《江蘇省大豐市萬盈二中七年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元》教案新部編本：諾曼底》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市萬盈二中七年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元》教案新部編本：諾曼底（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan *送曼底'號(hào)遇難記」 雨果,, 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻(xiàn)身的精神。 2學(xué)

2、習(xí)小說運(yùn)用外貌、語言和動(dòng)作塑造人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)作為一個(gè)英雄的特有本質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)小說用外貌、語言、動(dòng)作和點(diǎn)評(píng)議論來塑造人物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1做自讀筆記，了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞，查閱一些相關(guān)的作家作品資料。 說明： 課文講述“諾曼底”號(hào)輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長(zhǎng)哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮 船員運(yùn)送爭(zhēng)先恐后逃生的人，使救援工作順利進(jìn)行，最終所有的人都脫險(xiǎn)了，只有船長(zhǎng)哈爾 威沉入了大海。哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人 的精神令人欽佩。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)說明 一、導(dǎo)入課文，喚

3、 起認(rèn)知，揭示課題。 1上課之前，想問一下大豕：你認(rèn)為什么什么樣的人才稱得上是英雄？ 2從大家的回答中，可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì)，卜面我們來學(xué)習(xí)4課，看看里面的主人公是否也是英雄？ 3雨果簡(jiǎn)介。 1舉手自由回答，發(fā) 表自己的看法。 2交流查找的資料 首先喚起學(xué)生已有的認(rèn)知，自然而過渡到本文的內(nèi)容。 二、課前預(yù)習(xí)檢查，既述故事內(nèi)容。 1檢查預(yù)習(xí)情況： (1)小說敘述了一件什么事 1自由回答 使學(xué)生直奔重點(diǎn)，不為 小細(xì)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間。  情？ (2)讀完文章后，你覺得誰是這次事件中的英雄？ 2請(qǐng)大家默讀課文，圈劃出 表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)形象的句

4、 子。 板書：哈爾威船長(zhǎng)：勇敢鎮(zhèn)定，忠十職守，男于獻(xiàn)身。 2默讀課文，思考呼 圈劃重點(diǎn)句子。 3學(xué)生交流 三、反復(fù)品味語句， 分析人物形象。 1哈爾威船長(zhǎng)這一英雄形象是通過什么來刻畫的？板書：語百、動(dòng)作、神態(tài)、外貌。 2分別用不同的記號(hào)標(biāo)出語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的語句，想一想、讀一讀，要求讀出與形象相應(yīng)的語氣。 3組織學(xué)生交流朗讀。 1自由回答。 2先自由體會(huì)、朗讀， 然后交流朗讀及理 由。 (讀哈爾威船長(zhǎng)的 話，要求產(chǎn)自響鳧， 語氣堅(jiān)決。) 通過對(duì)描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等重要語句，使學(xué)生深入地了解哈爾威船長(zhǎng)特有的英雄氣度。 四、討論辨析加深

5、 理解。 1“實(shí)際上一共有61人，但是他把自己給后了。"船長(zhǎng)真的把自己卮、J嗎？ 2哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長(zhǎng)在沉沒之前，就沒有辦法救出自 1小組討論交流 通過辯析，使學(xué)生加深對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 己?jiǎn)幔? 3齊讀題記，思考：你知道 在我們的生活當(dāng)中，真正的 強(qiáng)者還有哪些？ 2自由回答 五、補(bǔ)充作者資料，引發(fā)閱讀興趣。 1關(guān)于雨果，你知道些什 么？ 2雨果的名著后哪些？你看 過嗎？ 交流 使學(xué)生了解世界名人， 激起他們的閱讀興趣。 k布置作業(yè)

6、 閱讀網(wǎng)果的名著。 讓學(xué)生讀名著，引他們走進(jìn)名著的世界。 教后感： 感悟“英雄” 本文是新教材中的老課文，既然是新教材，就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路，而 是通過一些重點(diǎn)語句的把握來感悟哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象，并通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系 他們的生活積累來闡述對(duì)“英雄”一詞的理解，來豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看 過的張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”？也請(qǐng)精通歷史的同學(xué)說 說歷史上的一些英雄人物，再看看現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生一步步地感悟到時(shí)代造就英雄，不同時(shí) 代有不同的英雄人物，但無論什么時(shí)代，能履行做人之道，堅(jiān)守職責(zé)，始終是做人之本，英 雄本色！一個(gè)人不能永遠(yuǎn)做英雄，但一個(gè)人能永遠(yuǎn)做一個(gè)人！ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰