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1、 平行線 來賓市興賓區(qū)石牙鄉(xiāng)峨山小學 羅貴鐵教學目標 　　1．認識平行線，初步了解平行線的性質，學會用直尺和三角板畫平行線． 　　2．培養(yǎng)學生操作的初步技能． 　　3．滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質的觀點． 　　教學重點 　　理解平行線的概念和性質． 　　教學難點 　　1．理解“同一平面”． 　　2．會用三角板和直尺畫平行線． 　　教學過程 　　一、導入新課． 　　1．教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關系．這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內兩條直線的位置關系．（板書：同一平面? 兩條直線） 　　2．學生擺小棒． 　　利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線

2、，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內兩條直線的位置關系你能擺出幾種情況．兩個同學一組可以互相合作、互相商量． 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┙虒W平行線的概念． 　　1．出示下列圖形．? 　　2．討論：你能根據它們的位置關系給它們分分類嗎？說出分類的理由． 　　3．持不同分類方法的同學進行辯論． 　　4．教師小結：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質． 　　5．教師講解：? 　　這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的平行線．（板書課題：平行線） 　　6．學

3、生嘗試概括：什么是平行線？ 　　7．教師出示長方體： 　　教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？ 　　8．師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記） 　　學生討論：平行線應具備哪幾個條件？ 　　9．播放視頻“平行線舉例”． 　　10．出示練習：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？ （二）教學平行線的性質． 　　1．出示圖形： 　教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離） 　　2．教師小結：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質，這一特性在生活中有廣泛的應用． 　　3．實踐操作． 　?。?）利用若干小棒擺，變換不同位置、

4、方向，使它們互相平行． 　?。?）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行． 　　三、畫平行線． 　　1．學生自學：平行線的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組平行線． 　　2．演示視頻“平行線畫法”． 　　3．教師小結平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線． 　　4．探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？ 　　四、質疑小結． 　　1．讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑． 　　2．提問：通過今天的學習，你都學會了什么？ 　　小結：①定義：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線． 　?、谛再|：兩條平行線間的距離處處相等． 　?、燮叫芯€畫法：靠緊、

5、畫線、平移、畫線． 　　五、布置作業(yè)． 　　完成第134頁第1題． 　　檢驗下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？ 　完成第134頁第2題． 　　檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的． 　　完成P134頁第3題． 　　用直尺和三角板在練習本上畫兩條平行線． 　　4．判斷． 　?、儆啦幌嘟坏膬蓷l直線叫做平行線（??? ） 　　②在同一平面內的兩條直線叫做平行線．（?? ?） 　?、墼谕黄矫鎯鹊膬蓷l直線不相交，就一定互相平行．（??? ） 　?、茉谕黄矫鎯?，不相交的兩條線叫做平行線．（??? ） 　　六、拓展練習． 和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相

6、平行？ 　　板書設計 ?探究活動 擺長方形或正方形 　　活動目的 　　鞏固垂直概念 　　學生準備 　　火柴棍（一盒 ） 　　活動過程 　　按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范． ①用4根，擺一個正方形 　?、谟?根，擺一個長方形 　　③用10根，擺一個長方形 　?、苡?2根，擺一個正方形 　　畫場地 　　活動目的 　　1．鞏固平行線的畫法． 　　2．學會應用平行線的知識解決實際問題． 　　3．培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識． 　　活動要求 　　在操場上畫一個立定跳遠的場地，同學們分組，可以為每個組畫一個場地，比比看哪一組畫出的最標準．（形如下圖）