《高三語文一輪總復習 第一單元 語言文字運用 第五節(jié) 正確運用常見的修辭手法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文一輪總復習 第一單元 語言文字運用 第五節(jié) 正確運用常見的修辭手法課件（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五節(jié)正確運用常見的修辭手法第五節(jié)正確運用常見的修辭手法 修辭修辭格格解說解說分類分類示例示例比喻比喻俗稱俗稱“打比方打比方”，即利用事物間的相即利用事物間的相似點，將一事物比似點，將一事物比做另一事物。一般做另一事物。一般包括三部分：本體包括三部分：本體(被比喻物被比喻物)、喻體、喻體(比喻物比喻物)、比喻詞、比喻詞(用于本、喻體間用于本、喻體間標志各類比喻的詞標志各類比喻的詞語語)。比喻的作用。比喻的作用在于使之具體、形在于使之具體、形象、淺顯、熟悉。象、淺顯、熟悉。比喻的原則必須比喻的原則必須“比異顯同比異顯同”，即，即本體和喻體必須是本體和喻體必須是本質(zhì)不同而又有相本質(zhì)不同而又有相似點

2、的東西。似點的東西。明喻：本體、喻體同時明喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，之間是相似關系。出現(xiàn)，之間是相似關系。常用常用“像像”“”“好比好比”“如如”“”“仿佛仿佛”“”“宛宛如如”“”“像像一樣一樣(似似的的)”等比喻詞來標志。等比喻詞來標志。一個凸顴骨，薄嘴一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的唇，五十歲上下的女人站在我面前，女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳有系裙，張著兩腳正像一個畫圖儀里正像一個畫圖儀里細腳伶仃的圓規(guī)。細腳伶仃的圓規(guī)。暗喻：本體、喻體同時暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，形式上是相合關出現(xiàn)，形式上是相合關系。常用系。常用“是是”“”“成成了了”“”“成為成為”

3、“”“變變?yōu)闉椤薄啊薄熬褪蔷褪恰钡缺扔髟~。等比喻詞。浪花往上拋，形成浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。千萬朵盛開的白蓮。借喻：直接用喻體代替借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。不出現(xiàn)。我似乎打了一個寒我似乎打了一個寒噤，我就知道，我噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。層可悲的厚障壁了。比比擬擬 把人把人(或物或物)當做物當做物(或人或人)來描寫，也可以把此物來描寫，也可以把此物當做彼物來寫。其突出當做彼物來寫。其突出特點是作者憑借客觀事特點是作者憑借客觀事物表達自己的主觀感情，物表達自己的主觀感情，因此可以使文章生動活因此可以使文章

4、生動活潑，給讀者以鮮明的印潑，給讀者以鮮明的印象，并使之感受到作者象，并使之感受到作者的感情。的感情。 擬人：把物當擬人：把物當做人來描寫，做人來描寫，賦予物以人的賦予物以人的言行、思想、言行、思想、感情。感情。 波浪一邊歌唱，波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去一邊沖向高空去迎接那雷聲。迎接那雷聲。 擬物：把人當擬物：把人當做物來描寫，做物來描寫，或把甲物當做或把甲物當做乙物來寫。乙物來寫。 咱們老實，才有咱們老實，才有惡霸，咱們敢動惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾刀，惡霸就得夾著尾巴跑。著尾巴跑。 借借代代 不直接說出要表達的人不直接說出要表達的人或事物，而是借用和這或事物，而是借用和這個人或事物有密

5、切關系個人或事物有密切關系的東西來代替。借代的的東西來代替。借代的目的在于突出事物的某目的在于突出事物的某一特征，因此運用時應一特征，因此運用時應抓住最典型的特征。抓住最典型的特征。 部分代整體。部分代整體。 不拿群眾一針一不拿群眾一針一線。線。 具體代抽象。具體代抽象。 他高燒三天，一他高燒三天，一點食物都沒沾牙。點食物都沒沾牙。 特征代本體。特征代本體。 花白胡子便取消花白胡子便取消了自己的話。了自己的話。 專稱代通稱。專稱代通稱。 三個臭皮匠，合三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。成一個諸葛亮。 夸夸張張 為了更加突出地表達某為了更加突出地表達某一事物或某種思想感情，一事物或某種思想感情，而故意

6、作明顯擴大或縮而故意作明顯擴大或縮小的描寫?？鋸埖淖饔眯〉拿鑼??？鋸埖淖饔迷谟趶娬{(diào)、突出事物特在于強調(diào)、突出事物特征，抒發(fā)強烈的思想感征，抒發(fā)強烈的思想感情，給人以鮮明深刻的情，給人以鮮明深刻的印象。印象。 故意擴大。故意擴大。 幾回夢里回延安，幾回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。雙手摟定寶塔山。 明顯縮小。明顯縮小。 上無片瓦，下無上無片瓦，下無立錐之地的他，立錐之地的他，只有四處討飯。只有四處討飯。 對對偶偶 也叫也叫“對仗對仗”，用字數(shù)，用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來表達相類、句子或短語來表達相類、相反或相關內(nèi)容。對偶相反或相關內(nèi)容。對偶有整齊美觀、諧調(diào)勻稱、有整

7、齊美觀、諧調(diào)勻稱、節(jié)奏鏗鏘等效果，能增節(jié)奏鏗鏘等效果，能增強語言藝術表現(xiàn)力。強語言藝術表現(xiàn)力。 正對：上下句正對：上下句意思相類。意思相類。 墻上蘆葦，頭重墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。厚腹中空。 反對：上下句反對：上下句意思相反。意思相反。 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 串對：上下句串對：上下句意思相關。意思相關。 金猴奮起千鈞棒，金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。玉宇澄清萬里埃。排排比比 用三個或三個以上結(jié)用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣構(gòu)相同或相近，語氣一致的短語或句子，一致的短語或句子，把相關或相似

8、的內(nèi)容把相關或相似的內(nèi)容逐一表達出來的一種逐一表達出來的一種手法。排比可增強語手法。排比可增強語言氣勢，富于節(jié)奏感。言氣勢，富于節(jié)奏感。 短語排比。短語排比。 延安的歌聲，是革命延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲，極為廣勞動的歌聲，極為廣泛的群眾的歌聲。泛的群眾的歌聲。句子排比。句子排比。 富貴不能淫，貧賤不富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。能移，威武不能屈。反反復復 有意識地重復使用某有意識地重復使用某些詞語或句子的修辭些詞語或句子的修辭手法。手法?！胺磸头磸汀蹦芡荒芡怀鏊枷敫星?，增強節(jié)出思想感情，增強節(jié)奏感。奏感。 連續(xù)反復。連續(xù)反復。 你看，你看，這不

9、是你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？下山來了嗎？間隔反復。間隔反復。 旦辭爺娘去，暮宿黃旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。胡騎鳴啾啾。 設設問問 為了引起讀者的注為了引起讀者的注意和思考，作者自意和思考，作者自問自答，或者只問問自答，或者只問不答，這種修辭手不答，這種修辭手法叫設問。設問的法叫設問。設問的作用在于引發(fā)注意，作用在于引發(fā)注意，對下文的提示和強對下文的提示和強調(diào)，從而增強文章調(diào)

10、，從而增強文章的說服力和戰(zhàn)斗力。的說服力和戰(zhàn)斗力。 一問一答。一問一答。簡明、直簡明、直接、能增接、能增強語言的強語言的表達效果。表達效果。 誰是我們最可愛的人呢？誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。是最可愛的人。 先集中問，先集中問，再從正面再從正面或反面回或反面回答。語言答。語言有氣勢，有氣勢，引人深思。引人深思。 在這里，你是否感到驚奇？在這里，你是否感到驚奇？你是否感到迷惑？你是否你是否感到迷惑？你是否感到由衷的敬佩？這正是感到由衷的敬佩？這正是他們偉大的創(chuàng)造所造就的他們偉大的創(chuàng)造所造就的奇跡！奇跡！反反問問 又叫又叫“反詰反詰”，只，只問不答，答案寓于問不答，答案寓于問話中。這種用疑問話中。這種用疑問的形式表達肯定問的形式表達肯定或否定意思的修辭或否定意思的修辭手法，可以加強語手法，可以加強語氣。氣。 以否定表以否定表肯定?？隙?。 當年用自己的血汗保衛(wèi)過當年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權的戰(zhàn)士們，第一個紅色政權的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？翠竹呢？以肯定表以肯定表否定。否定。 因為長而且空，群眾見了因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去就搖頭，哪里還肯看下去呢？呢？