《浙江省瑞安市汀田第三中學九年級物理 力和運動復(fù)習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省瑞安市汀田第三中學九年級物理 力和運動復(fù)習課件（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、力和運動力和運動考點一考點一 運動的描述運動的描述1 1物體物體_的變化叫做機械運動，運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。的變化叫做機械運動，運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。2 2研究機械運動時被選作研究機械運動時被選作_的物體叫參照物。參照物的選擇是的物體叫參照物。參照物的選擇是_的，但不能選擇的，但不能選擇_為參照物。為參照物。3 3物體單位物體單位_內(nèi)通過的內(nèi)通過的_叫做速度，是描述物體叫做速度，是描述物體_的物理量。公式：的物理量。公式：v v _，單位：，單位：m/sm/s、km/h(1 km/h(1 m/sm/s_km/h)_km/h)。4 4 不變，沿著不變，沿著_的運動叫做勻速直線運動。勻速直線的

2、運動叫做勻速直線運動。勻速直線運動的速度是一個定值，與路程運動的速度是一個定值，與路程_，與時間，與時間_。5 5變速運動的快慢用變速運動的快慢用_表示，它只能粗略地反映物表示，它只能粗略地反映物體整體的快慢程度。體整體的快慢程度。位置位置標準標準任意任意研究對象自身研究對象自身時間時間路程路程運動快慢運動快慢3.6直線直線無關(guān)無關(guān)無關(guān)無關(guān)平均速度平均速度快慢快慢考點二考點二 長度、時間的測量長度、時間的測量6 6長度的基本單位：長度的基本單位：_，常用刻度尺進行測量，使用前要先觀，常用刻度尺進行測量，使用前要先觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。記錄結(jié)果應(yīng)包括察刻度尺的零刻線、量程和分度值。記

3、錄結(jié)果應(yīng)包括_和和_兩兩部分。部分。7 7時間的基本單位：時間的基本單位：_，常用測量工具：秒表、鐘表。，常用測量工具：秒表、鐘表。8 8 值與值與 值之間的差異叫誤差。誤差不是錯誤，誤差值之間的差異叫誤差。誤差不是錯誤，誤差_避免，只能盡量減??；錯誤避免，只能盡量減??；錯誤_避免。避免。減小誤差的方法：減小誤差的方法：(1)(1)多次測量求平均值；多次測量求平均值；(2)(2)選用精密的測量工具；選用精密的測量工具；(3)(3)改進測量方法。改進測量方法。米米數(shù)字數(shù)字單位單位秒秒不可不可可以可以測量測量真實真實考點三考點三 力力9 9力是力是_對對_的作用，單位：的作用，單位：_。力的作用效

4、。力的作用效果：果：(1)(1)改變物體的改變物體的_；(2)(2)改變物體的改變物體的_。物體間力的。物體間力的作用是作用是_的，甲物體對乙物體施力，乙物體對甲物體也施力。的，甲物體對乙物體施力，乙物體對甲物體也施力。1010力的力的_、_、_叫做力的三要素?？梢越凶隽Φ娜?。可以用一根帶用一根帶_的線段表示出力的三要素，這種表示力的方法叫力的示的線段表示出力的三要素，這種表示力的方法叫力的示意圖。意圖。物體物體物體物體牛頓牛頓形狀形狀運動狀態(tài)運動狀態(tài)相互相互大小大小方向方向作用點作用點箭頭箭頭考點四考點四 重重力力1111地面附近的物體由于地面附近的物體由于_的吸引而受到的力叫重力，重力

5、的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是的施力物體是_，重力的方向總是，重力的方向總是_。1212物體所受重力的大小與物體的物體所受重力的大小與物體的_成正比。用公式表示為成正比。用公式表示為G G_。g g_，它表示質(zhì)量為，它表示質(zhì)量為_的物體所受的的物體所受的重力為重力為9.8 N9.8 N。1313重力在物體上的作用點叫重力在物體上的作用點叫_，質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體，質(zhì)地均勻、外形規(guī)則物體的重心在它的的重心在它的_。地球地球地球地球豎直向下豎直向下質(zhì)量質(zhì)量mg9.8N/kg1kg重心重心幾何中心幾何中心考點五考點五 彈彈力力1414物體由于發(fā)生物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力叫彈力，拉力、壓力

6、都而產(chǎn)生的力叫彈力，拉力、壓力都屬于彈力。彈力的大小與屬于彈力。彈力的大小與_程度大小有關(guān)。程度大小有關(guān)。1515彈簧測力計的原理：彈簧的彈簧測力計的原理：彈簧的_與受到的拉力成正比。與受到的拉力成正比。彈性形變彈性形變彈性形變彈性形變伸長長度伸長長度考點六考點六 摩擦力摩擦力1616兩個互相接觸的物體，當它們有兩個互相接觸的物體，當它們有_或或_ _ _時，時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙_的力，叫做摩擦力。摩擦力的力，叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體的方向與物體_方向相反。方向相反。1717摩擦力產(chǎn)生條件：摩擦力產(chǎn)生條件：物體間相互接觸、擠壓；物體間相互接觸、擠壓；接觸面

7、不光滑；接觸面不光滑；物體間有相對運動或相對運動趨勢。物體間有相對運動或相對運動趨勢。1818滑動摩擦力的大小與滑動摩擦力的大小與_大小和大小和_有關(guān)，與接觸面積的大小、物體的運動速度大小無關(guān)。有關(guān)，與接觸面積的大小、物體的運動速度大小無關(guān)。1919增大有益摩擦的方法：增大增大有益摩擦的方法：增大_，增大接觸面的，增大接觸面的_；減小有害摩擦的方法：減小減小有害摩擦的方法：減小_，減小接觸面的，減小接觸面的_，變，變滑動為滑動為_，分離，分離_。相對運動相對運動相對運動趨勢相對運動趨勢相對運動相對運動相對運動相對運動壓力壓力接觸面粗糙程度接觸面粗糙程度壓力壓力粗糙程度粗糙程度壓力壓力粗糙程度粗

8、糙程度滾動滾動接觸面接觸面考點七考點七 牛頓第一定律牛頓第一定律2020一切物體在沒有受到外力作用時，總保持一切物體在沒有受到外力作用時，總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)，可見力是狀態(tài)，可見力是_物體運動狀態(tài)的原因，物體運動狀態(tài)的原因，而不是而不是_物體運動的原因。物體的運動不需要物體運動的原因。物體的運動不需要_。2121物體保持運動狀態(tài)物體保持運動狀態(tài)_的性質(zhì)叫慣性，慣性的性質(zhì)叫慣性，慣性_力，力，慣性大小只與物體的慣性大小只與物體的_有關(guān)，它是有關(guān)，它是_的一種屬性。與物體的一種屬性。與物體_、_均無關(guān)。慣性是一種性質(zhì)，不是力。均無關(guān)。慣性是一種性質(zhì)，不是力。靜止靜止勻速直線運動勻速直線運動改

9、變改變維持維持力來維持力來維持不變不變不是不是質(zhì)量質(zhì)量物體物體是否受力是否受力運動狀態(tài)運動狀態(tài)考點八考點八 力的平衡力的平衡2222平衡狀態(tài)指物體處于平衡狀態(tài)指物體處于_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)。狀態(tài)。二力平衡條件：作用在二力平衡條件：作用在_物體上，且大小物體上，且大小_，方向，方向_，作用在，作用在_直線上。直線上。2323平衡力與相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在平衡力與相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在_個物體上，個物體上，相互作用力作用在相互作用力作用在_個物體之間。個物體之間。靜止靜止勻速直線運動勻速直線運動同一個同一個相等相等相反相反同一條同一條一一兩兩 （20112011臺州）在行駛的汽車里

10、，以臺州）在行駛的汽車里，以_為參照物，車為參照物，車內(nèi)乘客會覺得路邊樹木快速后退；小明在汽車上玩如圖所示的陀螺，發(fā)現(xiàn)內(nèi)乘客會覺得路邊樹木快速后退；小明在汽車上玩如圖所示的陀螺，發(fā)現(xiàn)在車加速時，陀螺會后退，減速時卻會前進，這是因為陀螺具有在車加速時，陀螺會后退，減速時卻會前進，這是因為陀螺具有_?！窘馕鼋馕觥柯愤叺臉淠鞠鄬τ谛旭偟钠囋谙蚝筮\動，位置發(fā)生了改變，路邊的樹木相對于行駛的汽車在向后運動，位置發(fā)生了改變，所以乘客看到樹木快速后退是以汽車為參照物的；車加速時車向前速度增所以乘客看到樹木快速后退是以汽車為參照物的；車加速時車向前速度增大，陀螺由于慣性仍保持原來的運動速度，所以陀螺相對于汽

11、車向后運動，大，陀螺由于慣性仍保持原來的運動速度，所以陀螺相對于汽車向后運動，減速時，陀螺相對于汽車向前運動。減速時，陀螺相對于汽車向前運動?！敬鸢复鸢浮科嚻? (或或“車內(nèi)人、物車內(nèi)人、物”等等) )慣性慣性 運動和靜止的相對性是指運動和靜止的相對性是指( )( )A A運動和靜止都取決于人的主觀感覺運動和靜止都取決于人的主觀感覺B B同一物體不可以說它既是運動，又是靜止的同一物體不可以說它既是運動，又是靜止的C C選擇的參照物不同，描述運動的結(jié)果也不同選擇的參照物不同，描述運動的結(jié)果也不同D D選擇運動的物體作參照物，研究的對象就是靜止的選擇運動的物體作參照物，研究的對象就是靜止的C

12、（20112011杭州）將一袋大米放在勻速向右水平運動的輸送杭州）將一袋大米放在勻速向右水平運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。起勻速運動。當輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。( (回答下列小題請選填以下合適的字母標號回答下列小題請選填以下合適的字母標號) )A A受到方向向右的摩擦力受到方向向右的摩擦力B B受到方向向左的摩擦力受到方向向左的摩擦力C C不受力不受力(1)(1)米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水

13、平方向上受力情況為米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為_。(2)(2)當米袋剛隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況當米袋剛隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況為為_。(3)(3)當將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為當將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為_?！窘馕鼋馕觥勘绢}以米袋為載體考查物體的受力分析情況。本題以米袋為載體考查物體的受力分析情況。(1)(1)由由“大米大米放在勻速向右運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑放在勻速向右運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動動”可知米袋開始放上輸送帶時，輸送帶

14、向右運動，米袋相對輸送帶向左可知米袋開始放上輸送帶時，輸送帶向右運動，米袋相對輸送帶向左滑動，米袋受向右的摩擦力?；瑒?，米袋受向右的摩擦力。(2)(2)米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋和米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋和傳送帶間沒有相對滑動的趨勢，所以米袋在水平方向上不受力。傳送帶間沒有相對滑動的趨勢，所以米袋在水平方向上不受力。(3)(3)當將當將輸送帶突然制動時，米袋由于慣性仍以原來的速度相對傳送帶向右運動，輸送帶突然制動時，米袋由于慣性仍以原來的速度相對傳送帶向右運動，此時米袋受到向左的摩擦力。此時米袋受到向左的摩擦力?！敬鸢复鸢浮?1)A(1)A(2)C(2)C(3)B(3)B 下列實

15、例中，為了增大摩擦的是下列實例中，為了增大摩擦的是( )( )A A拉桿旅行箱底部裝有輪子拉桿旅行箱底部裝有輪子B B鞋底刻有凹凸不平的花紋鞋底刻有凹凸不平的花紋C C向自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油向自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油D D在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊B （20102010金華）小剛同學放學回家的路上，腳被石塊絆了一金華）小剛同學放學回家的路上，腳被石塊絆了一下，身子向前跌倒下，身子向前跌倒( (圖甲圖甲) )；繼續(xù)行走一會，不小心腳踩到一塊西瓜皮，身；繼續(xù)行走一會，不小心腳踩到一塊西瓜皮，身子向后摔倒子向后摔倒( (圖乙圖乙) )。對這兩種情景，下列解釋合理

16、的是。對這兩種情景，下列解釋合理的是( () )A A圖甲、乙兩種情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性圖甲、乙兩種情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)仍保持原來的運動狀態(tài)B B圖甲、乙兩種情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性圖甲、乙兩種情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)仍保持原來的運動狀態(tài)C C圖甲情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來的圖甲情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)；圖乙情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)；圖乙情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變

17、，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)的運動狀態(tài)D D圖甲情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來的圖甲情景中，小剛腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)；圖乙情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)；圖乙情景中，小剛上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)的運動狀態(tài)【解析解析】本題考查對慣性概念的理解。開始人是運動的，甲圖中，腳碰本題考查對慣性概念的理解。開始人是運動的，甲圖中，腳碰到石頭停止了運動，而人的上半身由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，所以人到石頭停止了運動，而人的上半身由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，所以人會向前傾倒；乙圖

18、中人的腳踩到西瓜皮上，摩擦力減小，運動速度加快，而人會向前傾倒；乙圖中人的腳踩到西瓜皮上，摩擦力減小，運動速度加快，而人的上半身由于慣性仍然保持原來較慢的運動速度，所以人向后傾倒，綜上所述，的上半身由于慣性仍然保持原來較慢的運動速度，所以人向后傾倒，綜上所述，B B、C C、D D三項錯，故三項錯，故A A對。對?！敬鸢复鸢浮緼 A 如圖，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向如圖，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運動。下列分析正確的是右做勻速直線運動。下列分析正確的是( )( )A A木塊沒有受到小車的摩擦力木塊沒有受到小車的摩擦力B B木塊運動速度越大，慣性也越大

19、木塊運動速度越大，慣性也越大C C木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D D當小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，當小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，木塊將向右傾倒木塊將向右傾倒A （20112011溫州）如圖是投擲實心球的場景。下列情況中實心溫州）如圖是投擲實心球的場景。下列情況中實心球受到平衡力作用的是球受到平衡力作用的是( () )A A實心球在空中上升實心球在空中上升B B實心球從空中下落實心球從空中下落C C實心球在地上越滾越慢實心球在地上越滾越慢D D實心球停在地面上實心球停在地面上【

20、解析解析】實心球上升、下落和在地上越滾越慢時狀態(tài)均發(fā)生了改變，實心球上升、下落和在地上越滾越慢時狀態(tài)均發(fā)生了改變，根據(jù)力與運動的關(guān)系可知，這三種情況下物體均受到非平衡力作用，只有根據(jù)力與運動的關(guān)系可知，這三種情況下物體均受到非平衡力作用，只有球停在地面上處于靜止狀態(tài)時才受到平衡力作用。球停在地面上處于靜止狀態(tài)時才受到平衡力作用?！敬鸢复鸢浮緿 D 如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則( )( )A A鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力是一對平衡力鬧鐘受到的重力和桌面對鬧鐘的支持力是一對平衡力B B鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對平衡力鬧鐘受到的重力和鬧

21、鐘對桌面的壓力是一對平衡力C C鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對相互作用力鬧鐘受到的重力和鬧鐘受到的支持力是一對相互作用力D D鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對相互作用力鬧鐘受到的重力和鬧鐘對桌面的壓力是一對相互作用力A一、選擇題一、選擇題( (每小題每小題4 4分，共分，共4040分分) )1 1(2011(2011嘉興嘉興) )五一節(jié)期間，小華一家坐火車外出旅行。他在水平五一節(jié)期間，小華一家坐火車外出旅行。他在水平勻速直線運動的車廂內(nèi)做了四個簡單的實驗，下列情形成實際相符的是勻速直線運動的車廂內(nèi)做了四個簡單的實驗，下列情形成實際相符的是( () )解析：本題考查慣性、地磁場及影

22、響重力大小的因素。由于火車做勻解析：本題考查慣性、地磁場及影響重力大小的因素。由于火車做勻速直線運動，桌上飲料杯內(nèi)的飲料由于慣性保持勻速直線運動狀態(tài)，所以速直線運動，桌上飲料杯內(nèi)的飲料由于慣性保持勻速直線運動狀態(tài)，所以杯內(nèi)液面應(yīng)不變；指南針受地磁場的方向而指向南北；火車上人豎直跳起杯內(nèi)液面應(yīng)不變；指南針受地磁場的方向而指向南北；火車上人豎直跳起后由于慣性隨火車一起向前勻速運動，所以仍落到起跳點；當火車勻速行后由于慣性隨火車一起向前勻速運動，所以仍落到起跳點；當火車勻速行駛時，物體的質(zhì)量不發(fā)生變化，所以物體的重力也不發(fā)生變化。故選駛時，物體的質(zhì)量不發(fā)生變化，所以物體的重力也不發(fā)生變化。故選B B

23、。答案：答案：B B2 2(2011(2011寧波寧波) )若小球在運動過程中只受到力若小球在運動過程中只受到力F F的作用，且運動過程的作用，且運動過程中力中力F F始終保持不變，則小球的運動軌跡始終保持不變，則小球的運動軌跡( (用虛線表示用虛線表示) )不可能的是不可能的是( () )解析：若一個物體只受一個力的作用，根據(jù)力與運動的關(guān)系可知，若解析：若一個物體只受一個力的作用，根據(jù)力與運動的關(guān)系可知，若這個力的方向與物體運動方向在同一直線上，則此物體將做變速直線運動，這個力的方向與物體運動方向在同一直線上，則此物體將做變速直線運動，如如C C圖；若此力的方向與物體運動方向不在同一直線上，

24、則此物體將做曲圖；若此力的方向與物體運動方向不在同一直線上，則此物體將做曲線運動，如線運動，如A A、B B圖；圖；D D圖中力的方向與運動方向垂直，物體的運動軌跡不圖中力的方向與運動方向垂直，物體的運動軌跡不可能是直線，所以不可能的只有可能是直線，所以不可能的只有D D。答案：答案：D D3 3(2011(2011衢州衢州) )小明同學在學習了運動和力的知識后有以下理解，其中正小明同學在學習了運動和力的知識后有以下理解，其中正確的是確的是( () )A A如果兩個力的大小相等、方向相同如果兩個力的大小相等、方向相同, ,則這兩個力的作用效果一定相同則這兩個力的作用效果一定相同B B推出去的鉛

25、球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性的作用C C靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用D D如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來如果運動的物體不受外力作用，它將慢慢停下來解析：力的作用效果與力的大小、方向和作用點均有關(guān)，解析：力的作用效果與力的大小、方向和作用點均有關(guān)，A A錯；慣性不是一錯；慣性不是一種力，不能說慣性作用，種力，不能說慣性作用，B B錯；物體不受外力作用時，根據(jù)牛頓第一定律可錯；物體不受外力作用時，根據(jù)牛頓第一定律可知，靜止的物體永遠靜止，運動的物體永遠運動，其狀態(tài)

26、保持不變，知，靜止的物體永遠靜止，運動的物體永遠運動，其狀態(tài)保持不變，D D錯；錯；靜止是一種平衡狀態(tài)，靜止是一種平衡狀態(tài)，C C正確。正確。答案：答案：C C4 4(2011(2011湖州湖州) )某同學的爸爸攜全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在某同學的爸爸攜全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它。如圖為緊急途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它。如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時間剎車前后汽車行駛的時間速度圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是速度圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是( () )A A緊急剎車發(fā)生在緊急剎車發(fā)生在8 8：2727B B在在8

27、8：23238 8：2727時間段內(nèi)他駕車勻速前進時間段內(nèi)他駕車勻速前進C C在在8 8：20208 8：3030時間段內(nèi)他駕車的最大速度為時間段內(nèi)他駕車的最大速度為6060千米千米/ /時時D D在在8 8：20208 8：3030時間段內(nèi)他駕車的平均速度為時間段內(nèi)他駕車的平均速度為6060千米千米/ /時時解析：從題中圖像可以看出緊急剎車的時刻為解析：從題中圖像可以看出緊急剎車的時刻為8 8：2727，此時速度突然，此時速度突然減小；從減??；從8 8：2323到到8 8：2727這段時間內(nèi)，速度始終保持在這段時間內(nèi)，速度始終保持在60 km/h60 km/h，體現(xiàn)在圖，體現(xiàn)在圖像上是一條水

28、平線段，這是圖像上所體現(xiàn)的最高速度，其余時刻的速度均像上是一條水平線段，這是圖像上所體現(xiàn)的最高速度，其余時刻的速度均低于低于60 km/h60 km/h，所以這段時間內(nèi)車的平均速度應(yīng)小于，所以這段時間內(nèi)車的平均速度應(yīng)小于60 km/h60 km/h，綜上分析可，綜上分析可知只有知只有D D選項不正確。選項不正確。答案：答案：D D5 5(2011(2011吉林吉林) )小軒坐在船上，下列說法正確的是小軒坐在船上，下列說法正確的是( () )A A船前進時，小軒相對于船是運動的船前進時，小軒相對于船是運動的 B B停止劃槳時船會立即停止停止劃槳時船會立即停止C C用槳向后劃水，船會前行，說明物體

29、間力的作用是相互的用槳向后劃水，船會前行，說明物體間力的作用是相互的D D小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力解析：小軒相對船沒有位置的變化，因此相對于船小軒是靜止的，解析：小軒相對船沒有位置的變化，因此相對于船小軒是靜止的，A A選項錯誤；停止劃槳時，由于慣性船會繼續(xù)向前運動，選項錯誤；停止劃槳時，由于慣性船會繼續(xù)向前運動，B B選項錯誤；用槳選項錯誤；用槳向后劃水，槳給水一個向后的力，同時，水也給槳一個向前的力推動船向向后劃水，槳給水一個向后的力，同時，水也給槳一個向前的力推動船向前運動，這說明物體間力的作用是相互的，前運動，這說明物體間

30、力的作用是相互的，C C選項正確；小軒對船的壓力選項正確；小軒對船的壓力和船對小軒的支持力不是作用在同一物體上，因此不是一對平衡力，和船對小軒的支持力不是作用在同一物體上，因此不是一對平衡力，D D選選項錯誤。項錯誤。答案：答案：C C6 6(2010(2010中考變式題中考變式題) )用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果( () )A A與力的大小有關(guān)與力的大小有關(guān) B B與力的方向有關(guān)與力的方向有關(guān)C C與力的作用點有關(guān)與力的作用點有關(guān) D D與受力面

31、積有關(guān)與受力面積有關(guān)解析：力的大小、方向和作用點是影響力的作用效果的三要素，用力解析：力的大小、方向和作用點是影響力的作用效果的三要素，用力推課桌的上部和下部，課桌的運動狀態(tài)不同，說明力的作用效果與力的作推課桌的上部和下部，課桌的運動狀態(tài)不同，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。用點有關(guān)。答案：答案：C C7 7(2011(2011連云港連云港) )由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度。關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度。關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是下列說法正確的是(

32、 () )A A限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性B B安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用C C冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦擦D D嚴禁酒后駕車主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交嚴禁酒后駕車主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故通事故解析：慣性是物體本身的一種屬性，與速度無關(guān)，解析：慣性是物體本身的一種屬性，與速度無關(guān)，A A選項錯；安全帶選項錯；安全帶應(yīng)在緊急剎車時起主要

33、作用，應(yīng)在緊急剎車時起主要作用，B B選項錯；輪胎上裝防滑鏈是為了增大摩擦，選項錯；輪胎上裝防滑鏈是為了增大摩擦，只有只有D D選項正確。選項正確。答案：答案：D D8 8(2011(2011義烏義烏) )利用身邊的物品可以進行許多科學實驗。小明用飲利用身邊的物品可以進行許多科學實驗。小明用飲料罐代替小車，文件夾當成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對物體運動料罐代替小車，文件夾當成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對物體運動的影響。關(guān)于本實驗，下列分析中錯誤的是的影響。關(guān)于本實驗，下列分析中錯誤的是( () )A A飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面時具有相同飲料罐從相同高度滾下，是為了

34、保證它剛滾到水平面時具有相同的速度的速度B B飲料罐會停下來是因為它和接觸面之間有摩擦飲料罐會停下來是因為它和接觸面之間有摩擦C C飲料罐在水平面上滾動時，受到的重力和支持力是一對平衡力飲料罐在水平面上滾動時，受到的重力和支持力是一對平衡力D D該實驗可以直接驗證得出牛頓第一定律該實驗可以直接驗證得出牛頓第一定律解析：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括推理得到的，它解析：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括推理得到的，它不能用實驗直接驗證，故不能用實驗直接驗證，故D D選項是錯誤的。選項是錯誤的。答案：答案：D D9 9(2011(2011廣東廣東) )關(guān)于靜止在水平地面上的物體，以

35、下敘述中的兩個力屬關(guān)于靜止在水平地面上的物體，以下敘述中的兩個力屬于一對平衡力的是于一對平衡力的是( () )A A地球?qū)ξ矬w的吸引力與物體對地球的吸引力地球?qū)ξ矬w的吸引力與物體對地球的吸引力B B地面對物體的支持力與物體的重力地面對物體的支持力與物體的重力C C物體對地面的壓力與地面對物體的支持力物體對地面的壓力與地面對物體的支持力D D物體對地面的壓力與物體的重力物體對地面的壓力與物體的重力解析：在水平地面上靜止的物體受到的重力與地面對物體的支持力是一解析：在水平地面上靜止的物體受到的重力與地面對物體的支持力是一對平衡力，對平衡力，A A、C C選項中所述的兩個力是相互作用力，它們作用在兩

36、個物體上；選項中所述的兩個力是相互作用力，它們作用在兩個物體上；選項選項D D中所述的兩個力作用在兩個物體上，且方向也相同，不滿足二力平衡的中所述的兩個力作用在兩個物體上，且方向也相同，不滿足二力平衡的條件，所以只有條件，所以只有B B選項正確。選項正確。答案：答案：B B1010(2012(2012中考預(yù)測題中考預(yù)測題) )如圖所示，物體甲靜止在水平桌面上，當物體如圖所示，物體甲靜止在水平桌面上，當物體乙輕放到甲上后，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是乙輕放到甲上后，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是( () )A A甲相對于桌面保持靜止狀態(tài)，而乙相對于甲也靜止甲相對于桌面保持靜止狀態(tài)，而乙相對于甲也靜止B B甲相

37、對于桌面保持靜止狀態(tài)，而乙相對于甲沿斜面滑下甲相對于桌面保持靜止狀態(tài)，而乙相對于甲沿斜面滑下C C甲相對于桌面向右運動，而乙相對于甲沿斜面滑下甲相對于桌面向右運動，而乙相對于甲沿斜面滑下D D甲相對于桌面向右運動，而乙相對于甲靜止甲相對于桌面向右運動，而乙相對于甲靜止解析：解析：D D中如果乙相對于甲靜止，則可將甲和乙看作一個整體，在豎中如果乙相對于甲靜止，則可將甲和乙看作一個整體，在豎直方向受重力和支持力，在水平方向不受力的作用，因此當乙相對甲靜止直方向受重力和支持力，在水平方向不受力的作用，因此當乙相對甲靜止時，甲不可能向右運動。易錯點：本題受力分析時，甲、乙有相對運動時，時，甲不可能向右

38、運動。易錯點：本題受力分析時，甲、乙有相對運動時，可對甲、乙分別分析，甲、乙相對靜止的可用整體法分析，分析過程中可對甲、乙分別分析，甲、乙相對靜止的可用整體法分析，分析過程中易忽視力是改變物體運動狀態(tài)的原因而錯選。易忽視力是改變物體運動狀態(tài)的原因而錯選。答案：答案：D D二、填空題二、填空題( (每空每空4 4分，共分，共2424分分) )1111(2011(2011義烏義烏) )我們在乘坐觀光電梯勻速下降過程中，感到周圍建我們在乘坐觀光電梯勻速下降過程中，感到周圍建筑物在筑物在“上升上升”，是以，是以_為參照物的。在勻速下降過程中人的機械為參照物的。在勻速下降過程中人的機械能能_(_(填填“

39、增大增大”“”“減小減小”或或“不變不變”)”)。解析：電梯下降時，電梯相對于四周建筑向下運動，則當人站在電梯解析：電梯下降時，電梯相對于四周建筑向下運動，則當人站在電梯里，以電梯為參照物，會產(chǎn)生一種周圍建筑里，以電梯為參照物，會產(chǎn)生一種周圍建筑“上升上升”的感覺。在勻速下降的感覺。在勻速下降時，人的質(zhì)量、速度不變，所以動能不變；但高度降低，重力勢能減小，時，人的質(zhì)量、速度不變，所以動能不變；但高度降低，重力勢能減小，所以機械能減小。所以機械能減小。答案：電梯答案：電梯( (自己、電梯內(nèi)的人等自己、電梯內(nèi)的人等) )減小減小1212(2011(2011威海威海) )圖中是物理教材中的兩幅插圖，

40、甲圖表示小鐵球受圖中是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵作用力的情況，說明力可以改變物體的磁鐵作用力的情況，說明力可以改變物體的_；乙圖是坐在船中；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是_。解析：從題中甲圖可看出，運動的小球受磁鐵的作用后，運動軌跡發(fā)解析：從題中甲圖可看出，運動的小球受磁鐵的作用后，運動軌跡發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，而乙圖中用力推一只小船時，生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，而乙圖中用力推一只小船時，另一只船向后移動，說明力的作用是相互的。另一只船向

41、后移動，說明力的作用是相互的。答案：運動狀態(tài)答案：運動狀態(tài)相互的相互的1313(2011(2011安徽安徽) )沿東西方向做直線運動的火車突然剎車，車廂里乘沿東西方向做直線運動的火車突然剎車，車廂里乘客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動過來客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動過來( (如圖所示如圖所示) )，這是由于小球具，這是由于小球具有有_。若乘客是面朝西坐著的，則列車是向。若乘客是面朝西坐著的，則列車是向_(_(填填“東東”或或“西西”)”)運動的。運動的。解析：小球原來在列車的桌面上靜止，剎車后車的狀態(tài)發(fā)生了改變，解析：小球原來在列車的桌面上靜止，剎車后車的狀態(tài)發(fā)生了改變，而小球由于慣性仍

42、保持原來的運動狀態(tài)，即此時小球的運動方向為列車原而小球由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)，即此時小球的運動方向為列車原來的運動方向，由于乘客面朝西坐著，小球向乘客滾動，說明列車原來向來的運動方向，由于乘客面朝西坐著，小球向乘客滾動，說明列車原來向東行駛。東行駛。答案：慣性答案：慣性東東三、實驗探究題三、實驗探究題(14(14題題1616分，分，1515題題2020分，共分，共3636分分) )1414(2011(2011臺州臺州) )如圖甲是一枚簡單的液體燃料火箭結(jié)構(gòu)圖，小明所如圖甲是一枚簡單的液體燃料火箭結(jié)構(gòu)圖，小明所在班級以在班級以“火箭中的科學奧秘火箭中的科學奧秘”為主題開展了活動。為主題開展

43、了活動。(1)(1)模擬火箭升空的原理：三組同學分別進行了下列活動，其中現(xiàn)象模擬火箭升空的原理：三組同學分別進行了下列活動，其中現(xiàn)象產(chǎn)生的原理與火箭升空相同的有產(chǎn)生的原理與火箭升空相同的有_；(2)(2)驗證火箭頂部圓錐形能減少摩擦：某同學利用不吸水、硬質(zhì)的紙驗證火箭頂部圓錐形能減少摩擦：某同學利用不吸水、硬質(zhì)的紙張，制成等質(zhì)量、密封的圓錐體和長方體，在同一高度讓兩者同時自由下張，制成等質(zhì)量、密封的圓錐體和長方體，在同一高度讓兩者同時自由下落，如圖乙所示。落，如圖乙所示。為比較兩者所受摩擦力的大小，他們需觀察為比較兩者所受摩擦力的大小，他們需觀察_；為使實驗效果更明顯，下列措施可以采用的有為使

44、實驗效果更明顯，下列措施可以采用的有_。A A在更高處讓兩物體自由下落在更高處讓兩物體自由下落B B用木頭代替紙張進行實驗用木頭代替紙張進行實驗C C讓兩物體在水中自由上浮讓兩物體在水中自由上浮答案：答案：(1)A(1)A、B B(2)(2)兩物體著地的先后兩物體著地的先后( (填比較著地時間等類似答填比較著地時間等類似答案均可案均可) )A A、C C1515(2010(2010中考變式題中考變式題) )用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認為與小球的運動速度有關(guān)。運動，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)？小明認為與小

45、球的運動速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運動度做圓周運動( (如圖所示如圖所示) )。改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象。改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象如下表。如下表。小球質(zhì)量小球質(zhì)量/克克小球速度小球速度橡皮筋長度橡皮筋長度/厘米厘米15慢慢1015較快較快1515很快很快18(1)(1)小球在桌面做圓周運動時，其運動狀態(tài)小球在桌面做圓周運動時，其運動狀態(tài)_改變改變( (填填“可可能能”“”“一定一定”或或“一定不一定不”)”)。(2)(2)從表格的數(shù)據(jù)可以看出：

46、小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越長就越_。(3)(3)小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是_。(4)(4)小玲查閱資料后知道做圓周運動的小玲受到的拉力與小球的運動小玲查閱資料后知道做圓周運動的小玲受到的拉力與小球的運動速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認為用橡皮筋代替繩速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由子存在著明顯的缺陷，請說出理由_。解析：本題考查對探究實驗的分析處理能力及對控制變量法在探究實解析：本題考查對探究實驗的分析

47、處理能力及對控制變量法在探究實驗中作用的理解，有一定難度。運動狀態(tài)的改變包括運動速率的改變和運驗中作用的理解，有一定難度。運動狀態(tài)的改變包括運動速率的改變和運動方向改變，小球在桌面做圓周運動時，其運動方向在不斷改變，故其運動方向改變，小球在桌面做圓周運動時，其運動方向在不斷改變，故其運動狀態(tài)在不斷發(fā)生變化；分析表格中的實驗數(shù)據(jù)能直觀看出，小球的運動動狀態(tài)在不斷發(fā)生變化；分析表格中的實驗數(shù)據(jù)能直觀看出，小球的運動速度越大，橡皮筋的伸長越長；由于橡皮筋的伸長跟受到的拉力成正比，速度越大，橡皮筋的伸長越長；由于橡皮筋的伸長跟受到的拉力成正比，因此可通過橡皮筋的伸長來顯示小球?qū)K拉力的大?。辉谔骄坑绊?/p>

48、繩子所因此可通過橡皮筋的伸長來顯示小球?qū)K拉力的大?。辉谔骄坑绊懤K子所受拉力大小的因素時，應(yīng)采用控制變量法，查閱資料知，小球受到的拉力受拉力大小的因素時，應(yīng)采用控制變量法，查閱資料知，小球受到的拉力與小球的運動速度與圓周半徑都有關(guān)，當小球在以不同速度運動時，與之與小球的運動速度與圓周半徑都有關(guān)，當小球在以不同速度運動時，與之相連的橡皮筋的長度也會發(fā)生改變，因而不符合控制變量法的要求。相連的橡皮筋的長度也會發(fā)生改變，因而不符合控制變量法的要求。答案：答案：(1)(1)一定一定(2)(2)長長(3)(3)通過橡皮筋的伸長來顯示通過橡皮筋的伸長來顯示( (或判斷、體現(xiàn)、比或判斷、體現(xiàn)、比較、觀察等較、觀察等) )拉力的大小拉力的大小(4)(4)實驗中存在兩個不同變量實驗中存在兩個不同變量( (或橡皮筋伸長造或橡皮筋伸長造成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變) )。( (只要答案合理只要答案合理均可均可) )