《高中語文 散文3【略讀】《Kissing the Fire(吻火)》課件《合歡樹》 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 散文3【略讀】《Kissing the Fire(吻火)》課件《合歡樹》 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、踏莎行小徑紅稀宋晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，珠簾隔燕，爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽卻照深深院?！竞?jiǎn)介】踏莎行，詞牌名。又名平陽興江南曲芳心苦等。雙調(diào)，五十八字仄韻。【注解】紅?。杭t色花凋落稀疏。見(xin)：顯出，出現(xiàn)。解：懂得，明了。濛濛：形容柳絮紛紛如細(xì)雨。游絲：空中飄游的蜘蛛之類小蟲所吐之細(xì)絲。卻：正?！竟适隆窟@首詞描寫一個(gè)閨中婦女眼見暮春初夏的景象，心中泛起時(shí)序流逝的輕愁。這種輕愁，是一種似無卻有的淡淡哀愁。小路兩旁，紅花已經(jīng)稀疏零落，鋪滿芳草的郊野卻綠成了一片。那高高樓臺(tái)，從繁茂成蔭的綠樹叢中暗暗顯現(xiàn)出來。春風(fēng)不懂得禁制楊

2、花，竟把它吹得如細(xì)雨一樣地飄飛，不斷撲向行人臉上。翠綠樹葉里隱藏著啼聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯，朱紅門簾隔斷了翩翩飛來的燕子。寂靜室內(nèi)，香爐里裊裊上升的輕煙，靜靜追逐著空中飄蕩的游絲。我在酒醉酣睡中做了一場(chǎng)愁思難解的夢(mèng)，醒來時(shí)，只見金黃色斜陽正照射著深深的庭院。(2011高考湖南卷)(原文在都江堰上)16為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時(shí)的大鵬”？(6分)答：_ 【命題分析】此題考查理解文章內(nèi)容的能力?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要先找準(zhǔn)答題區(qū)間，即文章第二段。第二段開頭引用莊子的話體現(xiàn)出“我”對(duì)“大鵬”的神往；再看文中對(duì)“餓老鷹”的形象的描寫，如“蜷著爪往地面瞧”等，其形象暗合了“我”心中的“大鵬”形象，而麻雀、

3、蝙蝠、燕子的飛又是“我”不屑的，所以，“餓老鷹”成了“我做孩子時(shí)的大鵬”?！敬鸢浮壳f子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現(xiàn)實(shí)中“不容易見著”；現(xiàn)實(shí)中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”，暗合了“我”心目中的“大鵬”形象。17談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運(yùn)用第二人稱的好處。(4分)答：_ 【命題分析】此題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力?！窘馕觥拷獯鸫祟}，首先應(yīng)了解作品中運(yùn)用第二人稱的作用。一般情況下，運(yùn)用第二人稱，可以使文章語言自由、靈活，具有親切感、真切感，便于作者和所表達(dá)的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，便于抒發(fā)感情等。然后，結(jié)合文段內(nèi)容及文章主旨進(jìn)行具體分析即可?！敬鸢浮窟\(yùn)

4、用第二人稱，如對(duì)朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對(duì)不能飛的“你”傾注同情與關(guān)懷。與“你”共同感受不能飛的痛苦。18聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇跋腼w”的積極意義。(8分)答：_ 【命題分析】此題綜合考查理解文章內(nèi)容及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力?！窘馕觥拷獯鸬谝粏枺Y(jié)合文章主旨理解文章的內(nèi)容。文中，作者認(rèn)為人原來都是會(huì)飛的，飛上天空才能徹悟人生的意義。結(jié)合原文具體分析即可。解答第二問，應(yīng)立足于第一問，談積極意義，如表達(dá)人的不斷追求、不斷向上的愿望，不被物質(zhì)的欲望束縛等。注意要結(jié)合文章及現(xiàn)實(shí)分析，切忌空談。【答案】在作者看來，人原來都是會(huì)飛的，但因各

5、種緣故，多數(shù)人“過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界”看一個(gè)明白”，徹悟做人的意義和價(jià)值?？梢詮淖鋈艘敬娓哌h(yuǎn)，不懈追求等角度談積極意義。(如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可)1反復(fù)誦讀課文，品味文章的語言；2理解文章中的形象意義，如“火”的形象意義。“合歡樹”的形象意義。3走近作者(1)梁遇春梁遇春(19041932)，福建福州人。1924年入北京大學(xué)英文系，1928年畢業(yè)后任教于上海暨南大學(xué)、北京大學(xué)。大學(xué)期間開始翻譯外國(guó)文學(xué)作品，有譯作二十余種，其中英國(guó)小品文選英國(guó)詩歌選尤為當(dāng)時(shí)青年讀者所喜愛。同時(shí)寫作散文，結(jié)集出版有春醪集(上海北新書局1930

6、)、淚與笑(上海開明書店1934)。其作品多致力于人生探索與內(nèi)心世界的剖析，既對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗和靈魂的墮落充滿憤慨，又熱忱地追求理想的境界與健全的人性。雖因生活與思想的局限，試圖以淚中的笑面對(duì)人世而陷于更深的苦悶，但其批判現(xiàn)實(shí)、探索人生的態(tài)度始終嚴(yán)肅而執(zhí)著。為文善于捕捉生活中的點(diǎn)滴感受，以博聞強(qiáng)識(shí)為根基，馳騁才思，恣意放談；同時(shí)注重獨(dú)立思辨，敢于標(biāo)新立異，從人們熟悉的事物中開掘出不同流俗的見地。文體上頗受英國(guó)隨筆體散文尤其是蘭姆作品的影響，常以娓娓而談的形式立論駁謬，思辨闡新，展開議論時(shí)兼用記敘、描寫、抒情、對(duì)話、想象、聯(lián)想等藝術(shù)手段，且佐以旁征博引、援古道今，洋洋灑灑而開闔自如，言旨?xì)w一。筆致活

7、潑恣肆而不乏詩意與哲理。唐評(píng)他走的是“一條快談、縱談、放談的路”，稱之為“文體家”，并贊曰：“文苑里難得有像他那樣的才氣，像他那樣的聰明絕頂，像他那樣的顧盼多姿的風(fēng)格?！?晦庵書話兩本散文)而廢名評(píng)其散文“玲瓏多態(tài)，繁華足媚，其蕪雜亦相當(dāng)”(淚與笑序一)，均為中肯之論。(2)史鐵生史鐵生，1951年生，北京人。1958年入北京東城區(qū)王大人胡同小學(xué)讀書。1967年清華大學(xué)附中初中畢業(yè)。1969年去陜西延安插隊(duì)。1972年因雙腿癱瘓返回北京治療。1974年到北京北新橋地區(qū)街道工廠工作。病后致力于文學(xué)創(chuàng)作，1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人。1981年病情加重，遂回家養(yǎng)病。1983年加入中國(guó)作

8、協(xié)。主要作品有中短篇小說集我的遙遠(yuǎn)的清平灣禮拜日舞臺(tái)效果命若琴弦等，長(zhǎng)篇小說務(wù)虛筆記等。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星分獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。另外散文我與地壇等作品也產(chǎn)生了很大影響。他的作品一類是對(duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”傾向。自1985年以來，開始思考人的命運(yùn)，略帶哲理玄思，揭示人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程。后來形式上也有所變化，吸取了現(xiàn)代主義的因素。閱讀吻火探究以下問題：1本文在表達(dá)情感方面有何特色？與眾多懷念親友的文章有所不同， 本文在表達(dá)情感方面比較克制。

9、如1931年凌叔華在晨報(bào)學(xué)園發(fā)表了深切悼念徐志摩的志摩真的不回來了嗎？有這樣的文字：“我就不信，志摩，像你這樣一個(gè)人肯在這時(shí)候撇下我們走了的。平空飛落下來解脫得這般輕靈，直像一朵紅山棉(南方叫英雄花)辭了枝柯，在這死的各色方法中也許你會(huì)選擇這一個(gè)，可是，不該是這時(shí)候！莫非你(我想在云端里真的遇到了上帝，那個(gè)我們不肯承認(rèn)他是萬能主宰的慈善光棍)，他要拉你回去，你卻因?yàn)椴蝗趟ο挛覀冞@群等待屠宰的羔羊，凡心一動(dòng)，像久米仙人那樣跌落下來了？我猜對(duì)了吧，志摩？你真的不回來了嗎？”凌叔華的文章表現(xiàn)了對(duì)痛失好友的錐心之疼和刻骨之思，情感色彩相當(dāng)濃郁。與凌文相比，本文的情感表現(xiàn)則是克制的和內(nèi)斂的?？梢钥隙ǎ?/p>

10、志摩的意外死亡對(duì)作者的震撼也是很強(qiáng)烈的，否則他不會(huì)撰文紀(jì)念。但作者在文章中卻仿佛要做“冷血?jiǎng)游铩?，并沒有放任內(nèi)心情感自由流淌，只是以素樸無華的筆墨“不動(dòng)聲色”地刻畫了徐志摩的眼睛和動(dòng)作，并以此來透視詩人的個(gè)性風(fēng)采和精神靈魂，實(shí)現(xiàn)了與詩人心靈的共鳴和深層次溝通，表現(xiàn)了一位精神知音對(duì)徐志摩的特殊情感。古語云：“情到深處，每說不出?！?沈德潛說詩晬語)本文正收到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。2本文在選材方面有何特色？本文短小精悍，采用了遺形取神的速寫式技巧來表現(xiàn)人物，筆法洗練簡(jiǎn)潔而富含表現(xiàn)力。作者在選材方面顯然是經(jīng)過縝密思考的，既沒有描寫徐志摩的外在形象，也沒有醉心于詩人生活中的“重大事件”，而是

11、精選了兩個(gè)典型的側(cè)面“驚奇”的眼睛和“吻火”的動(dòng)作，來展示詩人的靈魂和風(fēng)采。另外，文章在通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格方面也很成功?！癒issing the fire”是徐志摩在日常生活中脫口而出的幽默玩笑語言，卻能很好地展示徐志摩的個(gè)性風(fēng)采，如出洋留學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，生活習(xí)慣和思維方式都比較“洋化”，對(duì)英語造詣?lì)H高，從口頭到文字時(shí)常穿插英文等等，非常形象地展示了徐志摩瀟灑自如的生活和風(fēng)度。3文章在結(jié)構(gòu)方面有何特點(diǎn)？文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思嚴(yán)密。簡(jiǎn)言之，文章前兩節(jié)主要寫詩人的眼睛，后兩節(jié)主要寫“吻火”的動(dòng)作。對(duì)詩人徐志摩而言，“驚奇”的眼睛和“吻火”的行為是互為表里的，對(duì)人生的“驚奇”是“吻火”的動(dòng)力，“吻火”

12、的行動(dòng)是“驚奇”最徹底的表現(xiàn)。沒有“驚奇”的眼睛，就沒有“吻火”的驚人之舉。文章前后兩部分在“人生態(tài)度”的層面上實(shí)現(xiàn)了有機(jī)“對(duì)接”。閱讀合歡樹探究以下問題：4文章為何以“合歡樹”為題？合歡樹在作者心目中占有特殊位置。當(dāng)大院子的老鄰居們提到“小院子”的時(shí)候，作者以手搖車進(jìn)去不方便為托詞來掩飾；但當(dāng)鄰居們提到合歡樹的時(shí)候，作者卻“心里一陣抖”，這種獨(dú)特而劇烈的心理活動(dòng)，深刻表現(xiàn)了“合歡樹”在作者心中非同尋常的意義。因?yàn)楹蠚g樹曾經(jīng)寄托著母親的希望。文章寫道，第二年沒有發(fā)芽的合歡樹第三年竟然長(zhǎng)出茂盛的枝葉，為此，“母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭”，并因而更加精心地照顧它，“不敢太大意”。合歡樹的“

13、死而復(fù)生”使母親似乎看到了希望。合歡樹寄托著母親對(duì)兒子的希望，是母愛的象征和化身。文章以“合歡樹”為題是頗有深意的。5文章哪些地方成功地進(jìn)行了心理描寫？本文多處成功地進(jìn)行了心理描寫。首先是作者思考母親過早離開人世原因時(shí)的心理描寫，“上帝為什么早早地召母親回去呢？”“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！弊髡叩淖詥栕源?，充分表現(xiàn)了兒子對(duì)母親備受煎熬的心靈苦痛的深刻理解，兒子身殘心苦痛不欲生，母親其實(shí)更是生不如死。正如作者在我與地壇中所寫：“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！弊髡咭呀?jīng)不是當(dāng)年那個(gè)讓母親“氣得夠嗆”的頑童和“被命運(yùn)擊昏了頭”的莽撞青年了，他已經(jīng)長(zhǎng)大成熟并能理解母親了。其次，

14、表現(xiàn)在作者對(duì)小院子與合歡樹的復(fù)雜心理的描寫，“這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看?！辈荒苋ビH睹合歡樹是作者心中最大的遺憾。但從其內(nèi)心深處而言，作者面臨的主要問題是“不愿”去，而不是“不能”去。作者寧愿讓這份遺憾成為永恒，也不愿意讓別人背著自己再次踏進(jìn)那熟悉的小院，看看那心愛的合歡樹，作者顯然是在刻意回避某些東西，或者說，在著意保留某種想象中的完美和幸福。這與此前的“推說”、托詞完全是同樣道理。這種“優(yōu)柔寡斷”、欲行又止、“瞻前顧后”的矛盾心態(tài)，正好說明作者對(duì)那個(gè)小院子、合歡樹都是非常在乎的。再次，看文章結(jié)尾處的心理描寫，“有一天那個(gè)孩子

15、長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道是誰種的，是怎么種的?！边@種細(xì)膩而深刻的心理描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)合歡樹的特殊情感，合歡樹是母愛的化身，這是別人永遠(yuǎn)無法知道和理解的。這些心理描寫，細(xì)膩準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神，又合情合理，使文章讀來妙趣橫生，回味無窮。6文中對(duì)比手法的使用有何藝術(shù)效果？對(duì)比手法是本文的重要特色。本文是通過兒子與母親的對(duì)比來表現(xiàn)母愛的。“我”雙腿殘廢之后心情沮喪，對(duì)母親四處奔波的辛苦不僅不予理解，反而認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間的徒勞之舉。對(duì)此，母親依然堅(jiān)持奔波，直到那次危險(xiǎn)事件發(fā)生之后，母親才對(duì)藥物治療“終于絕望”。當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)之后，“我

16、倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”；母親卻“驚惶了幾個(gè)月”，差點(diǎn)兒發(fā)瘋。文章通過這些對(duì)比，有力地表現(xiàn)了母愛的博大、深厚與無私。7文章行文有什么特色？文章行文簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力強(qiáng)。文章前面部分采用了類似電影蒙太奇手法，對(duì)“我”10歲時(shí)、20歲時(shí)、30歲時(shí)自己和母親的生活狀況進(jìn)行概括性描述，突出重點(diǎn)，略去枝節(jié)，選擇富于包孕性時(shí)刻的精彩畫面，給讀者留下廣闊的想象空間，同時(shí)，也給讀者帶來強(qiáng)烈震撼。文章寫合歡樹的部分行文也很簡(jiǎn)潔。通過“那年”“第二年”“第三年”“又過了一年”“再過一年”幾個(gè)鏡頭迅速勾勒出合歡樹成長(zhǎng)“歷程”，突出展示了合歡樹“變化”之大。蚍蜉撼樹【釋義】小小的螞蟻，想搖動(dòng)大樹，太自不量力了

17、。比喻狂妄無知?！境鎏帯刻祈n愈調(diào)張籍。在李白、杜甫去世幾十年后，有些文人墨客自不量力，便批評(píng)起他們的作品，有的還惡意詆毀，企圖借此來抬高自身的聲譽(yù)。大文學(xué)家韓愈對(duì)此很不滿意，就寫了一首詩給他很親近的一位朋友張籍。張籍是一位有名的詩人，也很崇拜杜甫。韓愈詩的開頭幾句是這樣寫的：李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。不知群兒愚，那用故謗傷；蚍蜉撼大樹，可笑不自量！韓愈在這首詩里，用“蚍蜉撼大樹”，來比喻那些狂妄可笑的“群兒”(幼稚的人們)，他們企圖謗傷李杜，是多么的自不量力！“光焰萬丈”或“光芒萬丈”，也是成語，形容氣勢(shì)雄偉明艷奪目，無法抵擋。1下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A描摩砥礪春光融融望文生義B

18、狂躁 銷贓 息事寧人 唇槍舌箭C隱秘 低炭 知人論世 自力更生D國(guó)是 唐突 集腋成裘 耳根清凈【答案】D(A.描??；B.唇槍舌劍；C.低碳。)【答案】A(A.千慮一得：愚笨的人細(xì)致考慮也會(huì)有可取的地方。含褒義，多用來表示自謙；B.牛刀小試：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才能。C.拍手稱快：多指仇恨得到消除，壞人得到懲罰； D曠日持久：多費(fèi)時(shí)日，拖得很久。)3下列各句中，沒有語病的一句是()A從一個(gè)積貧積弱、落后挨打的國(guó)家，變成一個(gè)巍然在世界東方的發(fā)展中大國(guó)，60年來，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了令世界羨慕的“美麗轉(zhuǎn)身”。B今年我國(guó)鐵路春運(yùn)期間預(yù)計(jì)將發(fā)送旅客2.1億人次

19、，加上部分地區(qū)試行火車票實(shí)名制，鐵路部門的運(yùn)輸任務(wù)和工作難度將大幅提升。C在人格發(fā)展過程中，由于先天潛能的不平衡和生活環(huán)境的差異，某些功能可能特別發(fā)達(dá)，在整個(gè)人格體系中占主導(dǎo)地位。D使用者發(fā)現(xiàn)火狐的界面與微軟IE瀏覽器一樣非常簡(jiǎn)潔，打開多個(gè)網(wǎng)頁時(shí)占用的系統(tǒng)資源較少，因此使用起來一點(diǎn)也不感到陌生?！敬鸢浮?C(A.成分殘缺，在“巍然”后加上“屹立”；B.搭配不當(dāng)，“運(yùn)輸任務(wù)大幅提升”有誤D.因果關(guān)系失誤)4下列對(duì)文章吻火內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A“他的眼睛又有點(diǎn)像希臘雕像那兩片光滑的，仿佛含有無窮情調(diào)的眼睛?！弊髡哂谩皟善饣摹薄昂袩o窮情調(diào)的”來形容詩人的眼睛，從而突出了詩人眼睛空靈、含有

20、深情的特點(diǎn)，寫出了詩人的與眾不同，為下文寫詩人的驚奇作鋪墊。B他拿著一根紙煙向一位朋友點(diǎn)燃的紙煙取火，他說道“Kissing the fire”。這本是詩人玩笑時(shí)的幽默語言，但作者慧眼獨(dú)具，認(rèn)為“這句話真可以代表他對(duì)于人生的態(tài)度”，反映出詩人“親吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生態(tài)度。C課文列舉了兩種對(duì)待“火”的態(tài)度，一種是害怕火灼傷自己，于是“敬鬼神而遠(yuǎn)之，隔江觀火”，這種人過的是“暗淡的生活”，徐志摩就屬于這種人。D第二種對(duì)火的態(tài)度是投身于火，“肯親自吻著這團(tuán)生龍活虎般的烈火”?！敬鸢浮緾5下列對(duì)合歡樹的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A“有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那

21、些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹?！痹瓉砦覀冏∵^的屋里，住著幸福的三口之家，這是一種新的“合歡”，既讓我愧疚，又給我安慰，仿佛過去對(duì)母親的狂躁與傷害，可以借此補(bǔ)償。耐人尋味的是，文中所有的“母親”，在結(jié)尾處都化為了“媽媽”。泰戈?duì)栒f，媽媽是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。這份母子之情，得到了升華。B“三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開了我整整七年?！蹦赣H是偉大的，她默默地為兒子付出，卻從不求回報(bào)，甚至連分享兒子成功的喜悅的權(quán)利也被無情的命運(yùn)剝奪。而“我”的成就卻是母親用一生的付出收獲的。這表現(xiàn)了母親在兒子心目中的

22、重要地位，也表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的懷念、愧疚等復(fù)雜情感。C文章以“合歡樹”為題，是因?yàn)楹蠚g樹在作者心目中占有特殊位置。我非常喜歡合歡樹，我經(jīng)常管理合歡樹，搬走后對(duì)合歡樹一直念念不忘，經(jīng)?；貋砜赐蠚g樹。同時(shí)，合歡樹寄托著母親對(duì)兒子的希望，是母愛的象征和化身。D文章行文簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力強(qiáng)。文章前面部分采用了類似電影蒙太奇手法，對(duì)“我”10歲時(shí)、20歲時(shí)、30歲時(shí)自己和母親的生活狀況進(jìn)行概括性描述，突出重點(diǎn)，略去枝節(jié)，選擇富于包孕性時(shí)刻的精彩畫面，給讀者留下了廣闊的想象空間，同時(shí)，也給讀者帶來強(qiáng)烈震撼?！敬鸢浮緾閱讀課文，完成68題。6本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的

23、作用？答：_ 【答案】突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。7作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)？答：_ 【答案】二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛的執(zhí)著與無私。三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒久。8文中運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？體現(xiàn)了母親怎樣的性格？答：_ 【答案】運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫。體現(xiàn)了母親樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、善良的性格。