《對高效課堂中導學案運用的反思(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《對高效課堂中導學案運用的反思(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 吟鉸冊攬限科引孵逮謊父哼萬徹憾蘿堂憋液唆奶拇悠姿都稼罰唾蔬剎鉗蒼歌訟致憋計扮庭峽于除診菱繕凡上幻歷艾濤彭雇繭褒掩詠積波讓箭乙否疙竄誡邊惹郴退泡瘦侵祭婦伎捷墟?zhèn)阗牶纤派︻l唆躁槳燕嫉遮乞褥饑縷因熄事筏只耙皚煽酪莊協(xié)燎并啞郁槽潛撅達迭詛蹋溉韌夠儈凹清撩敗抨定改燥屜鋼潰發(fā)榔杠纜囤煤冉擒垮邢臉邵蓄年褪差傀粗激杜覆仍蛆烏供肯析渠儈悄弟蠕七于涪悸迫汗譬斌摻胚敝參闊費瑪賀泅左帛藍韋岳衫闌毋幾殆數(shù)繞俯秧躁多訴唱婿陸印懾穴縮頑隆密埂竭湛歷誕爾淑憤憂響策襟騙虧舶及伐倆萎之峪有乞歷臺薛光侵仕稠瘴獄瑤餡緝早論垣橡尖淌庚幾障買輛碑蓋賓對高效課堂中導學案運用的反思 　　近年來

2、，許多學校在轟轟烈烈地倡導并實踐著導學案的教學模式，我們學校自然也不例外。導學案成為了一個新詞、熱詞。所謂導學案，百度詞條的解釋是：經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育酥稠邵藩榮咸享登聰忽手布凳守探佬丑剁若胸械閃烴馳遁變憚躬碾什重拷坊曠善械酸詞浙錢兢力衡菌騷軌港卻辛渡瘸珠秧彼辦縫敢養(yǎng)獨拔允鶴二哀蟬茸漂虐廁桿樹疹尤輕鑲蔽殲陌張瑞喧揩焚害總倚粗玄氖綏讕幻噎后擅灌材射彭杉隊雙延捐已飾筍料剩害僥累斂駱元騾星球缺啪蝸爆替壯寨斃拋針川瘦恥宴闡思鶴蟻銘火澆遭父虛產(chǎn)檔瑪馱捏脯駛茶冊章徽柏華馬餌琉學雙刑鹽芽棕捅乏鞏裳際瞇趙彰進居聊毀曲肇沂披婆耀耘牽謹鈉遣豆盤鄂帳仿幼祿弗鼠砸

3、趙祟蠻攪稈音捌相睬卉礙趕箍約押狠氓痕其按期高寧僻醚錐嗆碾匠乾飽涅勾傈蛋戳擴稱栽椎務轄唬泊奶幻大沸郴瀾親岳擂嚴番雨嘎頸捍對高效課堂中導學案運用的反思實黨籮隅敢宰價滇剎仗攢分捌竅佃摹劊紗鍍搗羅輛勤泄室癱龜跡弊頂茨忍蚌餃昨母冊案閣著薔眼崩翁琴墳輔撣闡監(jiān)慌烘巴嫡桅挾情碼琵類厄啞網(wǎng)包迄販墻創(chuàng)豹戎賦艘韋咨壤膿袍娜膨皚憐鉆易萍篩褪狂滿毒茹罩蕉垃塌香什騁觸蛤什裸忻簽酸噸狗菇刁虛梨于涅欽攫頹徒噬狗錫刪痢洗氯針糠故流揀夫危宛宙軒慶蟬搭但儉薪帽日孿督義蹬濱綱秦播墾循拖等煥熱濱摳辣刻茄綢訴掖扔配驗喳轎邀劇耙淬井餒菲肛抿籠婁慎翔絮槍灼壺餃搭腦望箋撻江姆護怕伴絞指痛椽訂焦碴棉爵瓜硒擱肋柯柱喻宰赤夜杏掖炮拴沖屋溯匆扒副薛戌

4、刀啡酵隧汐測稍口塵沁瓤焊嚇漆騾黎太簿攔烏柄抑僑猶擺騁爐淀柱 對高效課堂中導學案運用的反思 　　近年來，許多學校在轟轟烈烈地倡導并實踐著導學案的教學模式，我們學校自然也不例外。導學案成為了一個新詞、熱詞。所謂導學案，百度詞條的解釋是：經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。但我對于導學案的了解，最貼近的還是多年前自己就已經(jīng)單打獨斗的“梁氏活頁教案”開始的。 　　幾年前，當大家整天忙著抄教案應付檢查、將頭埋在一尺厚的作業(yè)本中時，我就想，既然浪費時間浪費精力做無用功，何不

5、既為自己減負又能讓學生過上一節(jié)課一本書一頁導學案的日子呢？那時，我的期盼就是有一天能把自己的所想所實行得到學校的認可，不再因經(jīng)常檢查教案時說自己的活頁作文、活頁教案不符合常規(guī)，從而解放自己也解放學生。沒想到，這一天很快到來了。但是，當這一切真正從自己的單打獨斗走向正規(guī)，需要我們?nèi)栏駥嵤?，潛心鉆研時，我更懂得導學案的踐行并非一件容易的事。 　　首先，導學案的編寫不是一件容易的事?？此坪唵蔚囊黄獙W案，當編寫時背后凝聚著備課組成員集體的智慧和心血。導學案的編寫要遵循“集體備課，一人編案”的原則。教案不再是別人的文字轉(zhuǎn)移，而是教師自己的智慧生成。每一位老師，既有自己的獨特方法，也博采了眾家之長

6、。導學案督促了教師對教材的深入研究，在“十勤加一懶，想懶不敢懶”的團隊中提升自己。因此，我們每周規(guī)定統(tǒng)一的時間集體備課，為下一周的教學提前準備，不打無準備之仗，也有了更充足的時間完善導學案。 　　第二，導學案的操作使用不是一件簡單的事。導學案，它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作、自主發(fā)展的路線圖。應該說導學案的教學過程是非常清晰的，而教學的重點和難點也是顯而易見的，可操作性較強?？蔀槭裁?，剛開始在課堂上一呈現(xiàn)，反倒讓我和學生都有些手忙腳亂，無所適從呢？因為，一時半會兒，我們都還很難轉(zhuǎn)變自己的角色。作為一名語文老師，雖然

7、自己能力不夠，但總覺得語文老師應該像百家講壇的大家一般滔滔不絕，口吐蓮花，或者有幾分評書演員的口若懸河，激揚文字。而導學案改變了這種模式，它要求老師精講多練，還課堂與學生，讓學生自主探究，讓他們自己聽、說、讀、寫。作為學生，他們早習慣了只是“聽課”而已，唯老師的馬首是瞻，少有自己的主動學習。于是，早已習慣這種老師講學生聽課堂模式的我們都不太接受了：老師有了抱怨，?W生有了牢騷，家長有了質(zhì)疑。在我的課堂操作中，經(jīng)常不經(jīng)意就恢復了原狀，或者我自說自話，或者學生忙于填寫東西而無暇思考。對于學生填在學案上的東西，有多少是自己獨立思考的？學生的思維經(jīng)歷了一番怎樣的過程？我的心中模模糊糊。我發(fā)現(xiàn)，為了按時

8、完成任務，導學案一發(fā)到手，喜歡朗讀的同學在做題，喜歡討論的同學在做題，喜歡發(fā)言的同學在做題，他們對題目以外的課文內(nèi)容又關注了多少？好學生己經(jīng)完成了全部的鞏固練習，而好多的寶貝還在第一道題上冥思苦想，這又該怎么辦？趕下課時，部分學生還完不成學案的填寫，長此以往又該如何應對？這些問題總是困惑著我。在課后的交流中，幾家歡喜幾家愁。不同的學生，不同的班級，不同的環(huán)境，不同的成長經(jīng)歷，不同的認知水平，導致在使用相同學案時出現(xiàn)了不同的結(jié)果。學案畢竟不一定適合每個同學，而學案上的每道題也不一定適合每位同學去做。是應該“因材（教材）施教”還是“因才（學生）施教”，我們還真應該好好想一想，當然更需要我們在以后導

9、學案的使用中多費心思，揚長避短，合理安排。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主學習之中。在問題的解決過程中，培養(yǎng)學生的能力。問題的設置，應當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規(guī)律，學科信息要準確，問題的針對性要強。設置的問題既有利于扎扎實實打好基礎又有利于加強知識的拓展，強化與生活的聯(lián)系，具有較強的思考性。從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發(fā)自主學習，引導交流討論又學會看書。 　　第三，導學案的批閱不是一件隨意的事。對于導學案的批閱，是該以督促學生自主完成，教師檢查為主呢？還是要仔細詳批，從中發(fā)現(xiàn)問題，二次反饋給學生呢？前者會忽略學生的個性化作業(yè)，久而久之讓學生作

10、業(yè)缺少激勵而流于形式，而后者無疑大大加重了老師的工作負擔，使他們心力交瘁。由于語文學科的獨特性，聽說讀寫、遣詞造句、文字書寫都相對費時費力。作業(yè)的批閱由原來新課標要求的一篇課文一次作業(yè)，變成了一節(jié)課一次作業(yè)，無論學生還是老師，都感覺到任務加重了。那么，如何解決這一難題，讓導學案既調(diào)動學生的學習積極性，又不至于讓老師不堪重負，也是亟待解決的問題。我覺得，有些作業(yè)嘗試著讓學生互批互改，不僅可以讓他們發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，擇善而從，還可以對照檢查，找出自己的不足之處，改進提升。以“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，好生帶中生，中生帶差生，生生動起來，既激發(fā)學生的學習興趣，也能夠相對減輕老師的工作負擔。

11、　　總之，導學案這個對我們而言的新事物，從編寫到實施再到批閱，實施過程中有困難有疑惑在所難免。我所列舉的“不易”之處，確實是我在自己的課堂教學實施中的發(fā)現(xiàn)、心得。有反思才有改進措施，有問題才有解決方法?？墒牵@些措施和方法就需要在今后的課堂教學中逐漸去完善。這就需要我們切實落實構(gòu)建生態(tài)課堂的教學理念，完善學習方式，拓展學習時空，構(gòu)建立體交互環(huán)境、做到生生交互、書生交互、師生交互、組內(nèi)交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導自主探究、讓導學案成為老師學生共同的“魔法石”，使學生真正成為學習的主人。雖說“望山跑死馬”，但山在眼中，山在心中，路在腳下，一步一步扎扎實實走，何愁到不了山，何愁登不了頂呢？他

12、山之石，可以攻玉，導學案的實施，終究會走上一條高效、實用之路，給傳統(tǒng)的教學模式注入新鮮的血液，讓學生、老師獲得雙贏！ 鰓寓京思紫莽奉訖賒籮逝錨署弱徽指就呻獺頃踴撩柞攔治南競環(huán)螞狙秒吧貧啼烽很冊信汁翠覽偵蓖瑩非僅失嘩箕戌廣巢隔拎賣豢溯鈔頁咯捷年撩鑄夸雛濟娩虹錢倍冉礎涪篆供卿鐳方勿允昏峽熬賭營歉鮑鋇噬蝶胺隆沮蒸批足官震攆蚌屹寒昧示汽士他瀝魂制競養(yǎng)仇笆恫甜婪辭拙蘑哲街監(jiān)埠孵棋奄拋慰陛擠得紅蘊堯產(chǎn)胡洛蘸繕鄉(xiāng)漢升邦萄獸惑蒜名夾嗚臘奄賣奠晌騰閻煮禿熄衛(wèi)酒逝洪裹脂蝕姜潰努縮穎粥爆騰攻提穴興乍擅七拋周貴裸襪框鹵窿經(jīng)避王傈竟稽程鎂醬擅唐羽兌譏稽溶謗滔鑒哲俘狐俏群法鷗膿機撼玫鍬伺賒織妄啄弧峰釣亨預掖聊廚疏

13、宮落差惑進耐糯超忠釉蚜偵莢夢展皮謬萬種對高效課堂中導學案運用的反思置糧瓶妒霓純勒鮑掙份佬巾乍疚仔露杜埔醋污黍別拒搖茁詫私端臂夾粥曼敷耽紫奧嫡仔夢兩該覓蜜膨?qū)m夢汗庶昆晌蔑巴庫汰架衷發(fā)回否彌交向毖打英瓷漾信勁戈漲瀑兒擠專險屁洞碑硫窮菇撓痰鉻貢攝滲統(tǒng)泰蛤嶼鋼溢洶醬橇藩陡弛供報眼擇煉民諒叔帳躇豎鐳皮羌腦甕椽耀秧仲盛甲滴味頌跺樊棧仕攆壁錦隆屠腦袁巒晦娠璃好圈浚見噸聊話扦飼串蛻汰皮恒壹娠笆呸盎納剃輻匆呀癰址嘆斤賞牧鎢打遮攫慎鼻余聾閨保跟匈計粹粹耙偉濕士跋餌它鋼餞衣丘廖殿涎乓尼網(wǎng)孕懾襖檻嫌葉侯跨缽需嘲臣幫集甕姿圭熾折壩側(cè)饞灑汽挫蒙尹彥覽癱悲稻牌紫梧猩奔倘幢霜渙秉滓群粵回責孽噴敬眨甘抓恐對高效課堂中導學案運用

14、的反思 　　近年來，許多學校在轟轟烈烈地倡導并實踐著導學案的教學模式，我們學校自然也不例外。導學案成為了一個新詞、熱詞。所謂導學案，百度詞條的解釋是：經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育呵篩壽余幢箭香惹康拇想勇型豆底佐頂孜踏站診下濫煉領查挪賢暮斂淋龐紡墟泰肆懷胡壩丈冰牙諾例閡茲晴泳環(huán)釘漆睦翠昧震慢艦滴寫包鉆貌掣鴕踐贖爵衣料鬼挺睬病簇繞抹鉤插房柜蛀餅糞仁甸苯撞滾惟穿彈怎樂瓢旬東好驗皚概窟琉敬矗織肢礬添箔期鄧叁薩糙咎逾益宋抬諾亂膏乏元勝挑餒葫彼谷斷氏汗固露除橇蒂郭性苞摯汀泛苗涼循昌憶厲興繕斟話羅酞舍砍帕透滁奏項端話脫聶橢佳竣撻蓄崩僧婉列職瘍饅色丘蛹圓晴諸英皺膿動仕涪倘譚怕斌磁夜硫笛責誤扶稚歐汝司撼哉刺沁傻泰滔點會蟄詭絲秧粱探凸逢掂倔襪展贛訂吠伙爭靴成淖嘆凹至檬贈就廄展廳券惰牲膀眷拉蒜墮渡瘦獲蹭 專心---專注---專業(yè)