《四年級(jí)科學(xué)《熱的傳遞》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)《熱的傳遞》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)《熱的傳遞》教案 教材分析 《熱的傳遞》是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第二單元《冷和熱》 里的一課內(nèi)容。本課主要指導(dǎo)學(xué)生研究三種形態(tài)的物質(zhì)用什么方式來 傳遞。本課主要教學(xué)內(nèi)容有五個(gè)部分：一 ?學(xué)習(xí)正確使用酒精燈，進(jìn) 行安全教育。二.探究熱在固體中的傳遞。三?研究熱在液體和空氣中 的傳遞。四?認(rèn)識(shí)熱輻射。五.鞏固應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo) 1?會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2?了解液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。3?能正確使用酒 精燈。4?知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。 5?能解釋生活 中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用酒精燈。 教學(xué)過程

2、 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一.導(dǎo)入新 談話引入本課的探究。 1.學(xué)生看小黑板并齊 1.學(xué)生看小黑板 并齊讀使用酒精 課；正確使 1.師出示小黑板（正確使 讀使用酒精燈的方法。 燈的方法。 用酒精燈 用酒精燈的方法）。 2.師講解并演示使用酒 精燈。 2.學(xué)生分組操作（4人 一組）輪流點(diǎn)、滅酒精 2.學(xué)生分組操作 燈。 （4人一組）輪流 3.教師巡視指導(dǎo)。 點(diǎn)、滅酒精燈。 1.教師出示鐵片，請(qǐng)同學(xué) 們猜想一下：如果從鐵片 1.學(xué)生猜想、匯報(bào)。 通過觀察鐵片上 二.探究 的一端加熱，熱會(huì)怎樣傳

3、不同的位置蠟燭 熱在固體 中的傳 遞。 遞？從中間加熱，熱又會(huì) 怎樣傳遞？ 2.學(xué)生動(dòng)手操作4人 一組，用桌面上的材料 的熔化過程，讓學(xué) 生清楚地看到：熱 從溫度咼的地方 2.師：畫出示意圖講解： 驗(yàn)證。 傳到溫度低的地 熱從溫度咼的地方傳到 溫度低的地方。 方。 3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師下 3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和結(jié)果。  到各組指導(dǎo)。 三?研究 熱在液體 和空氣中 的傳遞。 1. 師出示一杯加熱好的 水，請(qǐng)同學(xué)們看并猜測(cè)一 下：熱在液體中會(huì)怎樣傳 遞的呢？教師演示實(shí)驗(yàn)。 2. 小結(jié)：水受熱后會(huì)發(fā)生 流動(dòng)，靠流動(dòng)傳遞熱的方 式叫做“

4、對(duì)流”。 1. 學(xué)生猜想、怎樣才能 發(fā)現(xiàn)水在傳熱？ 2. 學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn) 并匯報(bào)。 借助其他物體（如 在水中放木屑）的 幫助，觀察一杯水 全部變化的過程， 這是一個(gè)能夠充 分激發(fā)學(xué)生想象 力的活動(dòng)。 四?認(rèn)識(shí) 熱輻射。 1.在炎熱的夏天，為什么 很多物體摸上去很燙？ 這些熱來自哪里，是怎樣 傳遞給物體的呢？ 2?像這種由太陽直接照 射，使其它物體也變熱， 這種傳熱的方式叫“輻 射”。 學(xué)生交流、匯報(bào) 從生活中常見的 現(xiàn)象提出問題，引 發(fā)思考，介紹熱輻 射的概念。讓學(xué)生 知道生活中處處 有科學(xué)，科學(xué)無處 不在。 五.師生 共同總 結(jié)。 熱的傳遞方式有三種：傳 導(dǎo)、對(duì)流、輻射。 1. 通過這節(jié)課的 探究，知道了熱的 傳遞方式有三種： 傳導(dǎo)、對(duì)流和輻 射。 2. 希望同學(xué)們能 學(xué)有所用，科學(xué)無 處不在。 板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 2.熱的傳遞 在固體中 高—低 傳導(dǎo) 在液體中 熱升泠降 對(duì)流 在氣體中 熱升泠降 對(duì)流 輻射 像太陽