《人教版高中生物必修一第五章第2節(jié)《細胞的能量“通貨”ATP》說課稿(共5頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版高中生物必修一第五章第2節(jié)《細胞的能量“通貨”ATP》說課稿(共5頁)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《細胞的能量通貨——ATP》說課稿
郭育華
一、 說教學(xué)理念
本著以新課標(biāo)為基本||依據(jù),教材為基本素材的原則;從嘗試設(shè)計實驗的角度入手,針對不同層||次學(xué)生,設(shè)置不同層次的問題,以培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和科學(xué)探究方法,||促進他們生物科學(xué)素養(yǎng)的形成。教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生“主||動參與.樂于探究.小組合作”的理念,借助多媒體的簡潔||性.直觀性和交互性,充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)||習(xí)熱情,充分體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課改要求。
二、 說教材
1、 教材的地位和作用
細胞的能量通貨-ATP是人教版高中生物必修一分子與細胞模||塊第五章第二節(jié)的
2、內(nèi)容。細胞生命活動的正常進行離不開能量的供應(yīng),而糖||類、脂肪、蛋白質(zhì)都不能直接為生命活動供能。ATP作為能量的直接供給者,||不但在細胞能量代謝中占有重要地位,也為后續(xù)學(xué)習(xí)ATP的來源--光合作用和||呼吸用作鋪墊,具有承前繼后的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識方面
①、能寫出ATP的分子簡式并說出||其結(jié)構(gòu)特點
?、?、能畫出ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化的過程||并能說出ATP的形成途徑
③、知道ATP對細胞中能量代謝的意義
||能力方面
學(xué)生通過分析ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對細胞內(nèi)供||能的意義,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、小組合作以及分析解決問題的能力
情感、態(tài)度、價值觀||方
3、面
讓學(xué)生在認識螢火蟲發(fā)光機理以及分析||ATP-ADP循環(huán)以及意義過程中,體驗到生物學(xué)原理||在生產(chǎn)實踐中的價值,加強學(xué)生對身邊的科學(xué)(RLS)這||一理念的理解。
3、教學(xué)的重點、難點
我對本節(jié)內(nèi)||容確定的重點是:ATP的分子簡式及其結(jié)構(gòu)特點、ATP和ADP||之間的相互轉(zhuǎn)化及其對細胞內(nèi)能量代謝中的意義。
針對這||些重點內(nèi)容,其中最難讓學(xué)生理解的是:ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對ATP||作為“能量貨幣”的含義。
三、說學(xué)法、教法
1、學(xué)情分析
||學(xué)生已經(jīng)具備了細胞基本結(jié)構(gòu)以及細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所需條||件等基礎(chǔ)知識,為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認知基礎(chǔ),||思維的目的性
4、、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立,但還不很完善。
2、說學(xué)法
因||為本節(jié)知識難度不是很大,學(xué)生基本能看懂書本對于這一節(jié)知識的介紹,所||以可引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計實驗、閱讀資料、小組討論以及聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)||本課時的內(nèi)容。
3、說教法
通過小組搶答方式回顧舊知;通過設(shè)||立實驗情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中把握最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)||,對結(jié)果進行歸納的方式引入新課;通過設(shè)疑、析疑、解疑和||多媒體輔助以及學(xué)生小組合作討論、教師歸納的方式展開教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
1、回顧舊知
以小組合作搶答的方式回顧機體內(nèi)二種主要的能源物質(zhì)以及||有機物中能量的最終來源,并引導(dǎo)學(xué)生思考生命||活動正常進行所需
5、的能量直接由誰來提供?
2、引入新課
創(chuàng)設(shè)||情境:提到能量,大家就會聯(lián)想到無處不在的電能。抬頭可見的日光燈,它能將電能轉(zhuǎn)||化成光能,發(fā)出熒光。日光燈的發(fā)明啟示來源于螢火蟲發(fā)光。螢火蟲||是如何發(fā)光的呢?
介紹螢火蟲發(fā)光的原理,引導(dǎo)||學(xué)生思考螢火蟲發(fā)光的能量由誰直接提供?并根據(jù)||前面所學(xué)習(xí)的實驗設(shè)計思路從選材,設(shè)置自變量的角度著手來設(shè)計實驗驗||證自己的假設(shè),通過觀察實驗結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論,進而引入新課。這樣設(shè)計的目的||是提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和科學(xué)探究方法。
3、新課講解
通過屏幕展示ATP相關(guān)問題,請學(xué)生自行認真閱讀課本||P88內(nèi)容后,進行搶
6、答。再由師生共同歸納ATP的中文名稱||、結(jié)構(gòu)簡式、元素組成、功能等相關(guān)知識,形成對ATP的理性認識。這樣做可||引導(dǎo)學(xué)生閱讀和獨立思考,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。
設(shè)問:ATP||在細胞中的含量很少,又在不斷地消耗,但其在細胞中含量卻維持在相對平衡的狀態(tài),機||體怎么實現(xiàn)呢?
請大家閱讀P88-90,并從大屏幕展||示的酶、能量走向、發(fā)生場所等方面進行歸納。教師通過動畫形式介紹、圖文||轉(zhuǎn)化提問、學(xué)生口述等教學(xué)過程,幫助學(xué)生理解記憶、培養(yǎng)他們的語言表達能力。學(xué)生在建||構(gòu)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化相關(guān)知識后,思考ATP與A||DP相互轉(zhuǎn)化過程是否是一個可逆反應(yīng)?并說出理由。||通過學(xué)生對這一問題的
7、回答,檢測是否突破了A||TP與ADP相互轉(zhuǎn)化這個難點。細胞中的吸能反應(yīng)與ATP的水解相伴||隨,放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系。也就是說,能量通過ATP分子||在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。因此,形象地把ATP比喻成細胞內(nèi)流通||的能量“通貨”。
4、新課小結(jié)
通過學(xué)生自學(xué)、圖文表述提問、師生共同歸納、||展示動畫等教學(xué)過程共同學(xué)習(xí)了本節(jié)的二大知識點:ATP的相關(guān)知識、ATP與ADP的||相互轉(zhuǎn)化以及ATP對細胞中能量代謝的意義。其中||ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的條件、能量來源與去路以及發(fā)生的場所是教學(xué)的重||點和難點。
5、課堂檢測
每一個知識點后都||配有練習(xí)題,即時鞏固。本節(jié)小結(jié)后,設(shè)置稍有難度的練習(xí)||進行檢測,全面綜合考察學(xué)生的理解掌握情況。并布置課后作業(yè)。
五、說板書設(shè)計
一、ATP相關(guān)知識
1、中文名稱
2、結(jié)構(gòu)簡式
3、元素組成
二、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
1、ATP的水解
2、ATP的合成
3、ATP對細胞中能量代謝的意義
專心---專注---專業(yè)