《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 3 一個(gè)接一個(gè)【教案】》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 3 一個(gè)接一個(gè)【教案】(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 一個(gè)接一個(gè)
>教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”;會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)字和
橫折折撇1個(gè)筆畫。
2. 正確、流利地朗讀課文,體會(huì)“我”積極、樂(lè)觀的心態(tài),感受童年生活的美好。
3. 感受“我”的快樂(lè),愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
A教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂(lè)”,樂(lè)于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷,體會(huì)“我”積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
院教學(xué)策略
1. 識(shí)字寫字
(1) 識(shí)字。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,如:①利用熟字加偏旁的方法識(shí)記;②用加一加的方法識(shí)記;
③用部件組合法識(shí)記;④口訣識(shí)字。
(2) 寫字。①“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最
2、后一筆要長(zhǎng),托住“取”字;②“種”和
“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時(shí)候要注意這兩個(gè)字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時(shí),最后一筆
要變成點(diǎn);③“過(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意走之是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱
叫“橫折折撇”,書寫要點(diǎn)是先內(nèi)后外,“L”的第二筆從橫中線起筆,第一個(gè)折要短小一點(diǎn),平捺要
寫舒展。
2. 朗讀指導(dǎo)
教學(xué)時(shí),首先要讀好長(zhǎng)句子,其次要讀好大人的話。朗讀時(shí),可以聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生回憶爸
爸媽媽催促自己時(shí)的模樣,然后模仿著讀一讀句子。
3. 理解運(yùn)用
抓住一些關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生體會(huì)心情。如,“唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊” 一句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活
3、
思考,假如是你會(huì)怎么想、怎么做。“不過(guò),回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢”一句引導(dǎo)學(xué)生想
象“我”會(huì)做哪些有趣的夢(mèng),以此來(lái)告訴學(xué)生有時(shí)候看似煩惱無(wú)聊的事物也蘊(yùn)含著樂(lè)趣,在此基礎(chǔ)上讀
出詩(shī)句的趣味。最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。說(shuō)話時(shí),允許學(xué)生用自己的方式來(lái)說(shuō),把話說(shuō)
清楚,把意思說(shuō)明白即可,不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)。
>教學(xué)準(zhǔn)備
1. 預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2. 準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“過(guò)、這、種、樣” 4個(gè)
4、字和橫折折撇1個(gè)
筆畫。
3. 初步了解課文的主要內(nèi)容,知道“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。
>教學(xué)過(guò)程
板塊一談話導(dǎo)入,引出課題
1. 談話導(dǎo)入,引起共鳴。
(1) 師:孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?
(2) 出示課件。
課件出示:
你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))
2. 結(jié)合視頻,引出課題。
(1) 播放“踩影子”游戲視頻。
(2) 引出課題:玩游戲很快樂(lè),快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是)對(duì),在我們身邊,快樂(lè)的事“一個(gè)
接一個(gè)”。
3, 理解課題。
(1) 板書課題,齊讀課題。
(2) 認(rèn)讀“接”這個(gè)生
5、字。讓學(xué)生互相拉著手:同學(xué)們小手拉在一起,一個(gè)連著一個(gè)就是“一個(gè)接
一個(gè)”,所以“接”是提手旁。
【設(shè)計(jì)意圖】“好的開(kāi)始是成功的一半”,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),一進(jìn)
入課堂我就應(yīng)用文中插圖,并播放游戲視頻,直接導(dǎo)入新課,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
板塊二初讀課文,識(shí)記生字
1. 初讀課文,整體感知。
(1) 學(xué)生自由讀課文。要求:借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來(lái),多讀幾遍。
(2) 學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
(3) 用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2. 檢查生詞,認(rèn)識(shí)生字。
(1) 出示生字詞:
課件出示:
睡覺(jué) 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 卻
6、也 有趣 這么
(2) 指導(dǎo)讀,注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”,翹舌音“各種各樣”的“種”和“這
么”的“這”。
(3) 指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(4) 開(kāi)火車讀。
3, 趣味識(shí)字。
(1) 用熟字加偏旁的方法識(shí)記“卻、種、樣、趣”。
① 用熟字加偏旁的游戲識(shí)記生字。
課件出示:
去+ ( )二卻 中+ ( )二種
羊+ ( )二樣 取+ ( )二趣
② 結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“廣'。
③ “趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長(zhǎng),托住“取”字。
(2) 說(shuō)說(shuō)自己有什么好辦法識(shí)記其他字。
① “伙、伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,可以用加一加的方法識(shí)
7、記。
\ +火=伙,\ +半=伴。
② “接”可用部件組合法識(shí)記字形,左邊“才”,右邊“立”下一個(gè)“女”字,組成“接”。
③ 生字巧記。
“過(guò)”:走寸了,就“過(guò)”。“這”:斯斯文文走到這。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方法識(shí)記生字,既能加深學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記,又能為以后的閱讀和寫作打
下良好的基礎(chǔ),可謂一舉多得。
板塊三再讀課文,書寫生字
1. 再讀課文,梳理內(nèi)容。
(1) 帶著生字詞再讀課文。要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
(2) 說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。
2. 指導(dǎo)書寫,記憶生字。
(1)教師指導(dǎo)記憶。
① “過(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意“L”是三筆寫成的,第二筆
8、的筆畫名稱是
“橫折折撇”。書寫要點(diǎn):要先內(nèi)后外,“L”的第二筆從橫中線起筆,第一個(gè)折要寫短小一點(diǎn),平捺
要寫得舒展。觀察占格:里面的“寸、文”比走之高,稍微寫到豎中線左面一點(diǎn),離走之的距離適中、
均勻。
② “種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時(shí)候要注意這兩個(gè)字左窄右寬,“禾”和“木”作為
部首時(shí),最后一筆要變成點(diǎn)。
(2) 教師范寫,學(xué)生仿寫。
(3) 教師巡視指導(dǎo)。
(4) 學(xué)生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)寫字的過(guò)程中,我非常注重筆順的要點(diǎn),力求讓學(xué)生在一筆一畫中體會(huì)到中國(guó)
漢字的魅力。
第2課時(shí)
A課時(shí)目標(biāo)
1. 讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”,會(huì)寫“各、伙、伴” 3個(gè)字。
9、
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的心理變化和積極、樂(lè)觀的心態(tài),從而感受“我”的天真可愛(ài)和童年
生活的美好。
A教學(xué)過(guò)程
板塊一分節(jié)學(xué)習(xí),理解體會(huì)
1. 朗讀理解。
(1)指名分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:“我”做了哪些事?
(2)匯報(bào)交流:踩影子、做夢(mèng)、
跳房子、上課。
2 .識(shí)記多音字。
課件出示:
r zhong (種子)
r jue (覺(jué)得)
L zhong (種地)
L jiao (睡覺(jué))
3. 再讀并填空。
男女生賽讀課文,出示填空:
課件出示:
月夜,正玩著
就聽(tīng)大人叫著:“
,
10、,
正做著 ,又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫:" !"
正齊口小伙伴們玩著 ,寸集場(chǎng)上去p O
4. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1) 指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間,小朋友在玩什么。
(教師小結(jié):在一個(gè)有月亮的夜晚,小朋友玩著踩影子的游戲)
(2) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)玩踩影子游戲時(shí)的心情。(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流)示例:非常開(kāi)心。
(3) 教師過(guò)渡:如果這個(gè)時(shí)候大人喊你睡覺(jué),你的心情會(huì)怎樣呢?
① 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受。
② 教師小結(jié):是啊,文中的小朋友和你們的想法一樣。
課件出示:
唉,我好想再多玩一會(huì)兒啊。
③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,重點(diǎn)讀好“唉”“好想” “再”
11、這幾個(gè)字詞,整句話要讀出失望、掃興
的心情。
④ 學(xué)習(xí)“再”字:“再”指的是第二次,如“再次、再來(lái)”。與“在”區(qū)分開(kāi)來(lái):“在”是指正
在。
⑤ 分別用“再”和“在”說(shuō)一句話。
(4) 體會(huì)感情的變化。
① 教師過(guò)渡:不過(guò),文中的小朋友可是個(gè)開(kāi)心果,接下來(lái)的事情同樣會(huì)讓她感到開(kāi)心。請(qǐng)同學(xué)們讀
一讀第1小節(jié)的第三句話。
課件出示:
不過(guò),回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢!
② 指名交流從這句話中讀懂了什么。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,充分表達(dá)自己的讀書體會(huì),如:晚上睡覺(jué)
可以讓身體得到休息,睡著了可以做美夢(mèng),要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。
③ 用加一加的方法學(xué)習(xí)“做”。
④ 理解“不過(guò)”:
12、“不過(guò)”表示事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。
⑤ 理解“各種各樣”:你們的夢(mèng)有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂(lè),種類特別多,這就是
“各種各樣”。
⑥ 用“各種各樣”說(shuō)一句話。
⑦ 教師小結(jié):是啊,雖然踩影子的游戲很好玩,但是在文中小朋友眼中,睡覺(jué)也有許多樂(lè)趣呢!
(5) 指名完整地朗讀第1小節(jié),注意讀出小朋友心情的變化。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀完課文談自己的感受,目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地理解文中小朋友的心情,引發(fā)
共鳴,為幫助學(xué)生讀好句子做好鋪墊;學(xué)習(xí)“再、做”等字,結(jié)合課文內(nèi)容理解“各種各樣”等詞,將
識(shí)字學(xué)詞與閱讀相結(jié)合,使教學(xué)更高效。
板塊二鏈接生活,拓展延伸
1. 學(xué)以致用。
(
13、1) 自由朗讀第2、3小節(jié),思考:“我”的心情的變化與第1小節(jié)中的一樣嗎?心情不好是因?yàn)?
什么?心情好又是因?yàn)槭裁矗?
(2) 練習(xí)朗讀第2、3小節(jié),體會(huì)心情。
(3) 齊讀最后一小節(jié),你有這樣的好奇嗎?同桌之間互相問(wèn)一問(wèn):你有沒(méi)有相似的經(jīng)歷?
(4) 指名說(shuō)一說(shuō)。
2. 總結(jié)提高。
(1) 你從文中小朋友的身上學(xué)到了什么?
(2) 小結(jié):在遇到不如意的事情時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題,保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
3. 內(nèi)容梳理。
課件出示:
踩什么,踩影子;
做什么,做好夢(mèng);
跳什么,跳房子;
聽(tīng)什么,聽(tīng)故事;
我和伙伴真快樂(lè)!
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)言反復(fù)的語(yǔ)段,可
14、以由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
板塊三 識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1. 觀察比較,學(xué)習(xí)生字。
(1) 觀察“伙、伴” 2個(gè)字的共同點(diǎn)。
學(xué)生自主交流識(shí)記方法,教師強(qiáng)調(diào):“伙、伴” 2個(gè)字都是單人旁,表示的意思與人有關(guān)。
(2) 學(xué)習(xí)寫“各”:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大,上部的橫撇和捺畫要寫舒展,蓋住下部的
“口”?;貞洝岸钡膶懛?,學(xué)生書空。
2. 教師范寫,指導(dǎo)練習(xí)。
(1) 教師示范書寫,學(xué)生自主練習(xí)。
(2) 教師巡視指導(dǎo),了解書寫情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3. 課堂小結(jié)。
同學(xué)們,童年的生活是豐富多彩的,每一件事都可以帶給我們快樂(lè)的體驗(yàn),只要我們像文中的小朋
友一樣保持一顆快樂(lè)的童心,我們就會(huì)收獲快樂(lè)的生活。
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正
確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。"課堂上,我不僅范寫,而
且邊寫邊提醒學(xué)生先關(guān)注字的整體布局,再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。這樣指導(dǎo),長(zhǎng)
此以往,學(xué)生就會(huì)積累不少寫字的秘訣。
A板書設(shè)計(jì)
—個(gè)接一個(gè)
不情愿
▲、、
7| 2
不想回家睡覺(jué)
可以做各種各樣的夢(mèng)
,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角
不想起床上學(xué)
能見(jiàn)到小伙伴
1度看問(wèn)題
、不想中斷游戲
能聽(tīng)老師講故事