而樂。這是民同樂而樂。這是歐陽修的政治理想歐陽修的政治理想。 3 3、如何理解、如何理解“太守之樂其太守之樂其樂樂”？ 明明 確：確： “太守之樂其樂太守之樂其樂”是是點睛之點睛之筆筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績己的政績政通人和后的欣慰。政通人和后的欣慰。反映作者反映作者“與民同樂與民同樂”的政治理的政治理想。想。第三次自學(xué)展示第三次自學(xué)展示內(nèi)容內(nèi)容：理解本文由景生情、情景交：理解本文由景生情、情景交融的寫法。融的寫法。方法方法：以學(xué)習(xí)小組的形式合作

14、探究。：以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究。要求要求：6 6分鐘后回答問題。分鐘后回答問題。 1 1本文寫景按照什么順序?qū)懙谋疚膶懢鞍凑帐裁错樞驅(qū)懙? ? 2 2本文寫景上有什么特色本文寫景上有什么特色? ?1.1.本文按什么順序?qū)懢氨疚陌词裁错樞驅(qū)懢? ? 明明 確：確： 1)1)寫亭的環(huán)境：寫亭的環(huán)境： 從遠到近。從遠到近。 2)2)寫山間之朝暮：寫山間之朝暮：從早到晚。從早到晚。 3)3)寫山間之四時：寫山間之四時：從春到冬。從春到冬。 4)4)寫宴飲場面：寫宴飲場面： 從外到內(nèi)。從外到內(nèi)。 2 2本文寫景上有什么特色本文寫景上有什么特色? ? (1)(1)寫亭的環(huán)境：寫亭的環(huán)境：用用“林壑尤林壑

15、尤美美”“”“蔚然而深秀蔚然而深秀”表現(xiàn)亭周圍賞心表現(xiàn)亭周圍賞心悅目的環(huán)境；又用悅目的環(huán)境；又用“水聲潺潺水聲潺潺”“”“峰峰回路轉(zhuǎn)回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭清幽的環(huán)境；表現(xiàn)亭清幽的環(huán)境；接著寫接著寫亭的近景亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意，這些都是為后面借解釋亭名引之意，這些都是為后面借解釋亭名引出名句出名句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，從而奠，從而奠定全文寫景抒情的基調(diào)服務(wù)的。定全文寫景抒情的基調(diào)服務(wù)的。 (2)(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，寫亭四周的朝暮、四時之景，是為了襯托是為了襯托 “ “樂亦無窮樂亦無窮”，借以，借以表現(xiàn)作者縱情山水之意。表現(xiàn)作者縱情山水之意。

16、 (3)(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治政治清明清明的景象，也表達了作者的景象，也表達了作者“與民同樂與民同樂”的的社會社會理想和理想和政治政治理想。理想。 小小 結(jié)：結(jié)： 醉翁亭記醉翁亭記一文表述主題的方式一文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂與民同樂”的濟民之情隱含在描寫敘述之中，沒的濟民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不醉翁之意不在酒，在乎山水之間也在酒，在乎山水之間也”的千古名句。的千古名句。結(jié)尾處，更用結(jié)尾處，更用“醉能同其樂醉能同其樂”一句將一句將“醉醉”和和“樂樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地道出全文的主旨。特別是二十多般地道出全文的主旨。特別是二十多個個“也也”字的運用使得文章層次分明，字的運用使得文章層次分明，節(jié)奏起伏，音韻和諧節(jié)奏起伏，音韻和諧, , 給人以美的享給人以美的享受，情的陶冶，思受，情的陶冶，思的飛升。的飛升。